復(fù)式折線統(tǒng)計圖123-wenkub
2024-10-28 18 本頁面
【正文】 。板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖（設(shè)計意圖：通過兩條折線的先后呈現(xiàn)，使修正了之前的認(rèn)知和判斷，從而使深刻體會到了復(fù)式折線統(tǒng)計圖相比單式折線統(tǒng)計圖所具有的優(yōu)越性，也再次體驗了復(fù)式折線統(tǒng)計圖便于比較兩組數(shù)據(jù)變化趨勢的特點。）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。教學(xué)難點：能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。對比舊知、實現(xiàn)溝通(1)(圖8),請生分析一下中美情況。師:你現(xiàn)在你想對爸爸說什么呢生:張亮這次的成績雖然低了點,但還是在班平均之上,可能這次考卷比較難。生3:他說的有道理,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過標(biāo)準(zhǔn)體重?！瓗?我們就看一條折線,作出這樣的結(jié)論,。師:看了現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖,你怎么一下子就看出張明的成績進(jìn)步快呢 生:虛線一開始在下面,慢慢到了實線上面,這就說明張明進(jìn)步得比較快。(3),但張明的折線要斜得厲害,說明他上升的趨勢更明顯。簡單讀圖,感悟趨勢。其中有兩位小朋友連續(xù)比了一個星期。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)紙、簡易多媒體課件。能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，并能作出合理推測，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識，提高學(xué)生的統(tǒng)計能力。使學(xué)生進(jìn)一步感受到統(tǒng)計帶給人們的幫助，從而提高學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣。教學(xué)過程：一,情境引入,復(fù)習(xí)舊知談話引入師：你們平時喜歡的體育運動是什么？ 學(xué)生說自己喜愛的體育運動。下面是兩人1分鐘跳繩的具體比賽成績，我們一起來看一下：張明:201 205 208 213 217 王星:206 204 210 209 202 師:誰去更合適生:張明,因為從數(shù)據(jù)的變化趨勢中發(fā)現(xiàn)張明在不斷進(jìn)步,“數(shù)據(jù)的變化趨勢”。呈現(xiàn)張明和王星跳繩成績的折線統(tǒng)計圖(圖1,圖2),學(xué)生讀圖。(4)引發(fā)思考師:我們能不能再想個辦法,對這兩張圖作個處理,使得我們能一下子就看出張明比劉輝進(jìn)步得更快喚醒舊知、初步感悟生:我們可以把兩張統(tǒng)計圖合并在一起。師:這張復(fù)式折線統(tǒng)計圖,相比剛才的兩張折線統(tǒng)計圖,你覺得它有什么優(yōu)點呢 師生共同得出:便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢.(板書補(bǔ)充完整)三、多種途徑、加深體驗變式練習(xí)師:復(fù)式折線統(tǒng)計圖到底是不是真的便于比較呢 我們再來看一個例子。課件演示,加上一條“標(biāo)準(zhǔn)體重”折線(圖6)。師:這兒有一張張亮同學(xué)的這學(xué)期5次數(shù)學(xué)考試成績的統(tǒng)計圖,你看了圖后,想說什么 生:張亮第三次成績只有82分,下降比較明顯。鞏固練習(xí)屏幕呈現(xiàn)電腦銷售復(fù)式折線統(tǒng)計圖(圖略),簡單讀圖(1)請生根據(jù)統(tǒng)計圖反映的信息,比較分析兩款電腦的銷售情況(2)請生設(shè)想銷售公司將會采取的銷售對策四、落實技能、強(qiáng)化體驗教師指導(dǎo),學(xué)生嘗試?yán)L圖(1)屏幕呈現(xiàn)“第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表”,要求學(xué)生將其繪制成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。(2)根據(jù)“中國是否可能在今年奧運會上金牌趕超美國”,引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計圖中反映的兩國奪金趨勢。能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．我們已學(xué)過了怎樣的統(tǒng)計圖？條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。“第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表”（1）第9～14屆亞運會中國金牌情況統(tǒng)計圖。）三、結(jié)合課本，加深體驗。（1）猜想復(fù)式折線統(tǒng)計圖：請大家遷移復(fù)式條形統(tǒng)計圖的知識想一想，復(fù)式折線統(tǒng)計圖有哪些特點呢？(學(xué)生自由交流)（2）讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖。③觀察復(fù)式折線統(tǒng)計圖，獲取信息。，解決問題。（視情況）六、布置課外作業(yè)完成課本85頁練一練第一題。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)過程：課前教師自我介紹，自由談話?；卮鹜旰笾苯咏沂荆哼@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究折線統(tǒng)計圖（板書）。請看大屏幕（出示例題）北關(guān)小學(xué)體育節(jié)五（1）班、五（2）：要想看出每個班級每場定點投籃的數(shù)量和變化趨勢，選制什么樣的統(tǒng)計圖合適？（生:折線統(tǒng)計圖）繪制時應(yīng)注意什么問題？（1名學(xué)生回答后，教師適當(dāng)補(bǔ)充。）師：誰愿意把你的統(tǒng)計圖拿上來展示展示? 生:展示五（1）班統(tǒng)計圖。第二，點描得是否準(zhǔn)，并且標(biāo)出了數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合剛才的點評，把自己統(tǒng)計圖中存在的問題修改一下，使其更完美。教師啟發(fā)談話：看來像這樣看大多數(shù)同學(xué)都有困難。）繪制完，指定23名學(xué)生上臺展示自己作品并談自己的想法。師；你們覺得他合的這幅統(tǒng)計圖怎么樣？ 師可引導(dǎo)學(xué)生從三方面點評。要標(biāo)圖例。）相同點:都是折線統(tǒng)計圖，都能反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的變化趨勢。師：折線統(tǒng)計圖具有這樣的特點，就可以幫助我們解決生活中的很多問題。(4)你還能提出什么問題？三、鞏固練習(xí)其實，在我們的生活中還有很多地方會用到復(fù)式折線統(tǒng)計圖，老師也收集整理了體育節(jié)上的其他一些統(tǒng)計圖。李欣是穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好，而劉云最后四天的成績不如自己前幾天的最好成績。）第四篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》說課稿《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》說課稿一、說教材：1．說課內(nèi)容：（課件出示）本節(jié)課的內(nèi)容是新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)下冊第126～128頁的統(tǒng)計。為了方便比較中國和韓國獲金牌情況，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一幅圖上，變成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（3）讀圖。技能目標(biāo)——會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析，并能在提供的表格中把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補(bǔ)繪完整。接下來說說本節(jié)課的教法和學(xué)法。四、教學(xué)程序：以下是我的教學(xué)設(shè)計。提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況?，F(xiàn)在
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