九上唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 就惹怒了秦王。人教版九上《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)2【知識(shí)目標(biāo)】積累文言文知識(shí)，掌握“之”“其”“而”用法辨析一詞多義。體會(huì)本文，把人物放在矛盾沖突中，鮮明表現(xiàn)各自性格特點(diǎn)的寫法。朗誦法。在這種形勢下，魏的附屬國安陵芨芨可危，此時(shí)秦王提出易地要求，安陵君會(huì)答應(yīng)嗎？安陵君的命運(yùn)如何？讓我們一起閱讀課文吧！學(xué)生大聲自由朗讀課文，教師板書課題。同學(xué)們練習(xí)朗讀各段。{2}老師提問；這段表現(xiàn)出秦王，安陵君什么樣的個(gè)性特點(diǎn)？那些詞語能體現(xiàn)出他們的性格？{3}老師指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀：三組讀秦王，一組讀安陵君，老師點(diǎn)撥：三組同學(xué)應(yīng)讀出秦王的專橫，一組讀出安陵君的不卑不亢。老師安排一組學(xué)生朗讀體會(huì)秦王的色歷內(nèi)荏，貪生怕死，外強(qiáng)中干。{七}作業(yè)：模仿《戰(zhàn)國策》體例特點(diǎn)，設(shè)想唐雎出使回國后，唐雎，秦王，安陵君之間的故事。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國時(shí)期歷史的一部重要著作。分別了解“且”“以”“以”“錯(cuò)”“逆”“與”等詞的意思。六，整體感知文；，講了一什么事？2，可以把分為幾個(gè)部分？第一部分（1）敘述唐雎出使秦國的緣由。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”。秦王：色歷內(nèi)荏，外強(qiáng)中干，貪生怕死。要讀出秦王的驕橫狂妄。老師點(diǎn)評(píng)后并指出這是情節(jié)開端。老師播放多媒體配樂朗讀課件。體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位【教具】多媒體【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】朗讀課文，初步感知文意，掌握基本文言詞語；理清行文思路；指導(dǎo)學(xué)生多角度朗讀背誦；設(shè)置問題；引導(dǎo)學(xué)生討論；概括人物形象；賞析文章祥略得當(dāng)，語言個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。【教學(xué)方法】文獻(xiàn)法。讀，得流利，讀出感情。）三、拓展提升。在矛盾沖突中刻畫人物形象?！保◥佬叱膳?，進(jìn)行恫嚇）唐雎“大王嘗聞布衣之怒乎？”“此庸夫之
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