青島版科學六上生物的啟示教學設計(存儲版)
【正文】 3．師：我們?nèi)祟愒谏锏膯⑹鞠乱呀?jīng)發(fā)明了很多物品，在今后還會有更多的發(fā)明不斷出現(xiàn)。 （三）設計產(chǎn)品 1．我們?nèi)绻咽[葉筒形的這種性能應用到生產(chǎn)和生活當中，你想設計什么樣的產(chǎn)品呢？ 2．學生交流。 （二）做蔥葉模型，并檢測性能 1．師：蔥葉的筒形結構具有承受壓力大，承重能力強的性能，那其他材料這種結構的物品，是否也具有這種性能呢？我們可以建立一個模型來檢測一下。 5． 搭建蔥橋小實驗：課件出示要求： 1．比一比筒形蔥葉和條形蔥葉誰的承重能力強。自然界中許許多多的生物都有著超群的本領，帶給人類很多啟示，今天讓我們共同走進“生物的啟示”一課。 《生物的啟示》教學設計 教材分析 本課是小學科學（青島版）教材五年級下冊中的一課。 教學過程 一、 創(chuàng)設情境，導入新課 視頻導入 《魯班發(fā)明鋸的故事》 ： abeginning魯班發(fā)明鋸子的故事 . 視頻 優(yōu)酷視頻 在線觀看 師：魯班是在一個葉片的啟示下發(fā)明了鋸。） 4． 學生進一步觀察探究。這就是蔥葉筒形結構的性能。 6．匯報，得出結論：筒形的物品確實比條形的物品承受壓力大，承重能力強。 結合學生交流，課件出示相關圖片：雷達，
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1