【正文】 北兩地最高氣溫的變化情況。(課件出示教材84頁4月7日～10日我國南北兩地最高氣溫的復(fù)式折線統(tǒng)計圖)①觀察、匯報復(fù)式折線統(tǒng)計圖的組成。(用自己喜歡的方式觀察復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并說一說獲取了哪些信息)設(shè)計意圖：通過觀察、討論，用知識遷移法來學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖，同時加深對前面所學(xué)統(tǒng)計知識的理解，從而可以更好地掌握復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（1）兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？（2）兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？（3）曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？（4）從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？(學(xué)生獨立完成后交流匯報)（設(shè)計意圖：通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過對比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步認(rèn)識、讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能夠從圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。七、板書設(shè)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖 能看出兩組數(shù)據(jù)的增減情況優(yōu)點：便于比較兩組數(shù)據(jù)的多少方法：標(biāo)題——圖例——描點——連線——寫數(shù)據(jù)教學(xué)反思： 本小節(jié)內(nèi)容是在單式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行的，新的知識點是：在同一個圖中要表示兩種不同的數(shù)量，首先，要用兩種不同線來表示不同的數(shù)量。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。一、復(fù)習(xí)舊知，直接揭示課題。一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課聽說你們學(xué)校今年舉辦了體育節(jié)，是嗎？我們北關(guān)小學(xué)也舉辦了體育節(jié)，比賽項目有跳繩、踢毽子、定點投籃、拔河等等，下面老師給你們展示當(dāng)時精彩而又激動人心的訓(xùn)練和比賽情況。）繪制單式折線統(tǒng)計圖注意問題：統(tǒng)計圖名稱要完整，點描得要準(zhǔn)確，并且標(biāo)出數(shù)據(jù)線，要依次連接各點，線要連直。師：你們覺得他畫的怎樣?請同學(xué)們點評一下。第三，線連得是否直。第二步：探究合成繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖，展示、點評、修改。怎樣才能讓我們更快更便捷的比較呢？怎樣處理這兩個統(tǒng)計圖呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。預(yù)設(shè)學(xué)生的想法：原來在復(fù)式條形統(tǒng)計圖中，我們用兩種顏色來區(qū)分兩個直條，并標(biāo)上圖例，所以我就用一種顏色表示一個國家的獎牌數(shù)統(tǒng)計圖，用另一種顏色表示另一個國家的獎牌數(shù)統(tǒng)計圖，這樣便于區(qū)分兩條折線。統(tǒng)計圖名稱是否完整，是否做了修改；是否標(biāo)上了圖例，用不同的顏色或線型區(qū)分了兩個班級的折線描點是否準(zhǔn)確，是否順次連線。依次連接各點。（板書）不同點：單式折線統(tǒng)計圖只有一條折線，復(fù)式折線統(tǒng)計圖有兩條折線。下面我們一起看著大屏幕上的復(fù)式折線統(tǒng)計圖來回答下面的問題。我們再來感受體驗一下的復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點與用途。由此可以預(yù)測李欣的比賽成績可能會超過劉云。2．教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的。讓學(xué)生感受出現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處。通過對復(fù)式折線統(tǒng)計圖中兩條折線升降的分析，對數(shù)據(jù)進行合理的預(yù)測，這也是課標(biāo)的要求。情感目標(biāo)——使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。二、說教法：新課標(biāo)指出：“教無定法，貴在得法。（課件出示）1．第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)牛回答教材第126頁例2中的問顆，從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。首先讓學(xué)生完成課本76頁練習(xí)十三的第一題。生活中的統(tǒng)計還有很多。然后讓學(xué)生欣賞一組折線統(tǒng)計圖，將課堂內(nèi)容向課外延伸，進一步認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)復(fù)式折線圖的欲望。學(xué)生通過四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計方面學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，復(fù)式折線統(tǒng)計圖就是由前邊學(xué)過的單式折線統(tǒng)計圖引出的，通過對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受單式折線統(tǒng)計圖的局限性，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性。過程與方法（1）使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖制作簡單的分折，進一步滲透統(tǒng)計思想，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是能夠解決問題的一種策略和方法。教學(xué)重點：經(jīng)歷用復(fù)式統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，從而理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用與功能，培養(yǎng)學(xué)生正確合理分析問題的方法和能力。二、說教法：為了達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，結(jié)合本課內(nèi)容特點和學(xué)生認(rèn)知與能力基礎(chǔ)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有：情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)實踐活動，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難、提出見解，通過自己動腦—有條理、有根據(jù)地進行思考。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時，在學(xué)習(xí)活動過程中對學(xué)生進行相關(guān)生活飲食衛(wèi)生教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展。并說說理由。學(xué)生交流意見，用兩條不同顏色的線或不同形式的線來分別表示王芳和標(biāo)準(zhǔn)體重。讓學(xué)生通過這張復(fù)式折線統(tǒng)計圖，再次觀察王芳體重變化情況，對她體重情況做出正確評價。但小明覺得自己很委屈，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，他為什么覺得委屈，他會怎樣去證明自己呢？ 學(xué)生交流想法，匯報。（四）、經(jīng)歷體驗，內(nèi)化新知 指導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖課件出示第24~29屆奧運會中國、美國獲金牌數(shù)量統(tǒng)計表。教師適時說明復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作方法。而這一環(huán)節(jié)對于增強學(xué)生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計能力是非常重要的。這是這堂課的一個升華點，整堂課始終處于一種積極向上思維活躍的狀態(tài)，既達(dá)成了基本的知識目標(biāo)，又達(dá)成了體驗統(tǒng)計過程，培養(yǎng)愛國主義的情感目標(biāo)。）五、板書設(shè)計：復(fù) 式 折 線 統(tǒng) 計 圖便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況對事物正確評價對問題合理分析