【正文】 北兩地最高氣溫的變化情況。(課件出示教材84頁(yè)4月7日～10日我國(guó)南北兩地最高氣溫的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖)①觀(guān)察、匯報(bào)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的組成。(用自己喜歡的方式觀(guān)察復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)一說(shuō)獲取了哪些信息)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察、討論，用知識(shí)遷移法來(lái)學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)加深對(duì)前面所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，從而可以更好地掌握復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（1）兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？（2）兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？（3）曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？（4）從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？(學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào))（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比單式和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、讀懂復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能夠從圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 能看出兩組數(shù)據(jù)的增減情況優(yōu)點(diǎn)：便于比較兩組數(shù)據(jù)的多少方法：標(biāo)題——圖例——描點(diǎn)——連線(xiàn)——寫(xiě)數(shù)據(jù)教學(xué)反思： 本小節(jié)內(nèi)容是在單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，新的知識(shí)點(diǎn)是：在同一個(gè)圖中要表示兩種不同的數(shù)量，首先，要用兩種不同線(xiàn)來(lái)表示不同的數(shù)量。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)制作復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)分析復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。一、復(fù)習(xí)舊知，直接揭示課題。一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校今年舉辦了體育節(jié)，是嗎？我們北關(guān)小學(xué)也舉辦了體育節(jié)，比賽項(xiàng)目有跳繩、踢毽子、定點(diǎn)投籃、拔河等等，下面老師給你們展示當(dāng)時(shí)精彩而又激動(dòng)人心的訓(xùn)練和比賽情況。）繪制單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖注意問(wèn)題：統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng)要完整，點(diǎn)描得要準(zhǔn)確，并且標(biāo)出數(shù)據(jù)線(xiàn)，要依次連接各點(diǎn)，線(xiàn)要連直。師：你們覺(jué)得他畫(huà)的怎樣?請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)一下。第三，線(xiàn)連得是否直。第二步：探究合成繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，展示、點(diǎn)評(píng)、修改。怎樣才能讓我們更快更便捷的比較呢？怎樣處理這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以把兩個(gè)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)。預(yù)設(shè)學(xué)生的想法：原來(lái)在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們用兩種顏色來(lái)區(qū)分兩個(gè)直條，并標(biāo)上圖例，所以我就用一種顏色表示一個(gè)國(guó)家的獎(jiǎng)牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，用另一種顏色表示另一個(gè)國(guó)家的獎(jiǎng)牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，這樣便于區(qū)分兩條折線(xiàn)。統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng)是否完整，是否做了修改；是否標(biāo)上了圖例，用不同的顏色或線(xiàn)型區(qū)分了兩個(gè)班級(jí)的折線(xiàn)描點(diǎn)是否準(zhǔn)確，是否順次連線(xiàn)。依次連接各點(diǎn)。（板書(shū)）不同點(diǎn)：?jiǎn)问秸劬€(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖只有一條折線(xiàn)，復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有兩條折線(xiàn)。下面我們一起看著大屏幕上的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)回答下面的問(wèn)題。我們?cè)賮?lái)感受體驗(yàn)一下的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與用途。由此可以預(yù)測(cè)李欣的比賽成績(jī)可能會(huì)超過(guò)劉云。2．教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的。讓學(xué)生感受出現(xiàn)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的必要性和其帶來(lái)的好處。通過(guò)對(duì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中兩條折線(xiàn)升降的分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，這也是課標(biāo)的要求。情感目標(biāo)——使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。二、說(shuō)教法：新課標(biāo)指出：“教無(wú)定法，貴在得法。（課件出示）1．第一個(gè)環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師生共同完成兩個(gè)國(guó)家所獲金牌的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)?；卮鸾滩牡?26頁(yè)例2中的問(wèn)顆，從而講一步認(rèn)識(shí)到從兩條折線(xiàn)的變化趨勢(shì)，可以看出中國(guó)獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢(shì)，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。首先讓學(xué)生完成課本76頁(yè)練習(xí)十三的第一題。生活中的統(tǒng)計(jì)還有很多。然后讓學(xué)生欣賞一組折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，將課堂內(nèi)容向課外延伸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式折線(xiàn)圖的欲望。學(xué)生通過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)方面學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖就是由前邊學(xué)過(guò)的單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖引出的，通過(guò)對(duì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的局限性，體會(huì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。過(guò)程與方法（1）使學(xué)生能看懂復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖制作簡(jiǎn)單的分折，進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是能夠解決問(wèn)題的一種策略和方法。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程，從而理解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用與功能，培養(yǎng)學(xué)生正確合理分析問(wèn)題的方法和能力。二、說(shuō)教法：為了達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知與能力基礎(chǔ)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有：情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、提出見(jiàn)解，通過(guò)自己動(dòng)腦—有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)生活飲食衛(wèi)生教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展。并說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流意見(jiàn)，用兩條不同顏色的線(xiàn)或不同形式的線(xiàn)來(lái)分別表示王芳和標(biāo)準(zhǔn)體重。讓學(xué)生通過(guò)這張復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，再次觀(guān)察王芳體重變化情況，對(duì)她體重情況做出正確評(píng)價(jià)。但小明覺(jué)得自己很委屈，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，他為什么覺(jué)得委屈，他會(huì)怎樣去證明自己呢？ 學(xué)生交流想法，匯報(bào)。（四）、經(jīng)歷體驗(yàn)，內(nèi)化新知 指導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖課件出示第24~29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)、美國(guó)獲金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。教師適時(shí)說(shuō)明復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。而這一環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。這是這堂課的一個(gè)升華點(diǎn)，整堂課始終處于一種積極向上思維活躍的狀態(tài)，既達(dá)成了基本的知識(shí)目標(biāo)，又達(dá)成了體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的情感目標(biāo)。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù) 式 折 線(xiàn) 統(tǒng) 計(jì) 圖便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況對(duì)事物正確評(píng)價(jià)對(duì)問(wèn)題合理分析