唐雎不辱使命教案7-全文預(yù)覽
【正文】 直五百里哉?(4)大王嘗聞布衣之怒乎?(5)與臣而將四矣。他們都智勇雙全，為國家利益，不畏強(qiáng)暴，以弱抗強(qiáng)，最后獲勝。(說罷)拔出寶劍站了起來。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，有一道白光直沖太陽；要離刺殺慶忌的時候，老鷹在殿堂上搏擊。現(xiàn)在我用十倍的土地讓安陵君擴(kuò)大他的領(lǐng)土，但是他違抗我的愿望，豈不是小看我嗎?唐雎(凜然地)：不，不是像您說的這樣，安陵君從先王那里接受封地，并且守住它，即使拿到一千里土地來，也不敢交換，何況五百里呢?秦王(勃然大怒)：您也曾聽說過天子發(fā)怒嗎?唐雎(直視秦王)：小臣不曾聽說過。接著又提出“布衣之怒”的威力來對抗秦王。讀時注意把握語氣；第二場秦王口稱“以五百里之地易安陵”，后來傳話的口氣卻很強(qiáng)硬，分明想并吞。今天我們就在翻譯課文的基礎(chǔ)上，編寫課本劇《唐雎舌戰(zhàn)秦王》，然后選擇演員表演一下，大家看怎么樣?現(xiàn)在以小組為單位編號。(五)布置作業(yè)認(rèn)真閱讀，逐句翻譯，以小組為單位編寫劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。⑤色撓：是說秦王被唐雎所逼，氣焰受挫，面色沮喪。②安陵君其許寡人：其，副詞，表示希望，命令等語氣，此句意思是：希望安陵君能答應(yīng)我。第23段為第二部分，寫唐雎和秦王面對面的斗爭。5．疏通文意后，可以排演小話劇《唐雎舌戰(zhàn)秦王》。o 諭y249。弗f所以它對后代的散文著作有很大影響。全文短小精悍，全部用人物對話來敘寫和展開情節(jié)。這種勇氣是難能可貴的。荊軻在易水上辭別燕太子丹時，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”。課時安排3課時教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀，古代服飾，《我的一九一九》電影光盤。難點(diǎn)：課文如何扣住“不辱”二字在選材上有所取舍的。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力。精品資源唐雎不辱使命 教學(xué)設(shè)計示例素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識訓(xùn)練點(diǎn)學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。(四)美育滲透點(diǎn)領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過對話展開故事情節(jié)、刻畫人物性格的特點(diǎn)。3．對于疑點(diǎn)的處理可以和擴(kuò)展本課內(nèi)容聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文、了解民族文化的熱情。教學(xué)步驟第一課時導(dǎo)入新課同學(xué)們也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。今天我要講的則是另一個故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。(二)整體感知本文通過唐雎面對暴秦展開斗爭直至折服秦王的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅持正義、勇敢無畏的愛國精神。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動流暢；善于在矛盾沖突中運(yùn)用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1