【正文】 發(fā)，休祲降于天?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！薄疽摇筷套訉⑹钩?。”25．下面劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A、臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行人恒過(guò)然后能改B．或異二者之為何為者也，何以也以其境過(guò)清，不可久居甚矣，汝之不惠 26．翻譯下面句子。15．怫然怒色撓，長(zhǎng)跪而謝之從這里可以看到秦王色厲內(nèi)荏、前倨后恭的性格16．原因是秦王怕出現(xiàn)“伏尸二人，流血五步，天下縞素”的局面?zhèn)让嬉r托了唐雎有勇有謀、膽識(shí)過(guò)人、忠心愛(ài)國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)17．示例：（1）墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國(guó)。）12．（2分）怫然怒色撓13．（2分）唐雎用“布衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”并列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦王，表示要效法。每小題2分)l1．威脅害怕(色撓)(評(píng)分：2分。教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的塑造方法，文言常識(shí)的積累。二、檢查預(yù)習(xí)1．作者、背景簡(jiǎn)介。弗f第二部分（23）寫唐雎和秦王面對(duì)面的斗爭(zhēng)。毛遂，戰(zhàn)國(guó)末期大梁人，身為趙公子平原君趙勝的門客，居平原君處三年未得展露鋒芒?！?“一個(gè)有本事的人在世上，好比一把錐子裝進(jìn)口袋，馬上可以看 到誰(shuí)尖戳破口袋鉆出來(lái)。楚王聽(tīng)說(shuō)毛遂是平原君門下的食客，怒氣沖 沖地要他下臺(tái)去。趙王看了信，心里想：秦王一向是只想占便宜，不肯吃虧的人。藺相如雙手把“和氏璧”獻(xiàn)給秦王。趙國(guó)大臣都說(shuō)，千萬(wàn)別相信秦國(guó)騙人的話，我可不這么想，我說(shuō)老百姓還講信義吶，何況秦國(guó)的大王哩！趙王聽(tīng)了我的勸告，這才派我把‘和氏璧’送來(lái)。”秦王本不想這樣做，但見(jiàn)藺相如態(tài)度堅(jiān)決，只得說(shuō)：“好！就這么辦吧！”說(shuō)完，他就派人送藺相如到旅店去休息。楚王命人在城墻的大門旁邊又開(kāi)了個(gè)小門，請(qǐng)晏子從小門進(jìn)去。”晏子的話使本打算要戲弄他的楚國(guó)君臣們面面相覷，半天說(shuō)不出話來(lái)。三、根據(jù)課文內(nèi)容的理解，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。“秦王不悅”引起故事的開(kāi)端，貫穿整個(gè)事件的全過(guò)程，對(duì)情節(jié)發(fā)展起著推動(dòng)作用。五、拓展延伸查找資料，了解外交史上那些出使他國(guó)而“不辱使命”的人和故事。文本的個(gè)性特征：文章用對(duì)話生動(dòng)地塑造人物形象的方法，并體會(huì)唐雎外交辭令的表達(dá)技巧。請(qǐng)同學(xué)們讀注釋①，了解作品、作者、編者等知識(shí)。在我國(guó)古典文學(xué)史上亦占有重要地位。注意下面幾句話的翻譯：“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？” “安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。第一部分（第1段）：寫唐雎出使秦國(guó)的背景。這是斗爭(zhēng)的第一個(gè)回合。發(fā)展：面對(duì)盛氣凌人的秦王，唐雎從容不迫地解釋。出示ppt，為學(xué)生活動(dòng)提供抓手。，編寫練習(xí)題。搶地：撞地。諭：明白，懂得。請(qǐng)廣于君：讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)士。秦王使人謂安陵君曰寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其許寡人安陵君曰大王加惠以大易小甚善雖然受地于先王愿終守之弗敢易秦王不悅安陵君因使唐雎使于秦。當(dāng)然，這里有轉(zhuǎn)述的意味，實(shí)際是秦王與安陵君的對(duì)話。，第二段中最能表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵詞句是什么？ 提示：同學(xué)們可以用“??寫出了??”或“??反映了??”的句式表達(dá)，品味人物的語(yǔ)言。⑦“雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”唐雎是在揭穿秦王的騙局，委婉中語(yǔ)氣強(qiáng)硬，表達(dá)自己堅(jiān)定的立場(chǎng)。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。三、課堂活動(dòng)之四：外交風(fēng)采、討論：在這場(chǎng)強(qiáng)國(guó)與弱國(guó)之間的外交斗爭(zhēng)中，唐雎這位外交家十分講究說(shuō)話的技巧，表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生思考，交流看法，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略唐雎語(yǔ)言的精彩之處。【注釋】①使：出使。？四、結(jié)束語(yǔ)《唐雎不辱使命》在人物對(duì)話中生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神。⑥更（gēng）：改變，更換。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。師生交流，完成如下板書： 精彩的對(duì)話 鮮明的性格v 秦王： 易 天子之怒（驕橫粗暴 陰險(xiǎn)狡詐）v 唐雎： 守 布衣之怒（有膽有識(shí) 不畏強(qiáng)暴），是怎樣表現(xiàn)秦王的色厲內(nèi)荏的？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)回答。教師提問(wèn)：這一段，其實(shí)是兩個(gè)小單元的對(duì)話，你看怎么分？如果把它合并為一個(gè)單元的對(duì)話，你看在表達(dá)效果上與原文有何不同？ 出示ppt：秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！毕染徍驼Z(yǔ)氣，表現(xiàn)唐雎的智慧。這兩段寫秦王與唐雎的兩次交鋒。引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)第一段話。⑤只是說(shuō)說(shuō)空話，并不準(zhǔn)備實(shí)行。怫然：盛怒的樣子。撓，屈服。冠，帽子。⑤古今異義。秦王的性格：驕橫、狂暴、陰險(xiǎn)狡詐、貪得無(wú)厭、外強(qiáng)中干的封建統(tǒng)治者的形象。這是斗爭(zhēng)的結(jié)局。唐雎重申“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場(chǎng)，斷然拒絕“易地”。按兩個(gè)步驟推進(jìn)：（1）理出文章的思路，即把握故事情節(jié)。o）（2）結(jié)合課下注釋或工具書，讀一句話，自己翻譯一句話，了解課文內(nèi)容。4.《戰(zhàn)國(guó)策》的文章長(zhǎng)于說(shuō)事，喜歡渲染夸大，充分發(fā)揮，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。同學(xué)們好！今天我們學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》。由此引起安陵君派唐雎出使秦國(guó)這件事。四、教師小結(jié)。A．“秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對(duì)安陵君的輕視；B．“寡人欲以??安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬，并無(wú)商量余地；C．秦王不說(shuō)，可看出秦王名易實(shí)奪的心理安陵君拒絕了秦王的無(wú)理要求，實(shí)際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什么還要說(shuō)“大王加惠，以大易小，至善”的話呢? 安陵君雖然對(duì)秦王的野心洞若觀火，無(wú)奈在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，為爭(zhēng)取周旋的余地，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。分各色朗讀課文。楚王接著問(wèn)：“既然如此，那么為什么派你出訪呢？” 晏子不慌不忙地回答：“我們齊國(guó)派使節(jié)出訪很有講究，對(duì)那些精明能干的的人，就派遣他們出使那些道德高尚的國(guó)家；對(duì)那些愚蠢無(wú)能的使臣，就派他們出使那些不成器的國(guó)家。這件事情在歷史上就叫作“完璧歸趙”。趙王送它到秦國(guó)來(lái)的時(shí)候，齋戒了五天，還在朝廷上舉行了隆重的贈(zèng)送寶玉的儀式?！鼻赝跻宦?tīng)“和氏璧”有瑕疵，趕緊叫人把寶玉從后宮拿來(lái)交給藺相如,讓他指出來(lái)?！壁w王知道藺相如是個(gè)既勇敢又機(jī)智的人，就同意他去了。戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，趙王得到了一塊名貴的寶玉——“和氏璧”。途中，同行的人在與他交談過(guò)程 中，逐步發(fā)覺(jué)他是個(gè)了不起的人物，都很欽佩他，不料，楚王不愿聯(lián)合抗秦，平原君也說(shuō)服不了他。有個(gè)名叫毛遂的食客，向平原君自我推薦道：“聽(tīng)說(shuō)您要帶20人 前往楚國(guó)，現(xiàn)在尚缺一人，請(qǐng)您讓我來(lái)湊滿數(shù)吧。四、總結(jié)、擴(kuò)展本課注重了學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，疏通了文意，使大家對(duì)《唐雎不辱使命》一課有了整體的感知。文章可以劃分為幾個(gè)部分?全文共四段，可以分三個(gè)部分。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國(guó)，目的就在于保全國(guó)土，解除與秦國(guó)之間的矛盾。這種勇氣是難能可貴的。領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。(2)只是葉子相似，它們的果實(shí)味道不同。）②平民（老百姓）發(fā)怒，只不過(guò)是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。參考答案：一、知識(shí)檢測(cè)站 4．D 6.（1）紀(jì)傳史家之絕唱，無(wú)韻之離騷司馬遷 漢（2）西漢 劉向國(guó)別二、美文百草園（二）12．盛怒的樣子（2）認(rèn)錯(cuò)，道歉（3）因?yàn)椋?）穿戴孝服13．秦王說(shuō)：“平民發(fā)怒，也只不過(guò)是脫掉帽子光著腳，用頭撞地罷了 14．（1）你最好是將你們的土地奉送給我，惹我發(fā)怒的話，你們國(guó)家可要遭殃了。所以然者何?水土異也?！蓖Χ稹ｉ喿x【甲】【乙】?jī)晌?，完成后面?xí)題。方 急 時(shí) 不 及 召 下 兵 以 故 荊 軻 逐 秦 王。⑥（發(fā)]打開(kāi)。群臣驚愕，卒⑩起不意，盡失其度。至陛③下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝日：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少④假借⑤之，使畢使于前?！?下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不正確的一項(xiàng)是（）A．故不錯(cuò)意也 錯(cuò)意：置意，錯(cuò)，通“措” B．懷怒未發(fā)，休祲降于天 休祲：吉兇的征兆 C．天下縞素 縞素：白色的絲織品D．秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰 謝：道歉1下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．安陵君因使唐雎使于秦 安陵君受地于先王而守之 B．唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里。（1）秦王曰：“天子之怒，浮尸百萬(wàn)，流血千里。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。它的作者是代著名的史學(xué)家、文學(xué)家。（倒裝句，“以尉首祭”的倒裝。n)令吳廣 C．韓傀(guī)休祲(j236。三、教師小結(jié)。A．“秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對(duì)安陵君的輕視；B．“寡人欲以……安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬，并無(wú)商量余地；C．秦王不說(shuō)，可看出秦王名易實(shí)奪的心理安陵君拒絕了秦王的無(wú)理要求，實(shí)際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什么還要說(shuō)“大王加惠，以大易小，至善”的話呢? 安陵君雖然對(duì)秦王的野心洞若觀火，無(wú)奈在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，為爭(zhēng)取周旋的余地，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。今天我們就來(lái)體會(huì)一下。本文通過(guò)唐雎面對(duì)暴秦展開(kāi)斗爭(zhēng)直至折服秦王的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無(wú)畏的愛(ài)國(guó)精神。o 諭y249。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。當(dāng)今中國(guó)在世界之林仍算不上強(qiáng)國(guó)，我們?cè)谕饨簧嫌謶?yīng)當(dāng)怎樣做呢？第三篇：唐雎不辱使命22．唐雎不辱使命教育目標(biāo)學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。請(qǐng)列舉出幾例。（2）與臣而將四矣。文末說(shuō)秦王“色撓”，“長(zhǎng)跪而謝”，并且請(qǐng)?zhí)砌隆白?，秦王真的屈服了嗎？為什么?這是秦王的權(quán)宜之計(jì)，表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。秦王初見(jiàn)唐雎時(shí)，是以一種什么樣的語(yǔ)氣對(duì)唐雎說(shuō)話的？唐雎又是怎樣勸說(shuō)秦王的？*秦王顯得很驕橫，以一種指責(zé)的語(yǔ)氣對(duì)待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴(yán)地反駁了秦王，有理也有禮。秦王： 驕蠻欺詐 盛氣凌人 外強(qiáng)中干 色厲內(nèi)荏唐雎：不畏強(qiáng)暴 從容鎮(zhèn)定 敢于斗爭(zhēng) 忠于使命三、課文深研。這是斗爭(zhēng)的第二個(gè)回合，也是這場(chǎng)斗爭(zhēng)中的高潮。他一面裝出一副施恩加惠的臉孔，指責(zé)安陵君“逆寡人”“輕寡人”，一面以“滅韓亡魏”來(lái)炫耀自己的軍事實(shí)力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。本文可分三部分：第一部分（第1段），寫唐雎出使秦國(guó)的背景。4． 文章內(nèi)容深研。1若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縞素，今日是也。安陵君因使唐雎使于秦。秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。）4．一詞多義徒┍┕ 惠┍┕ 免冠徒跣（空，本文可以解釋成光著）徒以有先生也（僅僅，只）大王加惠（恩惠）汝之不惠（聰明）5．重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋抽查。3． 重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的解釋。唐雎出使秦國(guó)，同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，終于折服秦王。關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》：《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說(shuō)之士的策謀和言論的匯編。2．重點(diǎn)字的正音。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵。2．重點(diǎn)文言詞句的準(zhǔn)確理解。（2）為什么要這樣說(shuō)？──這是一種鋪陳渲染，增強(qiáng)對(duì)秦王心理打擊力量，以達(dá)到下文有效威脅秦王的目的。明確：唐雎是針鋒相對(duì)，后發(fā)制人，著眼點(diǎn)小──刺殺秦王。：（加強(qiáng)語(yǔ)氣的詞）可要 何也也：（疑問(wèn)語(yǔ)氣）呢 故不錯(cuò)意也錯(cuò)：通錯(cuò)，放置。要與下文形成轉(zhuǎn)折。跣：腳。抽出讀這句。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在兩千年以前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，諸侯割據(jù)、群雄紛爭(zhēng)，各個(gè)國(guó)家或者為了使自己更強(qiáng)大，或者為了“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”，爭(zhēng)相養(yǎng)士，利用這些人在內(nèi)政外交上出謀劃策，“扶危持傾”，課文中唐雎這個(gè)人物，就可以使我們由一斑見(jiàn)全豹。不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的勇士形象。明確：主要用了夸張、排比、對(duì)偶等修辭手法。秦王怫然怒大王嘗聞布衣之怒乎亦免冠徒跣，以頭搶地耳懷怒未發(fā)，降于天，與臣而將四矣流血五步，天下縞素，今日是也挺劍而起4．指名翻譯全段，教師予以訂正和評(píng)價(jià)。③安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求?④請(qǐng)概括第一段的段意。美國(guó)記者問(wèn)道：“總理閣下，你們中國(guó)人為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的的鋼筆呢？”周總理回答道：“提起這支筆啊，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，這不是一支普通的筆，它是一位朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我覺(jué)得有意義，就收下了貴國(guó)的這支筆。秦王：（龍顏大怒，從龍椅上一躍而起，用力甩了甩衣袖）他個(gè)小小的安陵竟如此猖狂，眼里還有沒(méi)有我這個(gè)霸主了?。ò擦昃?tīng)聞后，連忙派使臣唐雎出使到秦國(guó)，快馬加鞭）安陵君：（語(yǔ)重心長(zhǎng)地囑咐）唐雎啊，我們國(guó)家外交最厲害的就數(shù)你了，但愿你能說(shuō)服秦王，可務(wù)必使我們安陵安然無(wú)恙啊！第二場(chǎng)地點(diǎn)：秦王的宮殿 人物：秦王、唐雎【秦王坐在宮殿寶座上，唐雎上】 秦王：（傲慢地坐在龍椅上，眼睛微閉，假裝語(yǔ)重心長(zhǎng)）寡人想要用五百里的土地交換安陵這塊小地方，安陵君卻一口回絕了寡人，這到底是為什么??！唐雎：（向秦王拱手）我們安陵承蒙大王厚愛(ài)，用五百里的土地交換安陵，這是件好事，是我們畢生的榮幸。使者：（滿臉堆笑，阿諛?lè)畛械臉幼樱┪覀兇笸跸胍梦灏倮锏耐恋亟粨Q安陵，安陵君可一定要答應(yīng)我們大王??！安陵君：{秦王狡詐多端，定不是真心作交換}大王對(duì)我們安陵如此眷顧，由衷感激！用五百里的土地交換這小小的安陵，這筆交易很劃算！使者：（緩緩點(diǎn)點(diǎn)頭）安陵君如此識(shí)大局，我們大王定能好好嘉獎(jiǎng)您一番，心里也定會(huì) 安陵君：（打斷使者的話，一臉無(wú)奈地嘆息）雖然是這樣，我們也不敢交換??！這塊土地是從我父皇（向天作揖）那里傳下來(lái)的，希望一生一世都可以保護(hù)它。我如此誠(chéng)懇地請(qǐng)安陵君擴(kuò)充土地，他竟然還違背寡人的意愿！唐雎：（裝作忠心的樣子，向秦王一拱手，并且低頭）您可真是仁慈之至啊，我們大王聽(tīng)了一定會(huì)萬(wàn)分感動(dòng)??！秦王：（停頓，加重語(yǔ)氣，盛怒的樣子，咆哮,眼神中帶著殺氣）你這是在逼寡人！你個(gè)唐雎是個(gè)什么人，我根本就不放在眼里，我