【正文】 通過談話讓學生明白復式折線統(tǒng)計圖不僅可以用在奧運會的統(tǒng)計中，還可以用到社會生產(chǎn)生活的方方面面，如：股票行情統(tǒng)計圖，心電圖，體驗角色轉(zhuǎn)換（商場經(jīng)理），學生身高統(tǒng)計圖等等。美國呢？（2）中國和美國在第（）屆的差距最大，你是怎么看出來的？（3）你能整體評價一下中國和美國在奧運會上的表現(xiàn)嗎？（4）第30屆奧運會在英國倫敦舉辦，你能預測一下在第30屆奧運會上，中美兩國的成績嗎？ 學生暢所欲言，激發(fā)熱情。（設計意圖：本環(huán)節(jié)給學生一定的空間思考，讓學生在探索中經(jīng)歷制作復式折線統(tǒng)計圖的過程，體現(xiàn)學生獨立思考與自主探索的學習方式。教師巡視指導。設計意圖：當課件先出示小明成績的單式折線統(tǒng)計圖，學生不能給予正確的評價，此時再出示復式折線統(tǒng)計圖，通過觀察對比，使學生進一步感受、了解復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢、特點。（各單元成績分別是990、867886分）看了小明各單元成績，讓學生隨意說說看法。揭示課題，隨機板書：復式折線統(tǒng)計圖觀察復式折線統(tǒng)計圖，和剛才的兩張單式折線統(tǒng)計圖比較，讓學生初步體會復式折線統(tǒng)計圖的功能。動畫演示兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并的過程。（用課件演示這幅單式折線統(tǒng)計圖的制作過程，激活學生對已經(jīng)學過的單式折線統(tǒng)計圖的回憶，為繪制復式折線統(tǒng)計圖搭建平臺。同時，以教法促學法，本節(jié)課學生的學法還有觀察比較法，合作學習法，獨立思考與自主探索的學習方式等。小學生學習數(shù)學的一般規(guī)律是從直觀到抽象，從已知到未知，從簡單到復雜。課前準備：多媒體教室與多媒體課件。情感態(tài)度與價值觀使學生在探索研究的過程中主動建構(gòu)知識，學會用統(tǒng)計的知識分析解決現(xiàn)實生活中的問題，體會統(tǒng)計的作用。依據(jù)新課標要求，我定了以下三維教學目標：知識與技能（1）使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法，學會在有橫軸、縱軸的方格上畫折線表示相應數(shù)量的多少和變化情況。重點突出復式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、特征及作用。請看某家電商場A、B兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計圖。練習時，先讓學生在書上獨立完成，再說一說制圖的正確步驟，我用多媒體演示，并提醒學生注意最高氣溫和最低氣溫對應的折線各用什么表示，還要寫上數(shù)據(jù)和制圖日期，根據(jù)學生的制作情況，還可以組織學生討論一下，兩條折線上的數(shù)據(jù)怎樣寫就不混淆了？最后讓學生看圖回答題中的問題，這里重點幫助學生弄清“溫差”的含義，另外，在回答最后一個問題時，學生可能會說“我喜歡看統(tǒng)計圖”，我就重點讓學生說說為什么喜歡看統(tǒng)計圖？從而讓學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的直觀、形象的優(yōu)越性接著出示課本75頁的“練一練”，在學生弄清圖意后，小組討論、匯報以下問題：從圖中你知道了哪些信息？你能預測一下我國13歲小學男、女生的平均身高嗎？培養(yǎng)學生根據(jù)統(tǒng)計圖進行大膽預測的意識，增強學生的統(tǒng)計觀念，發(fā)展學生的統(tǒng)計能力，逐步提高識圖和用圖的能力。至此，新授部分告一段落。在制作復式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？ 學生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？ 學生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。三、說學法：在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法是：（課件出示）動手操作法、自主探究法、觀察比較法、合作交流法，使學生在觀察、比較、想象、討論、遷移等一系列過程中動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。6．教學難點：本節(jié)課的教學難點是：（課件出示）對統(tǒng)計圖反映的信息進行準確地分析、比較和判斷。4．教學目標：基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：（課件出示）認知目標——使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，進一步明確折線統(tǒng)計圖的特點和作用，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。讓學生比較單復式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，引入和克服教學重難點。教材在設計中，主要突出了以下三個方面：（1）合并。同學們，這節(jié)課老師真正領(lǐng)教了你們西湖小學同學們的能力、智慧和風采，的確很棒！我們一起回顧這節(jié)課收獲了什么，好嗎？ 大屏幕出示：碩果累累共同分享 在分享第3個問題時，教師適時補充：（數(shù)學來源于生活，又應用于生活，可見生活處處有數(shù)學。答案:李欣和劉云跳繩的成績都呈逐步上升的趨勢，但上升的情況不同。預測下一場兩個班級的比賽情況。（板書）第三步，用復式折線統(tǒng)計圖來解決問題。小結(jié)復式折線統(tǒng)計圖的特征 師：同學們，今天我們學的復式折線統(tǒng)計圖和原來的單式折線統(tǒng)計圖有什么相同和不同的地方？（自己想想，再和同桌討論。師：同學們，在繪制復式折線統(tǒng)計圖時要注意什么呢？ 引導學生從三方面說；名稱要正確。比如：用實線表示五（1）的折線，用虛線表示的五（2）的折線。（教師巡視。師提出問題：這是兩個單式折線統(tǒng)計圖，你從每個統(tǒng)計圖上能獲得那些信息？你能很快看出哪一場兩個班投籃數(shù)量相差最多？哪一屆相差最少嗎？ 教學預設:學生不能馬上比出結(jié)果，比較為難或有淺顯比法。第三，把各點順次連接起來，線要連直。第一，統(tǒng)計圖名稱是否補充完整了。（學生活動，教師巡視。首先展示的是其中兩個班的定點投籃情況。大屏幕出示以前曾學過的統(tǒng)計圖，讓學生說出它們的名字?！窘虒W重點】了解復式折線統(tǒng)計圖特點，能對數(shù)據(jù)進行簡單分析和推測。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。）四、總結(jié)：今天這節(jié)課你有哪些收獲?五、鞏固練習。通過對比，你發(fā)現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)勢？預設 復式折線統(tǒng)計圖不但能表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量增減變化的情況，而且還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。小組討論，得出：讀復式折線統(tǒng)計圖的方法與讀復式條形統(tǒng)計圖的方法相同，可以橫向觀察、縱向觀察、對比觀察等