青島版復式折線統(tǒng)計圖說課稿-wenkub
2024-10-28 19 本頁面
【正文】 針對學生的年齡特征和已有的知識水平，我主要采用：（課件出示）直觀演示法、設疑誘導法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學方法，讓學生主動參與到學習過程中，為學生創(chuàng)造一個輕松、高效的學習氛圍。5．教學重點：根據(jù)教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是：（課件出示）認識復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，會進行簡單的制作，學會看圖回答有關問題。3．教材的地位和作用：本課的學習，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學習更多其他統(tǒng)計圖的重要基礎。（2）區(qū)別。這節(jié)課的內容包括制作復式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測?？茖W的板書設計往往對學生的全面理解學習，提高學習效率，起到事半功倍的效果。遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則設計，意在讓學生在理解概念的基礎上，能運用知識解決實際的問題。接著讓同學們動手實踐進行統(tǒng)計圖的繪制，并且在小組討論怎樣進行復式統(tǒng)計圖的繪制。五、教學過程（一）復舊導入在了解學生原有的認知基礎上出示統(tǒng)計表:4~19屆亞運會中國和韓國獲得獎牌的情況，并且讓同學通過回憶繪制折線統(tǒng)計圖的要點進行中國和韓國獲得獎牌數(shù)的統(tǒng)計圖的繪制。本課的教學以自主探究為主線，主要采用直觀演示法，設疑誘導，比較發(fā)現(xiàn)，精心組織一系列有效的教學活動，讓學生全面，全程，全心參與到每一個教學環(huán)節(jié)中，既尊重了學生主體，又體現(xiàn)了教學服務的思想。更好的激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。一、教材分析復式折線統(tǒng)計圖是青島版小學數(shù)學五年級下冊的內容，是在小學生了解了單線統(tǒng)計圖，會繪制折線統(tǒng)計圖及對單線統(tǒng)計圖的簡單預測的基礎上進行的教學這節(jié)課的內容，包括繪制折線統(tǒng)計的必要性，制作方法，以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測，而本節(jié)課又是以后學習扇形統(tǒng)計圖的基礎，具有承上啟下的作用。二、教學目標基于上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的心理認知結構及生活經(jīng)驗，我制定如下教學目標：知識與技能目標：了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能按要求完成復式折線統(tǒng)計圖。三、教學重點、難點本著課程標準精神要求，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點教學重點讓學生形成初步統(tǒng)計意識，能運用復式折線統(tǒng)計圖解決問題，能夠分析圖中信息。讓學生主動參與到學習過程中，為學生創(chuàng)造一個輕松、高效的學習氛圍。由此展開對本課的學習。學生在教師的引導下，主動探索知識，獲取知識，并且應用知識解決問題真正調動學生的積極性和學習興趣。中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多?哪一屆亞運會兩國金牌數(shù)量相差最少?哪一屆亞運會兩國金牌數(shù)量相差最大?（四）應用方法、總結反思通過學生對這兩個問題的表述：1學會了什么知識2獲得了什么方法，完成對本節(jié)課的全部學習。總之，本節(jié)課總體上是本著“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”的基本理念，力求做到知識與生活的聯(lián)系；注重學生在活動中學習知識，自然地完成學習過程，掌握知識，從而達到新課標的要求。教材在設計中，主要突出了以下三個方面：（1）合并。讓學生比較單復式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，引入和克服教學重難點。4．教學目標：基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：（課件出示）認知目標——使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，進一步明確折線統(tǒng)計圖的特點和作用，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。6．教學難點：本節(jié)課的教學難點是：（課件出示）對統(tǒng)計圖反映的信息進行準確地分析、比較和判斷。三、說學法：在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法是：（課件出示）動手操作法、自主探究法、觀察比較法、合作交流法，使學生在觀察、比較、想象、討論、遷移等一系列過程中動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？ 學生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？ 學生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。在制作復式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。至此，新授部分告一段落。練習時，先讓學生在書上獨立完成，再說一說制圖的正確步驟，我用多媒體演示，并提醒學生注意最高氣溫和最低氣溫對應的折線各用什么表示，還要寫上數(shù)據(jù)和制圖日期，根據(jù)學生的制作情況，還可以組織學生討論一下，兩條折線上的數(shù)據(jù)怎樣寫就不混淆了？最后讓學生看圖回答題中的問題，這里重點幫助學生弄清“溫差”的含義，另外，在回答最后一個問題時，學生可能會說“我喜歡看統(tǒng)計圖”，我就重點讓學生說說為什么喜歡看統(tǒng)計圖？從而讓學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的直觀、形象的優(yōu)越性接著出示課本75頁的“練一練”，在學生弄清圖意后，小組討論、匯報以下問題：從圖中你知道了哪些信息？你能預測一下我國13歲小學男、女生的平均身高嗎？培養(yǎng)學生根據(jù)統(tǒng)計圖進行大膽預測的意識，增強學生的統(tǒng)計觀念，發(fā)展學生的統(tǒng)計能力，逐步提高識圖和用圖的能力。請看某家電商場A、B兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計圖。重點突出復式折線統(tǒng)計圖的結構、特征及作用。依據(jù)新課標要求，我定了以下三維教學目標：知識與技能
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