九上《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-全文預(yù)覽
【正文】 答應(yīng)嗎？安陵君的命運(yùn)如何？讓我們一起閱讀課文吧！學(xué)生大聲自由朗讀課文，教師板書課題。對(duì)詞句理解，對(duì)文意的概括通過生生互動(dòng)，培養(yǎng)合作探究意識(shí)。朗誦法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理清行文思路，讀出人物性格，背誦課文本文通過對(duì)話展開故事情節(jié)，刻畫人物性格的特點(diǎn)。體會(huì)本文，把人物放在矛盾沖突中，鮮明表現(xiàn)各自性格特點(diǎn)的寫法?！灸芰δ繕?biāo)】指導(dǎo)學(xué)生重視誦讀，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語(yǔ)感，提高誦讀能力。人教版九上《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)2【知識(shí)目標(biāo)】積累文言文知識(shí)，掌握“之”“其”“而”用法辨析一詞多義。）與臣而將四矣。安陵君看透秦王的陰謀，不想易地，這就惹怒了秦王。秦王前倨后恭，色厲內(nèi)荏。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。找出文中秦王和唐雎的對(duì)話，看兩人是怎樣較量的？較量的結(jié)果如何？從中看出人物有何性格特點(diǎn)？秦王“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？”（盛氣凌人，先發(fā)制人）唐雎“否，非若是也。譯文：分角色朗讀課文，讀出感情。唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君雖然，受地于先王寡人欲以五百里之地易安陵安陵君因使唐雎使于秦。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合課本上的注釋，弄明白詞語(yǔ)和句子的意思。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位，他的名字叫唐雎。正文：九上《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版九上《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在中國(guó)歷史上有很多靠勇敢和智慧取得成功的人士。老師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)出生字詞讀音。（1）解釋紅色的詞語(yǔ)。譯文：而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。第二課時(shí)教學(xué)過程一、品讀人物。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上?？偨Y(jié)人物性格：唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)。秦王以大欺小，明著易地，實(shí)則強(qiáng)奪。公亦嘗聞天子之怒乎？（乖乖地把地送來(lái)，否則后果將不堪設(shè)想
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