青島版科學(xué)六上生物的啟示教案及反思(存儲版)
【正文】 外形結(jié)構(gòu)建造的。 看大家討論這么熱烈，誰來介紹一下你的設(shè)計？ 哦，你想根據(jù)變色龍變色的特點，設(shè)計一種迷彩服來迷惑敵人。大家想的、說的太好了，說不定未來的大發(fā)明家就是你了。***nbsp。***nbsp。 建議直接導(dǎo)入，改為：蔥葉是我們熟悉的一種蔬菜，你知道蔥葉形狀有什么秘密嗎？ 經(jīng)過兩天的試講，在各位 “評委 ”老師的一致推薦下，建議仍用小魚視頻做導(dǎo)入，以達到激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目的。 三、奇思妙想，大膽創(chuàng)新 在學(xué)生充分了解仿生就是根據(jù)生物的結(jié)構(gòu)特性，設(shè)計、制造新產(chǎn)品的過程的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了 “奇思妙想，大膽創(chuàng)新 ”教學(xué)環(huán)節(jié)。 四、個人素質(zhì)，仍需提高 今后要注意加強自己對敏捷的教學(xué)機智的積累，對教學(xué)設(shè)計到位技巧的積累，對實實在在教學(xué)效果的積累，對教書育人、教書育已的積累，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教育內(nèi)涵，提高自己的教學(xué)功底，努力讓自己成為一個名符其實的科學(xué)教師，努力讓每一個學(xué)生在每一節(jié)自然科學(xué)課上都有著較大的收獲。 這部分模擬稿中原來設(shè)計了很多的 “你說、你說、你也說 ”，讓人聽了很呆板，沒有激情，結(jié)果在楊老師的一致要求下就有很多的 “你說 ”被刪掉，改為簡單的眼神或手勢語加一句挑逗性的 “來，試試 ”，聽起來更親切更自然，教師與學(xué)生的互動更顯活力。備課初期，我采用播放課件（小魚和潛水艇）的形式導(dǎo)入，目的是讓同學(xué)領(lǐng)悟大自然中的動物的本領(lǐng)，并比較這兩樣物體有什么相似的地方，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿髟谏飭⑹鞠掳l(fā)明的物體是如何借鑒生物的特點的？讓他們領(lǐng)悟生物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們探究大自然的奧秘，并了解那些物體是在那些生物的啟示下發(fā)明的？然后由玩蔥葉游戲引入課題，進行下面的環(huán)節(jié)。 仿生 ***nbsp。***nbsp。你想的可真周到。 四、奇思妙想，大膽創(chuàng)新 那，你想不想也嘗試一下仿生設(shè)計 ？大自然中的生物都具有各自的特點，在小組內(nèi)說說它們的特點和性能，大膽設(shè)想，比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多，設(shè)計更合理？一會兒，把你的想法填寫在表格里。具體說說哪些啟示呢？對，人的大腦會思考于是就有了智能機器人，人手操作靈活于是就有了機械手。 你還知道人們根據(jù)鳥會飛的特點發(fā)明了飛機。 老師這兒有一
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