青島版科學四上熱氣球上升的秘密教案及反思(存儲版)
【正文】 師：對，就是風車，想不想玩一玩它？ 生齊答：想！ 師：別急，老師還有一個要求，你們能不能利用今天學習到的熱空氣上升的原理，讓風車轉起來？ 師：請小組長來用你們小組的塑料袋換風車。） 師：同學們現在已經迫不及待地想做實驗了吧。只有猜想行不行？ 生：不行！ 師：有了猜想還要怎么辦？ 生：做實驗進行驗證。rn=20amp。 教學難點： 設計方案進行熱空氣實驗，研究熱空氣 的性質。這一部分內容首先讓學生自己去發(fā)現問題、猜想預測，然后讓學生自己設計實驗研究問題，最后讓學生自己得出結論。課本中提示了一些實驗，比如：讓塑料袋升空，讓紙蛇旋轉等。 教學重點： 知道熱空氣比同體積的冷空氣輕，會上升的道理。ct=301989888amp。 為什么這樣猜測？（注意： 讓學生明白猜測也是需要依據的；喚起學生的一些生活感知，比如：剛出籠的饅頭熱氣騰騰，煙囪的煙向上冒出 ?? ） 師補充講述：你的這種猜想包含有兩個方面： （ 1） 點火后有“熱氣” （ 2）“熱氣”會升上去 三、自主實驗，探究研討 ：同學們的生活經驗還真豐富，并且更夠進行大膽的猜想。 （學生小組合作交流、設計實驗方案。 ：那現在誰能解釋一下“熱氣球上升的秘密”？ 師：大家真了不起，通過實驗，特別是能夠通過從失敗到成功的實驗過程，研究出了熱氣球上升的秘密，我真佩服你們！ ：為了表揚大家，老師還給大家?guī)砹艘粋€玩具。 生：我還知道油煙機要裝在上部，這也是因為熱空氣會上升。 本節(jié)課學 生的學習興趣較高，從玩塑料袋來創(chuàng)設探究情境，調動學生的好奇心，讓學生大膽猜想，在猜想的基礎上自己實驗解決問題。 三、引導學生繼續(xù)探究。 二、激發(fā)學生的情感。剛才有同學提到了孔明燈，知道是誰發(fā)明的嗎？（課件出示孔明燈） 生：諸葛亮。）
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