【正文】 和過程的整體把握為主．第五篇：社會(huì)工作實(shí)務(wù): 題號(hào):1提出操作性條件反射理論的是b、斯金納題號(hào):2 青少年是介于兒童與成人之間的一個(gè)人生階段，年齡在b、1425歲題號(hào):1 社會(huì)工作督導(dǎo)最重要的功能是選項(xiàng): d、教育功能題號(hào):2“旨在幫助成員解決社會(huì)問題，促進(jìn)社會(huì)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)變遷。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):16 會(huì)談中，社工不可以決定轉(zhuǎn)換正在討論中題材，以保證雙方關(guān)系的維系和健康發(fā)展。選項(xiàng):對題號(hào):18 工作者在接案過程中應(yīng)盡量多使用封閉式問題對案主進(jìn)行提問。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):16自助小組主要強(qiáng)調(diào)的是小組成員相互之間的自助行為，小組的治療活動(dòng)是由社工自上而下地完成。選項(xiàng):對題號(hào):19 工作者在接案過程中應(yīng)盡量多使用封閉式問題對案主進(jìn)行提問。對題號(hào):11社區(qū)矯正是指將犯罪者監(jiān)禁在包括監(jiān)獄、管教所、工讀學(xué)校、勞改農(nóng)場等犯罪矯治機(jī)構(gòu)中，通過一系列的制度性安排來矯治罪犯行為的處置方式。錯(cuò)題號(hào):19特殊兒童的社會(huì)工作是兒童社會(huì)工作的重中之重。對題號(hào):17 分裂的社會(huì)工作觀逐漸取代了整體的社會(huì)工作觀，這代表了社會(huì)工作模式最新的發(fā)展趨勢。錯(cuò)題號(hào):19目前階段的中國社會(huì)工作的發(fā)展必須完全擺脫原來的體制獨(dú)立生存。選項(xiàng):對題號(hào):17西方社會(huì)工作理論的發(fā)展是源自于1917年芮奇蒙德的著作《社會(huì)診斷》一書。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):14 行為主義心理學(xué)通常被稱為心理學(xué)中的第三思潮。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):16 面談中的沉默都是由案主引起的。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):14 兒童的社會(huì)化始于家庭，而學(xué)校是家庭之外最重要的社會(huì)化場所。需要指出的是．由于是考試的指導(dǎo)數(shù)材。1）對老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對某一科目的厭學(xué)。因此，小組可以幫助組員學(xué)習(xí)到新的觀念、行為，并為過度到現(xiàn)實(shí)生活中提供良好的幫助和訓(xùn)練。論述我國醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的實(shí)務(wù)主題。3）兒童社區(qū)服務(wù)。1）、價(jià)值態(tài)度方面：培養(yǎng)以公眾利益、社會(huì)公義為已任的價(jià)值思想。2）提供就業(yè)、就學(xué)輔導(dǎo)。6）符合上述情況的罪行輕微、主觀惡性不大的未成年人犯罪等應(yīng)作為重點(diǎn)對象，實(shí)施社會(huì)矯正。2）工作的核心目標(biāo)是創(chuàng)造男女平等的社會(huì)環(huán)境。6）歷史文化中殘存的男女不平等的陳規(guī)陋習(xí)尚未完全消除，侵犯婦女權(quán)益的現(xiàn)象在一些地區(qū)仍然不同程度存在。婦女還沒有能完全平等地參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、平等地獲得經(jīng)濟(jì)資源和有效服務(wù)，經(jīng)濟(jì)地位較低。5）運(yùn)用影響力。3）精神問題的解決。1）了解服務(wù)對象的來源。1撫恤：一般是指對因工傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬所采取的一種物質(zhì)撫慰形式。老年社會(huì)工作：是運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì)功能，提高社會(huì)質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)和福利的活動(dòng)。目標(biāo)系統(tǒng)為達(dá)到改變服務(wù)對象系統(tǒng)的目的所需要改變和影響的系統(tǒng)。二、運(yùn)用綜合方法。：個(gè)人或系統(tǒng)完成生命任務(wù)的條件與資源；個(gè)人或系統(tǒng)與資源系統(tǒng)的互動(dòng)；個(gè)人或系統(tǒng)的困難與社會(huì)問題的關(guān)系。5）每一種環(huán)境都充滿資源。優(yōu)勢視角的宗旨是：動(dòng)員服務(wù)對象的力量（天才，知識(shí)、能力和資源）來達(dá)到他們自己的目標(biāo)和愿望。生態(tài)系統(tǒng)理論下工作實(shí)務(wù)的任務(wù)，生態(tài)系統(tǒng)理論說明，個(gè)人或家庭問題產(chǎn)生的根源不單純是個(gè)體內(nèi)在原因，很多情況下是由于環(huán)境資源的不足與障礙，是多種因素互動(dòng)而形成的。生態(tài)系統(tǒng)理論提出人類的發(fā)展公式是D=F（P。四、服務(wù)對象問題的處理需要采取周延和連續(xù)的整合觀點(diǎn)。社會(huì)工作的目的就是要改善服務(wù)對象與其系統(tǒng)間的相互作用的形態(tài)和性質(zhì)。工作者對學(xué)校社會(huì)工作的效果進(jìn)行評估，同時(shí)，每隔一段時(shí)間進(jìn)行回訪。學(xué)生每天上學(xué)都要空話連篇垃圾成堆的小路。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，必須動(dòng)員全體家庭成員參加，并從每個(gè)人的內(nèi)因和所處的家庭外因兩個(gè)方面入手，采用溝通取向的家庭治療方法，對姜女士的家庭提供服務(wù)。姜女士再婚10年，與丈夫和他帶來的女兒組成了一個(gè)三口之家。案例二、姜女士今年55歲，10年前與現(xiàn)在的丈夫組建了家庭，這個(gè)家庭比較特殊，雙方都是再婚家庭。2。張先生失去了工作能力，全家僅靠他的妻子養(yǎng)家。（2）協(xié)助張先生再就業(yè)。因?yàn)榻繘]有生育能力，所以一直沒有孩子，就把小林當(dāng)成親生的女兒來看，但十年的時(shí)間過去了，小林從來沒有叫過一聲媽媽，小林小的時(shí)候經(jīng)常給姜女士找麻煩。在男朋友問題上，丈夫似乎和小林站在一起，主張由小林自主選擇。(二)方案設(shè)計(jì) 根據(jù)上述社區(qū)學(xué)齡兒童長假期間的需求，設(shè)計(jì)出社區(qū)服務(wù)方案、包括：方案目標(biāo)：改善社區(qū)兒童的生活質(zhì)量，使其享有健康、安全、溫馨 長假生活環(huán)境。作為社會(huì)工作者，請為該學(xué)校設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。通用過程模式的理論依據(jù)：①人類行為與社會(huì)環(huán)境的理論是關(guān)于“人的生理、心理和社會(huì)發(fā)展的理論，包括人們生活所處的各個(gè)社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)的理論，重點(diǎn)放在個(gè)人、群體、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之間的交互作用上”。（3）注重運(yùn)用社會(huì)資源，包括正式和非正式的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源幫助個(gè)人、群體、組織和社區(qū)解決問題，滿足需要。生存空間是指人在社會(huì)所處的地位和扮演的角色。2）中觀指小群體，包括家庭、工作群體和社會(huì)群體。通過對環(huán)境進(jìn)行干預(yù)，從而增進(jìn)人與環(huán)境的調(diào)和度。社會(huì)工作的角色是幫助對象自我增能。優(yōu)勢視角提供另外一種態(tài)度：個(gè)人和社區(qū)的優(yōu)勢是可以再生、可以發(fā)展和可以擴(kuò)展的資源。（2）正式資源系統(tǒng)：一種是群團(tuán)組織，如工作單位、各專來團(tuán)體、群眾組織及各種協(xié)會(huì)等。五、整合的價(jià)值觀。預(yù)估：就是收集資料和認(rèn)定問題的過程，是把所有有關(guān)服務(wù)對象的資料組織起來并使其具有意義的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。矯正：也稱矯治，原是醫(yī)學(xué)上的專門用語，意指通過手術(shù)或藥物治療，使身體部位的形狀或技能方面發(fā)生幾遍的患者得到康復(fù)，以重新過上和正常人一樣生活的過程。2）具有與“有影響力”的建立關(guān)系，與服務(wù)對象出道工作地技巧。4）使“潛在服務(wù)對象”成為現(xiàn)有服務(wù)對象。簡述直接介入有哪些具體行動(dòng)策略。2）反移情是社會(huì)工作者的重要課題。婦女參與國家和社會(huì)事務(wù)管理的人數(shù)和比例較少。1）按照我國刑法、刑事訴訟法等有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定，加強(qiáng)對社區(qū)服刑人員的管理和監(jiān)督，確保刑法的順利實(shí)施。1）被判處管制的。2）情緒波動(dòng)較大。1簡述整合社會(huì)工作方法在家庭社會(huì)工作中的應(yīng)用。六、論述題論述一般意義上的兒童社會(huì)工作方法。2）協(xié)助老年優(yōu)撫對象適應(yīng)晚年生活。4）參與初級健康照顧。5）小組工作為青少年建立正向積極的伙伴關(guān)系提供了良好的支持，并創(chuàng)造了安全開放的積極環(huán)境，由此能夠增強(qiáng)青少年的社會(huì)交往能力，改變他們與社會(huì)隔離的封閉狀態(tài)。十四章內(nèi)容可以分成兩大部分來解讀，前面兩章是社會(huì)工作實(shí)務(wù)的“通用過程模式”，重點(diǎn)要掌握從接案一預(yù)估一計(jì)劃介入一評估——結(jié)案這六大社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程．后面十二章是社會(huì)工作實(shí)務(wù)的不同領(lǐng)域，重點(diǎn)要掌握每個(gè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容和主要力法。”這是小組工作的哪一種模式：選項(xiàng):c、社會(huì)目標(biāo)模式題號(hào):3預(yù)估的基礎(chǔ)是c、收集資料題號(hào):4預(yù)估和實(shí)施改變行動(dòng)之間的橋梁是選項(xiàng):b、計(jì)劃提出操作性條件反射理論的是 B、斯金納號(hào):2 青少年是介于兒童與成人之間的一個(gè)人生階段，年齡在 B、1425歲1中國國家勞動(dòng)保障部頒布《社會(huì)工作者國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的時(shí)間是C、2004年6月15日 題號(hào):2形成的社會(huì)工作專業(yè)方法是 A、個(gè)案工作題號(hào):3香港社專局實(shí)行強(qiáng)制性的注冊制度開始于 C、1997年題號(hào):4個(gè)案工作最重要的技術(shù)是 B、會(huì)談?lì)}號(hào):1個(gè)案工作中最關(guān)鍵的一環(huán)是選項(xiàng): d、落實(shí)和執(zhí)行計(jì)劃題號(hào):2 形成的社會(huì)工作專業(yè)方法是選項(xiàng): a、個(gè)案工作題號(hào):3“旨在幫助成員解決社會(huì)問題，促進(jìn)社會(huì)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)變遷。