【正文】 思想是空中彌漫的芬芳，花雖逝，味卻歷久不減；思想是夜幕下閃爍的星光，星漸遠(yuǎn)，光卻依然燦爛；思想是森林中清脆的鳥鳴，鳥已飛，音卻漣漪裊裊；?? 人生的高度，不就是思想的高度嗎？寫人的記敘文范例：我的母親我看著窗戶對(duì)面的一棵樹，一只大鳥正給幾只小鳥喂食剛捕來的小蟲，于是我突然想到我的母親。想著我母親的時(shí)候，我突然想起弗洛伊德和他所說的“戀母情結(jié)”，我想，我是有著戀母情結(jié)，記得有一次我生病住院了，手術(shù)前得有家長(zhǎng)簽字，我就躺在病床上焦急地盼望著母親到來，我感覺我像是快要死了，只等母親來見最后一面，直到中午，母親終于趕到了，看到母親，我的心立刻就安定下來。我還會(huì)對(duì)我的妻子說：“你也不用擔(dān)心，你的兒子會(huì)救你的！”常聽說關(guān)于婆媳不和的話題，在我的觀點(diǎn)里，這毫無疑問得怪媳婦，母親可以不愛媳婦，因?yàn)槟笎凼亲运降?，你不能要求狼母去愛小雞，但是媳婦不可以不愛婆婆，因?yàn)槠牌攀钦煞虻哪赣H，丈夫愛母親，媳婦愛丈夫，就應(yīng)該愛丈夫的母親，媳婦不應(yīng)該去要求這種愛有什么回報(bào)，就像自己當(dāng)了母親不會(huì)為了兒子愛的回報(bào)而給予兒子母愛一樣。有什么好東西母親總是舍不得吃。我已經(jīng)是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生了。英語書里有很多的單詞、句型,還有短文…….這些知識(shí)教會(huì)我用英文和國(guó)外的小朋友進(jìn)行交流。把我的思緒從綠色的夏日帶到了金色的秋季。流連菊?qǐng)@或獨(dú)自欣賞一盆艷菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。寫這類文章要注意人物的肖像描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫。例文賞析，用英語寫一篇以“我的父親”為題目的短文。范文：My Father My father is a middle school is a middleaged man，but he works like a young man，full of evening he is busy correcting his students39。老人得救了，你們也感到無比高興。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。俗語說”冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。第三步，確定幾個(gè)人，幾件事寫人記敘文可分為寫單個(gè)人、寫兩個(gè)人和寫群體的。兩人文章通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。一般情況下，”人如其面”.然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美?！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說：”人物的性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)?！北緛砗涞亩欤u炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。”因此寫人的記敘文常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。如《祝?！返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時(shí)的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。魯迅在寫《祝?！窌r(shí)，用了大量的筆墨來描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。應(yīng)該有意識(shí)地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情?！?茅盾也認(rèn)為”人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺等。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。人物的語言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。”反映了閏土生活的艱辛和痛苦。第一、通過人物的肖像寫人。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心：?jiǎn)渭儽憩F(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn)；贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征；通過回憶”我”與這個(gè)人的交往，表達(dá)”我”對(duì)他的懷念；通過對(duì)某個(gè)特定人的描寫，來表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景?，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。親愛的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入”東施效顰”的嫌疑。你立即用自己的手帕把她的傷口捂住，然后告訴陳梅去找車。一次，父親生病住院，許多學(xué)生前去看望，我很受感動(dòng)；(4)我的父親就是這樣的人，我愛我的父親。記敘的方法有多種，可順敘、插敘、倒敘，還可以夾敘夾議等。第三篇：記敘文記敘文寫作指導(dǎo)記敘文又稱敘述文，它是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述為主要表達(dá)方式的文體。它們也許是喜歡這沉甸甸的金色，才選擇在秋天里綻放自己的美麗。秋天，比春天更有欣欣向榮的景象，花木燦爛的春天固然美麗，然而，碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅；秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝葉茂密的夏天雖然迷人，可是，金葉滿樹的秋色卻更爽氣宜人；秋天，比冬天更有生機(jī)勃勃的景象，白雪皚皚的冬天固然可愛，但是，瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。數(shù)學(xué)書里有很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)。因?yàn)樗鼈兙拖裎业暮门笥岩粯?，每天伴隨著我的學(xué)習(xí)生活。母親會(huì)養(yǎng)雞，平時(shí)我們吃雞蛋，節(jié)假日里母親便燉雞肉我們吃，兄弟倆一人吃一只，母親說，一只雞只能一個(gè)人吃，給兩個(gè)人吃了就沒有營(yíng)養(yǎng)了，我知道這是母親自私的愛，母親自己從來不吃雞肉，母親說，我身體好不用吃雞肉，你們動(dòng)腦子的就要多補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。這就是母愛，偉大得令人顫抖的母愛，試問全天下每一個(gè)子女，有什么理由不孝敬和愛戴自己的母親？我寫這么一位狼的母親和關(guān)于狼的故事，是想說我將多么愛我的母親，而且有充分的理由去愛我的母親，假如未來我的妻子問我：“當(dāng)我和你的母親落水你將先救誰？”我將毫不猶豫地回答她先救母親，哪怕我深愛我的妻子，不能失去我的妻子，哪怕某些社會(huì)學(xué)家說年輕的妻子將比年老的母親為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。母親聰明，復(fù)雜的鄰里關(guān)系母親總能處理得妥妥當(dāng)當(dāng)，母親是鄰里的和事佬，誰家吵架都來找母親。雖繩床瓦灶，蓬牖茅椽，亦于“悼紅軒中批閱十載，增刪五次”，致淚盡而逝?！把鲋畯浉?，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后”，在后學(xué)心目中，孔子創(chuàng)造了他人難以企及的高度，列世界十大思想家之首。據(jù)父親講，“黑狼”死的那天，天上正好飄著雪花。再后來，我到更遠(yuǎn)的地方上大學(xué)，一個(gè)學(xué)期才回一次家。我披好半舊大衣，用枕巾圍好脖子，半趿拉著棉靴，深一腳淺一腳摸索到院子墻角處，費(fèi)了老大勁才把蜷縮成一團(tuán)的“黑狼”抱回房間。星星瞇起了眼睛，歆享著平凡的生活。媽媽在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?！蓖醮笠掏妻o不過，收下了。青年人說：“你坐吧，我下站下車?？忌洗髮W(xué)之后，我整理他的東西，才發(fā)現(xiàn)他寫的日記，真是談戀愛了。司機(jī)是一位40余歲的中年人。那位下崗的女青年開始了一天的忙碌。她在吶喊，為女性吶喊；她在思想，為人類的女權(quán)、平等思想，于是她成了法國(guó)的驕傲。盡管他沒有名字，他的思想太幼稚，太純粹，太單一，但他為后人提供了思想的啟蒙。（臧克家《有的人》）（編錄人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)）運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。10．借代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。作用：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，增強(qiáng)表達(dá)效果。明喻 甲像乙 出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 如： 那小姑娘好像一朵花一樣 暗喻 甲是乙 出現(xiàn) 是、成為 如：那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫 借喻 甲代乙 不出現(xiàn) 無 如：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。十、渲染氣氛式：文章開頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的所特有的氣氛?！边@是一個(gè)小作者在寫一個(gè)錢不夠而極想買一束玫瑰的小女孩時(shí)開頭運(yùn)用的寫法，語音簡(jiǎn)潔卻把小女孩迫切買花的心情刻畫得淋漓盡致。但就在不久前，一個(gè)女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會(huì)到了美的真諦。一個(gè)學(xué)生在寫《我的父親》一文時(shí)，為了塑造一個(gè)因小孩子不爭(zhēng)氣，成績(jī)頂差，于是恨鐵不成鋼，對(duì)自己小孩子要求非常嚴(yán)厲，后來終使小孩子成材的父親形象，便成功地運(yùn)用了這種方式。讀者一見開頭片段，就會(huì)斷定這個(gè)婦人在喪夫子幼的情況下，后來的情境會(huì)更加艱難，但為了把孩子培養(yǎng)成人，定會(huì)飽經(jīng)滄桑，久經(jīng)磨難，深深的愛子之情，崇高的母愛，體現(xiàn)于字里行間。文章的結(jié)尾描述了“我”在接到了西北林業(yè)大學(xué)的通知書時(shí)，再次寫到了大海：“九月的海，微風(fēng)帶著他熟悉的腥氣拂過臉龐，他的手中緊緊握著西北林業(yè)大學(xué)的錄取通知書??九月的海，含笑，用無限的柔情與祝福送他踏上征程。因此那些具有較強(qiáng)語言駕馭能力的考生往往都善于將景物描寫與故事情節(jié)發(fā)展結(jié)合起來，使之成為所構(gòu)建的故事中不可或缺的“調(diào)味劑”。他慌忙掩飾道：‘這酒??這酒太烈了??’”這一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)寥寥數(shù)筆卻將父親的難以言表的激動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致！■敘議結(jié)合，景物穿插記敘、描寫固然是記敘性散文的主要表達(dá)方式，但與一般的記敘文相比其中一個(gè)最為突出的特性是在記敘、描寫之中巧妙地貫穿議論與抒情，優(yōu)秀的記敘性散文常常呈現(xiàn)給大家的是敘議有機(jī)結(jié)合的“鏈環(huán)結(jié)構(gòu)”。烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，卻沒有壓垮她不屈的心靈。這里需要強(qiáng)調(diào)的是記敘性散文應(yīng)注意以下兩個(gè)問題：一是選材要典型且富有生活氣息，但又不能照抄生活，要有豐富合理的聯(lián)想與想象。2005年湖北滿分作文《一雙童鞋》，寫的是一位老婆婆為快過生日的孫子買了一雙心愛的童鞋，不想其中一只被一個(gè)乘客撞出了飛馳的火車窗外，文章的結(jié)尾寫道老婆婆將另一只也扔出了車窗，全車廂的人一片嘩然，而老婆婆的一席話卻引人深思：“哈哈，我剩下這單獨(dú)的一只也沒用，爽性把那只也扔了，沒準(zhǔn)別人會(huì)撿到，配成一對(duì)就好了。或從中采擷一段動(dòng)人故事；或干脆對(duì)書中人物直接點(diǎn)評(píng)；或故事新編，花樣翻新??不一而足。例如2005年江蘇滿分作文《青春從四十歲開始》寫的是原本古板的“老媽”居然轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵⒉?、唱新歌的“年輕人”，生活瑣事中迸發(fā)出人性的火花，寫得情趣盎然，意味無窮。其實(shí)這種主題句也是“結(jié)構(gòu)句”，不僅極好地表達(dá)了作者的情感，而且也有機(jī)地組織起文章的結(jié)構(gòu)。記敘才有建筑的材料性質(zhì)。之前，我們將記敘文理解為對(duì)生活的重?cái)?，也許大致不差，但我們?yōu)槭裁匆財(cái)⑸钍录?？記敘并不是?duì)生活事件的如實(shí)摹寫，而是通過寫作深深自己的生活經(jīng)驗(yàn)。如寫偉人,就寫時(shí)代。大家千萬要記住，文章要具體，主題才突出。第二篇：記敘文記敘文所謂記敘文，是以敘述表達(dá)方式為主，描寫、抒情、說明和議論表達(dá)方式為輔，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。今后，我一定盡我最大的努力幫助你，真的。誰是第一個(gè)發(fā)言者呢?照例該是班長(zhǎng)吧，我心里想著。又滿大街的去買了一袋包鼻炎藥，說我是得了鼻炎。/r/n知道那一天，我才知道這世界上還有人愛我。/r/n因?yàn)楣ぷ髟颍职謰寢尣辉谖业纳磉?，連弟弟也不在。母愛，給予我一段如落花的回憶，告訴我失敗時(shí)還有母愛，使我一路向前。/r/n默默中總有一雙眼睛在看著我，給我鼓勵(lì)，給我信任，教會(huì)我“走得再遠(yuǎn)也別忘了，回頭是家的方向”....../r/n母愛?記憶/r/n母親曾用她的愛與呵護(hù)，給予我如落花的記憶。媽媽趕緊用紙巾幫我塞住鼻子。我依然是一個(gè)人。/r/n墨香，那陣暖流，給予我如花的回憶，支持我一路向前。在窗前舒展著身體，不小心碰落一本塵封的書，也一不小心打翻了書中靜置已久的香毛，清遠(yuǎn)四溢，如同漂泊的不系之舟。/r/n往事如一溪清泉，流淌在我的面前，那波光粼粼的溪水承載著媽媽對(duì)我深切的關(guān)懷，也承載著我對(duì)媽媽深深的愛流向遠(yuǎn)方從前我總說媽媽偏心什么東西都讓給他，現(xiàn)在想來，我錯(cuò)了。抬起頭，夕陽的余暉從廚房的小窗里射進(jìn)來，給媽媽那黃燦燦的頭發(fā)鍍上了一層金邊。我感到奇怪，平時(shí)都是媽媽叫我，現(xiàn)在，媽媽哪去了?記憶的匣門漸漸開啟，往事如水一般涌動(dòng)，我尋找著”我狂奔下樓，走進(jìn)廚房，習(xí)慣的端起了母親早已準(zhǔn)備好的飯碗，埋頭吃起來。頓時(shí)，這食物好像變了味，甜甜的，溫暖了我的心。時(shí)間漸漸流逝，媽媽為我操勞了許久，那根根白發(fā)就是最好的見證?，F(xiàn)在是深夜，即便如此仍然了無睡意，沒有白日的喧囂，此刻的世界是靜謐的，不忍攪破，也不舍得在這精靜謐中悍然而過。/r/n那些如落花的記憶/r/n落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。/r/n上初中后，我只和幾個(gè)同學(xué)談得來，也只是談得來，并非知己。媽媽連忙跑過來，呀!我的鼻子正急促地流血。/r/n原來，我并不孤單，因?yàn)槲覔碛辛耸篱g最真摯的親情。那時(shí)的我，并不知何是感動(dòng)，何是母愛，只記得那天的飯很香很香?！}記/r/n我是一個(gè)極度膽小的人，我怕黑，怕沒有人的世界，拍自己的影子，而我又總是活在自己的世界里，因此我更加孤單了。明明自己很討厭流淚，卻總是莫名其妙地哭......太內(nèi)向的我太不懂畫畫，卻也畫出了一片黑暗。/r/n好不容易止住了血，媽媽還不放心?！卑鄷?huì)靜悄悄地開始了。請(qǐng)?jiān)徫摇?r/n我就生活在這個(gè)到處充滿著理解溝通的集體中，我感到十分幸福。第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚； 第六要素是結(jié)果，交代好結(jié)局。記敘文的寫法一(三段式)要點(diǎn):開頭(起),正文(承),結(jié)尾(合)記敘文 可分五種:寫人的,寫物的,寫景的,敘事的,以人為主的寫作方法: 1 背景,如寫家人,就寫家境。而 記敘文 因?yàn)槭且洈⑺械氖挛?，不由得讓我思索什么是記敘文呢？記敘文的意義何在，不由得想起了兩個(gè)字：回憶和建筑?；貞浛偸蔷唧w的。如《白楊禮贊》在文中反復(fù)穿插“白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹”這樣的句子，不斷地點(diǎn)示著文章的主題。這就需要考生學(xué)會(huì)用心去體味、觀察生活，注重情感積淀，挖掘生活中的動(dòng)人細(xì)節(jié)，“鎖定”生活中的感人故事。第三類取材則是文山探寶，書海尋珍，于古今中外的名著抑或民間故事之中尋找創(chuàng)作源泉，釋放才情，張揚(yáng)文采。亨利”式的結(jié)尾：或余音繞梁，遐思無限；或反抽一鞭，奇崛警策；或化情為景，含蓄蘊(yùn)藉。如2005年江蘇滿分作文《下輩子還做您的女兒》，寫的是“降生在貧困的家庭”的“我”在高考前提出想吃西瓜這樣的“無理的要求”，不想母親滿足了這一要求，但吃西瓜時(shí)她卻以自己“從小就不喜歡吃這個(gè)，吃了肚子受不了”為由，讓“我”“吃光了所有的西瓜”，但“我”飯后到灶房時(shí)才發(fā)現(xiàn)母親居然在啃瓜皮