【正文】 閃動著淚光。/r/n原來，我并不孤單，因為我擁有了世間最真摯的親情。媽媽連忙跑過來，呀!我的鼻子正急促地流血。/r/n上初中后，我只和幾個同學談得來，也只是談得來，并非知己。那個冬天，我雙手一分，一卷書便在我面前展開，一股墨香襲進腦中，一股暖流漾在心里，我看到了伏爾泰的樂觀、自信與堅韌，領悟到了莎士比亞的悲憫情懷，體會到了雨果的大公無私、寬廣胸襟，聽到了達爾文用科學，用自然，用自己的潛心研究，向天主教發(fā)出咄咄宣戰(zhàn)。一天，不知什么驚擾了我，起得很早。/r/n好不容易止住了血，媽媽還不放心。明明自己很討厭流淚，卻總是莫名其妙地哭......太內(nèi)向的我太不懂畫畫，卻也畫出了一片黑暗?！}記/r/n我是一個極度膽小的人，我怕黑，怕沒有人的世界，拍自己的影子，而我又總是活在自己的世界里，因此我更加孤單了。不知作者處出于什么想法，我難以揣測，到底是不盡的贊美還是半遮半掩的貶責?撓動著額頭，終究還是不知道了，在他的筆下，讓我的思緒飛躍千山萬水，越過波浪滔滔，領略著人、景和情，文學美魅力剎那占據(jù)了我的心田，在田野上，綠色的波浪翻涌，這是一種迷人的綠，綠上心頭，添筑了我的快樂堡壘，連精神也為之奮發(fā)。媽媽一臉詫異，問我怎么了，我把事情告訴了她，“這有什么好哭的呀!多大了，快把眼淚擦了，我還以為多大的事，原來是這么點雞毛蒜皮的小事呀，這怎么會難倒我的女兒呢!”媽媽風趣的安慰著我?！拔屹I了你最愛吃的食物，你弟弟他都不吃?！眿寢尣唤?jīng)意地捋了捋鬢發(fā)。第一篇：記敘文（精選）如水的母愛蕩漾我心/r/n我愛水，愛那純凈無比的透心涼的水，滋潤著我心?！?r/n哦，母親的白發(fā)，那根根白發(fā)又把我牽回了往事中”我隨聲應和著“哦。頓時，我覺得自己是多么地可笑。/r/n窗外少了萬家燈火，明月也躲藏在云彩里，篩出了熠熠的光輝，月是迷人的，書之理解中半懂而知也如同這玉盤猶抱琵琶半遮面的美，引人無限癡醉。/r/n因為工作原因，爸爸媽媽不在我的身邊，連弟弟也不在。/r/n知道那一天，我才知道這世界上還有人愛我。又滿大街的去買了一袋包鼻炎藥，說我是得了鼻炎。輕聲走進廳里，忽然看見母親背對著我，替我準備要帶的飯菜，走進一看，母親拿一條油黃的刀魚，一點點剝著，她先將魚直撕成兩半，用拇指和食指小心地夾出中間的魚骨，再細細地剝出混在內(nèi)中的小刺。望見了伊薩克?牛頓站在巨人的肩上看到的科學景色，那個冬天，那股墨香，那陣暖流，給予我如花的回憶，支持我一路向前。我依然是一個人。媽媽趕緊用紙巾幫我塞住鼻子。/r/n默默中總有一雙眼睛在看著我，給我鼓勵，給我信任，教會我“走得再遠也別忘了，回頭是家的方向”....../r/n【相關文章】記敘文范文/r/n作文一/r/n五年級上學期的一天，班里要召開一個班會。/r/n這一番大膽的表白，就像一面鏡子，照得我們臉上火辣辣的。班會開了一個多小時，可是大家似乎還沒有說夠。作用第一要素是時間，年，月，日，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的地點。環(huán)境描寫自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。有的孩子雖然處在貧窮的環(huán)境中,卻能賺錢貼補家用,就是個堅強向上,:從事件發(fā)生的第一步開始記敘,:每天早晨我去上學時,赤著腳,披著頭,一邊走,一邊叫,可是今天聽到那凄的聲音,實在可憐,就向他買了一份報,: 1 觀感結(jié)尾法:就最精彩的部份抒發(fā)自己主觀的感受,:「吃得苦中苦,方為人上人.」對那個報童, 含蓄結(jié)尾法:不明白表示自己的觀感,而含蓄的回味方式表出,:目送那報童瘦小的身影逐漸遠去,終於消失,我興起無限的感想,宛然覺得他的身影像參天的巨人,面對著他, 記敘文 加以科學化的分析:那麼記載人和各種事物的活動變化的文章,可稱之為動態(tài)的 記敘文。那為什么是記敘，不是議論和說明呢？因為記敘才有故事，人活在故事中，也活在混沌中。又如《孔乙己》中有十幾處寫到眾人的“笑”。用寫作的術語來說，就是高考作文不像平時作文那樣，必須要有很強的‘視覺沖擊力’，以讓閱卷教師在一瞬間被它吸引，被它打動。如2005年福建滿分作文《八總之，在考場上追求的是文化品位而非浪漫情調(diào)，是原創(chuàng)“包裝”而非胡編亂造，是強烈熾熱而非平淡自然，是具體可感而非寬泛散亂。其實一篇記敘性散文能否成功，很大程度上都取決于作者能否做到疏密得當。就在這時，傳來和親的消息。描寫分兩種：一類是白描，一類是細描。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱———貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫。故事以景物描寫開頭：“七月的海，平靜的表面上鋪滿了炫目的光，看得久了，竟有微微的頭痛。如有同學在寫《老師的眼睛》這篇文章時，記敘文開頭好的招式 開頭是這么點題寫的：老師，你那雙眼睛啊，時而深沉，時而明快，為我的進步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無需開口便從您的眼神中得到滿意的答復。十七歲，詩一般的年華，像生命旋律上的一絲顫音，像春天鮮花上的一縷笑意。這種開頭式，可說妙極了。每當我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時候，那位賣豆腐的小姑娘的身軀，就會從我的記憶深處躍現(xiàn)出來。他是這么寫的：我發(fā)現(xiàn)哥哥的秘密了，告訴你，你可別向外人說，我哥哥有對象了！真的，不騙你，這是我從他日記上發(fā)現(xiàn)的。又是一個陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學校家庭兩“點”所確定的“直線”上，雨點雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。3．夸張對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。君不見阿基米德，面對突如其來的士兵，他說“請讓我把這個圈畫完”；君不見蘇格拉底，面對雅典的不公審判，仍然端起毒酒，就義在哲學與思想的追求上；君不見一襲華裝的張愛玲，沉浮在世紀的風流中，仍不輟筆耕，構(gòu)造自己的風格與文字。”正是人類的自古而今的思考與思想，才有了《左傳》《史記》，才有了《今古奇觀》，才有了《論衡》與《天工開物》，才有了《本草綱目》與《紅樓夢》《西廂記》。忽然想起魯迅的話：“人類前行的歷史，正如煤的形成。“坐，您吃點啥？”一種溫馨，像待家中來的客人。我是城里人，我要讓孩子到苦的地方上學，讓他到了沂蒙山區(qū)的高中，真苦，但成績還不錯。我也放心了。鄰居種的絲瓜，長得真是繁茂，葉子闊大而舒展。太好了，把樹枝插在空井里，露出來半截，不是很好的辦法嘛。他的手嫩嫩的，他的眼睛亮亮的，他的小手在媽媽的大手的幫扶下，把“真”字寫得清清楚楚?！巴簟眿尚〉墓贩吐暣掏肝业亩?，聲音是從白天我在院子里專門搭建的犬舍里傳出的?！昂诶恰笨偸敲刻煸绯繐u著尾巴把我送到村頭，在一塊高聳的路崖石上蹲著，靜靜望著我遠去。又是一個雪花飄零的晚上，父親從農(nóng)家小院給我打來了電話，說“黑狼”死啦，叫我不要傷心。有時，一個人爬上土丘，靜靜坐著，眼前常常浮現(xiàn)起 “黑狼”那些生龍活虎的影象來?！盎蛟S人生并無意義，但作為人必須給自己的生命歷程確定一種價值。母親說：“這孩子命最好，沒受苦，是在我懷里滾大的，不像他哥哥，是在地上滾大的。手術后，母親一直陪在我的身邊，那充滿恐怖的一個星期里，因為有了母親而變得溫馨。我寫我關于婆媳不和的觀點，是想要告訴所有的媳婦在愛自己的母親的同時也得愛婆婆，要感謝婆婆生下并養(yǎng)育了你深愛著的優(yōu)秀的丈夫。所以，母親，愿你萬壽無疆，愿上帝保佑我的母親。我知道，愛護好課本是非常重要的，因為它們每天都會傳授給我新的知識。我心中充滿著驕傲！我的這些書籍朋友不僅讓我學會了許多知識，而且還幫我改掉了許多小毛病。秋天來到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了，撐破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。秋風，清涼如水，帶著一絲寒意染黃了世界。寫這類文章應注意六個要素：人物、時間、地點、事件、起因和結(jié)果。(1)我的父親是中學教師，他雖步入中年，卻像年輕人一樣精力充沛地工作；(2)每天晚上，他忙于批改作業(yè)、備課、看書、學習。s natural that all his students love him very my father was ill in hospital，many students went to see was deeply is my father，and I love him very ，是一個高三學生。析：本題是根據(jù)材料敘述事情經(jīng)過，事情已經(jīng)過去，因此時態(tài)應用一般過去時。缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細微的震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察，缺乏用心體會；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習慣，我們常常讓好的材料擦肩而過；此外，除了生活的真實，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實并不比真切的真實效果差。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。請同學們參考下篇，我們將談到正式動筆時該如何下手。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要”畫眼睛”.”畫眼睛”是寫人物肖像的關鍵。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。如《孔乙己》當中的孔乙己總是”之乎者也”，在文章當中描寫一個農(nóng)民說的道理，言語一般都是樸實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅定、沉著。景物描寫的作用主要有：寫景襯托人物心情；寫景點明時令、地點；寫景表現(xiàn) 物關系；寫景表現(xiàn)人物性格。社會環(huán)境貓寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀新人，新新人類，都是在特定的時代背景中產(chǎn)生的。要選好寫景的角度。人總是生活在一定的社會環(huán)境中的，人物的個性的形成與他所處的環(huán)境有關，寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。第四、通過人物的心理寫人?？滓壹赫f的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。第二、通過人的語言來寫人。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了”畫”這個字，強調(diào)對人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務的。人物是寫人記敘文的重點，寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物，怎樣寫一個個性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動人心弦呢？每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。就好像，我們攝影的時候，鏡頭慢慢推進，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。第二步：確定好中心既然是寫人的文章，同學們一般會選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個人不會成為問題，會成為問題的是，怎樣描寫這個人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。范文：My name is Wang Ying，a student of Grade Three of a senior middle day after school，my classmate Chen Mei and I went home saw an old lady was knocked down by a driver ran away after Mei and I ran over to find that the old lady’s head was had already lost I took out my handkerchief and covered her injury with the same time I asked Chen Mei to find a Chen Mei came back with a we put the old lady into the taxi and drove her to the nearest old lady was saved and we also felt very 第四篇：如何寫記敘文如何寫記敘文寫人記敘文當前問題一、故事老套陳舊。騎車人逃走了。他關心學生，不論哪一個學生掉隊，他都要盡力幫助他。記敘文無論是記人還是敘事，總有一條線索貫穿在文章的始終。我喜歡這獨一無二，燦爛輝煌的金秋景色。秋姑娘來到農(nóng)田里，玉米可高興了，它特意換了一件金色的新衣，咧開嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上；土豆的興奮也許太高了，把它那綠色的嘴巴笑破了，露出了黃色的舌頭。語文書好像勤勞的老人，它讓我懂得了刻苦勤奮；數(shù)學書好像智慧老人，讓我擁有開啟數(shù)學殿堂的金鑰匙；品德書好像是純潔、美麗，善良的天使，教給我做人的道理，培養(yǎng)我良好的美德…… 我和我的這些好朋友們在知識的海洋里快樂的暢游著，我將永遠和它們在一起，讓它們伴我成長！寫景的記敘文范例：金色的秋天時光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來，吵人的蟬聲被秋天吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。它們把我?guī)朊篮玫奈膶W意境中，《雅魯藏布大峽谷》這篇課文仿佛讓我看到了世界第一大峽谷的雄偉景色；《秦兵馬俑》、《長城》、《頤和園》讓我領略到祖國歷史的源遠流長、文化的璀璨絢麗和勞動人民的勤勞和智慧；《為中華崛起而讀書》這篇課文仿佛讓我感覺到革命前輩在對我講故事。比如有趣的玩具、精美的文具、值得紀念的工藝品等。試想，一個女人，如果她的愛自私到不能由自己的母親溯及自己的婆婆，那么這個女人不配談愛，不配有丈夫。有位獵人曾經(jīng)講過一個關于狼的真實故事，曾有一次，他追逐一只帶著狼崽的母狼，從黃昏一直追到第二天清晨，終于在一片叢林里追上了筋疲力盡的母狼，但他四處搜尋找不到那幾只狼崽。母親讓我坐著不準我走動，怕我會迷失方向。??思想的厚度掩飾了一切不幸！笑對人生，有時肢體健全的人也很難做到！人生貴賤，人的思想無法調(diào)配；人生的高潮，卻由思想的火花來點燃。我懷念那段平凡而有意味的生活！“ 蘆 葦