【正文】 詳略安排等。就像幾年前那個傍晚一樣，雖淡，卻永遠不會忘記?！盃敔?，爺爺，快來量一量，看看我是不是長高了？”爺爺一邊答應(yīng)著，一邊笑呵呵地走來，拿起一枚細小的釘子，瞇著眼，認真地在門板上劃下一道痕跡。爺爺見此從不生氣，伸出手想摸摸我的頭，我卻閃電般的躲開了。于是，爺爺就擔(dān)負起照顧我的職責(zé)。我走上前，伸出手，輕輕地撫摸著門上被時光印染得深深淺淺的劃痕?！緛碓础?0162017學(xué)年河北定州市高一上期中語文試卷（帶解析)【答案】永遠也不會忘記在一個陽光明媚的午后，我漫無目的地行走在大街上。請以“永遠也不會忘記”為題寫一篇不少于800字的記敘文。特別是要求題目自擬，一定要擬一個亮人眼眸的標題。陳述對象是“一草一木”是借代用法，可代指自然界的一些生物，如花草，樹木，風(fēng)雨雷電等。話題作文，審題的核心是審“話題”，我們首先要吃準這一“話題”的含義。這個話題作文的提示部分是“一片樹葉，一株小草，短暫一生，令人感慨系之”。 話題作文，一般有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面?！疅o邊落木蕭蕭下’，‘霜葉紅于二月花’”。尤其要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，因為關(guān)鍵詞句往往暗含著提倡什么、反對什么、贊美什么、批判什么、謳歌什么、鞭撻什么，抓住了它，審題就有了依托。話題作文的審題要從以下四個方面入手。但那一草一木的影子也如那清澄的海風(fēng)般散落在漫山遍野。情寓景，景生情，情景交融出奇境。再往下奔流便到了廣闊的平原，這時古典詩詞已發(fā)展到了它的鼎盛時期。景已不再是為寫景而寫景了，它變得有思想有情感有自己的一段歲月滄桑。 溯游而下，流水由蒹葭蒼蒼的水源頭奔入了樹木叢生的高山峽谷?！绷攘葹⒙涞陌藗€字，便勾勒出一幅生機迷人的畫面，在這河洲中男子對女子的愛慕便如那脈脈的流水般自然流淌開去。于是在這一片草木蔥蘢的困惑中，有的人的思緒飄回了那文學(xué)流水的上源，渴望從那最初的一草一木中尋找到干涸土地急盼的希望之露。請以“一草一木總關(guān)情”為話題寫一篇作文要求：①立意自定；②文體自選；③書寫規(guī)范，正確使用標點符號；④不得抄襲；⑤不少于800字【答案】一草一木總關(guān)情假如詩人的思想是一陣風(fēng)，那么一草一木的顫動便是他情感的真實流露。（5）煉語言，注重個性化表達。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步?？忌梢愿鶕?jù)自己的情況，選擇一個角度或切入點，以“心在遠方”為題，寫一篇文章，注意字數(shù)不少于750字?！薄窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考核根據(jù)要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)，并配有相關(guān)的材料，考生寫作時要先認真分析所給的材料，因為材料中的內(nèi)容會有一些限定范圍，或立意指向。我在走向遠方中懂得，我在走向遠方中成長，我在走向遠方中擔(dān)當(dāng)。有一個未來的目標/總能讓我們歡欣鼓舞/就像撲向火光的飛蛾/甘愿做烈焰的俘虜/擺動著的是你不停的腳步/飛旋著的是你美麗的流蘇/在一往情深的日子里/誰能說得清/什么是甜/什么是苦/只知道/確定了就義無反顧/要輸就輸給追求/要嫁就嫁給幸福和《熱愛生命》詮釋著的是同一個信念，它們仿佛有著難得的默契，在時空深處為追逐遠方的人們奏著美妙的交響，為他們譜寫著贊頌的華章。”“是男兒總要走向遠方，走向遠方，是為了讓生命更輝煌。然而腳步卻沒有停。汗珠順著發(fā)絲大顆大顆滴落，滴落在衣襟上，沿著背脊流下。其他什么也不用想了，什么也不用做了?！蔽也恢肋@條路上是否會荊棘遍地，就這樣義無反顧的選擇了遠方，就這樣鍥而不舍的苦苦尋覓，不為成功，也不為失敗，僅僅是因為心中的信念，那樣的執(zhí)著，執(zhí)著而又一往情深的，走向遠方……操場總是與呼喝和汗水并存的，隨著一聲哨響，又一場激烈的角逐拉開帷幕，我們一個個如同離弦之箭，臉上滿是堅毅與肯定，眼里只有兩個字——終點。你有沒有想過，在你十八歲的時候，你會背起行囊走向遠方。選詞補題，應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，方能奏凱考場。學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學(xué)們立即行動起來。當(dāng)吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。請以《記 老師的一堂語文課》為題目，寫一篇作文，不少于800字，嚴禁抄襲。點睛：半命題作文考生在補題時，所選擇的詞語，應(yīng)該與自己平時庫存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合；所確定的內(nèi)容，應(yīng)該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗?！窘馕觥吭囶}分析：這是一個填充式半命題作文，每一位考生都能有話可說，有感而發(fā)。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。那時候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里。時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。先前是爺爺守著老屋。，選好角度，寫觸動心靈的人或事，抒發(fā)真情實感。點睛：本題除了認真填寫標題外，還要注意作文的要求“自選一個地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂、繪畫等藝術(shù)品名”，這個要求是硬性和直觀的，所以考生要在寫作的過程中注意落實要求。不僅是舞動身姿，跳躍著。我仿佛看見那大海之中，海燕飛向藍天，那是他們最好的未來。時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間到了石板唱的《最好的未來》。但很快，《相信自己》的音樂傳入耳畔。我唱著，唱著，慢慢進入了歌中的世界。【答案】藝術(shù)之美大廳里，是誰在歡唱?輕輕吹開不愉快的陰霾，聆聽那優(yōu)美的旋律。具體寫法見仁見智一，因人而異了。題目要求非常簡單明確，沒有跑題偏題的風(fēng)險，考生只要考慮選擇的事件和表現(xiàn)的主題即可。命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。震驚之余，回望十幾年的日子，我真切的感受到她已不再年輕！今天在考場上，我寫下這些幼稚粗糙的文字，不是為了感恩，因為她的恩情我今生今世永遠報答不完；也不是為了炫耀，因為我知道每個人都有一個疼他愛他的她；只是在心底我覺得需要紀念一下，陪伴養(yǎng)育我長大的母親。就在這種“既要馬兒吃得少，又要馬兒好好跑”的白色恐怖下，我的學(xué)習(xí)可謂度日如年，每次看到她的嚴厲的眼神，我就暗自提醒自己，堅持就是勝利，我是真怕啊！就這樣，我在緊張充實而又自由的狀態(tài)下遨游學(xué)海，勇攀書山，成績一天天好起來，后來一直名列前茅。是啊，那時，她正年輕。是啊，那時，她正年輕。閱讀下面提示，按要求作文。點睛：面對紛繁復(fù)雜的大千世界，面對林林總總的成長經(jīng)歷，立意的高低關(guān)鍵在于如何能從平凡小事看到大道理，如何能由司空見慣的生活揭示出與社會現(xiàn)實密切相關(guān)的大主題，怎樣才能看得深，怎樣才能看到事物的本質(zhì)。因此，我們可以通過敘述成長過程中所遇到的某件事或某幾件事及感受，來展現(xiàn)成長路上要經(jīng)受挫折、磨難或苦難，才能成長的主題。挫折是成功的必經(jīng)路，彩虹是橋，抵達彼岸之橋。故成長離不開挫折。（2）運用細節(jié)描寫和場面描寫。附:板書設(shè)計出使秦的原因秦王:欲易安陵安陵君:愿終守之交代背景(鋪墊情節(jié))斗爭經(jīng)過秦王:輕寡人與唐雎:千里不易嚴正立場(斗爭發(fā)展)秦王:天子之怒唐雎:士之怒誓死護國(斗爭高潮)取得勝利 秦王色撓 長跪而謝 色厲內(nèi)荏(斗爭結(jié)局)不畏強暴敢于斗爭智勇超群有膽有識◇課后反思◇這是一篇情節(jié)性、故事性很強的自讀課文。(3)“巧”在以行證言,言之有“力”上。,是怎樣表現(xiàn)秦王的色厲內(nèi)荏的?秦王的反應(yīng)對刻畫唐雎的形象有什么好處?明確:“包括”“長跪而謝之”“……徒以有先生也”等詞句運用神態(tài)、動作、語言描寫的手法,表現(xiàn)了秦王的外強中干,從側(cè)面刻畫了唐雎智勇超群、有膽有識、英氣逼人的形象。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?！碧砌略?“大王嘗聞布衣之怒乎?夫?qū)ＶT之刺王僚也,彗星襲月。⑦“雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”唐雎是在揭穿秦王的騙局,委婉中語氣強硬,表達自己堅定的立場。③“以君為長者”寫秦王兜售騙局,故作仁慈,表現(xiàn)出秦王笑里藏刀,陰險狡詐。面對強暴,說話委婉得體,但又不失君主尊嚴。②安陵君“愿終守之”的“守”,表現(xiàn)安陵君忠于先王的遺業(yè),崇仰先王,維護主權(quán)。附:板書設(shè)計唐雎不辱使命秦王唐雎開端　　野心吞安陵　　　　臨危受使命發(fā)展　　咄咄逼人 寸步不讓高潮　　欲發(fā)“天子怒” 以“士之怒”反擊結(jié)局　　長跪致歉 不辱使命第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入秦王使人謂安陵君曰寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其許寡人安陵君曰大王加惠以大易小甚善雖然受地于先王愿終守之弗敢易秦王不悅安陵君因使唐雎使于秦。撓,屈服。這里偏指兇兆。徒,裸露。布衣:平民。錯意:在意。教師點評,鼓勵。⑥詞類活用。②把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。秦王是一個驕橫、狂暴、陰險狡詐、貪得無厭、外強中干的封建統(tǒng)治者的形象。這種屈服雖屬權(quán)宜之計,但也反映出他確實看到了唐雎在不“以五百里之地易安陵”這件事情上的勇敢和果決。第二層(第3段),寫秦王以“天子之怒”威脅唐雎,而唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”?？煞謨蓪?第一層(第2段),唐雎一到秦廷,秦王就對安陵君提出嚴厲的指責(zé),企圖迫使唐雎屈從他的意志。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求,安陵君看出秦王的野心,委婉地加以拒絕,并派唐雎出使秦國進行談判,意在修好。(教師指導(dǎo),或者生生討論)注意下面三句話的翻譯。其文章長于說事,文辭優(yōu)美,常用寓言闡述道理,具有很強的說服力。o)。二、預(yù)習(xí)檢測,記準字形。:學(xué)習(xí)通過對話,展現(xiàn)矛盾,突出人物性格,用襯托來刻畫人物形象的寫法。,品味人物語言特色?！蠼虒W(xué)目標◇【知識與能力】,理解文章內(nèi)容。文章用人物對話生動形象地塑造了唐雎的形象,表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神,從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。【過程與方法】,結(jié)合課下注釋和工具書理解文章大意?！蠼虒W(xué)重難點◇:積累文言字詞,掌握重點字詞。在強大的秦國面前,小小的安陵國如何自保,安陵國的命運又會如何呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》,一起去感受兩千年前那震撼人心的一幕。n)縞素(ɡǎo) 色撓(n225。《戰(zhàn)國策》主要記述了戰(zhàn)國時的縱橫家的政治主張和策略,展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風(fēng)貌,是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。三、學(xué)習(xí)新課步驟一:誦讀課文,把握文章內(nèi)容,結(jié)合課下注釋和工具書,了解課文大意。明確:第一部分(第1段):寫唐雎出使秦國的背景。第二部分(第3段):寫唐雎同秦王進行針鋒相對的斗爭的經(jīng)過。這是斗爭的第一個回合。秦王沒有料到唐雎敢“挺劍而起”,跟他拼命,只好“長跪而謝之”,表示屈服。明確:唐雎是一個從容鎮(zhèn)定、有膽有識、不畏強暴,具有凜然正氣的外交家的形象。①解釋下列加點詞在文中的意思。⑤古今異義。(我設(shè)計他來做,也可自己做)。加惠:給予恩惠。廣,增廣、擴充。冠,帽子。休祲:吉兇的征兆。色撓:神色變得沮喪。(2)通假字①故不錯意也(“錯”,同“措”)②輕寡人與(“與”,同“歟”,語氣詞)③倉鷹擊于殿上(“倉”,同“蒼”)④寡人諭矣(“諭”,同“喻”,明白、懂得)(3)一詞多義雖雖然,受地于先王(雖然)雖千里不敢易也(即使)以以頭搶地爾(用)徒以有先生也(因為)(4)詞類活用①請廣于君(形容詞用作動詞,增廣、擴充)②輕寡人與(形容詞用作動詞,輕視、看不起)③與臣而將四矣(數(shù)詞用作動詞,成為四人)④天下縞素(名詞用作動詞,穿白色喪服)(5)古今異義①豈直五百里哉　直:[古]只,只是　[今]成直線的,跟“曲”相對②夫?qū)ＶT之刺王僚也　夫:[古]用在句首,作發(fā)語詞,表示要發(fā)表議論,不譯出　[今]成年男子,丈夫③休祲降于天　休:[古]吉祥　[今]休息④長跪而謝之曰　謝:[古]道歉　[今]感謝四、布置作業(yè)列舉我國歷史上的“不辱使命”的外交人才,簡要概括其事跡。這一組對話中,最能表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵詞句有哪些?明確:①秦王的“其許寡人”的“其”,在這里起加重語氣的作用,表現(xiàn)秦王的盛氣凌人、輕慢專橫的樣子。在這次交鋒中,安陵君先表示謝意,后拒絕“易地”,軟中有硬,有禮有節(jié)。②“且秦滅韓亡魏”表現(xiàn)秦王在炫耀武力,企圖迫使唐雎屈從他的意志。⑥“安陵君受地于先王而守之”,唐雎從容說明原因,強調(diào)并非故意違背秦王的意愿。明確:秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?天子之怒,伏尸百萬,流血千里。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。在此過程中,人物的形象更加豐滿,把唐雎的沉著冷靜、胸有成竹,秦王的驕橫狂妄、不可一世突出表現(xiàn)了出來。(2)“巧”在針鋒相對,言之有“據(jù)”上。四、布置作業(yè)完成《課時A計劃》相關(guān)練習(xí)。要求：（1）填上橫線上的詞語。這些都是挫折，正是這些挫折，使我們漸漸長大。當(dāng)我有所突破后，我細細回味，風(fēng)雨中苦澀蘊含彩虹的光芒，我是何等欣慰，昔日的挫折迎來了象征希望的彩虹，鳥兒為我高歌，花兒為我綻放，陽光照亮人生那條坎坷之路……我堅信，越挫越勇，風(fēng)雨不大，彩虹不美。文題“走在成長的路上”可以寫成長路上，這是讓我們寫成長過程所遇之事?？梢詫懗砷L的路上收獲的快樂，也可以寫失落的煩惱，但無論那種材料，都應(yīng)當(dāng)寫出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨具匠心，別具一格。如果我們再有凝練的語言和飛揚的文采，獲得高分是不困難的。驀然回首，