聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)案例分析(存儲版)
【正文】 乓球沒有被彈開。學(xué)生活動3：感受說話時聲帶振動師：把手放在咽喉部，說話時，你能感覺到什么？ 生：聲帶在振動。板書：二、聲音的傳播 師：老師講課的聲音依靠什么物質(zhì)傳播到同學(xué)們的耳朵里？ 生：空氣。生：（即接聽者）你好！謝謝！再見！師：很好。展示：唐朝詩人胡令能的詩《小兒垂釣》蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。思考題：在一根空的長鐵管的一頭敲一下，在另一頭可以聽到幾次聲音？如果要想在另一頭聽到3次敲擊聲，你該怎么做？三、人耳怎樣聽到聲音既然聲音的傳播需要介質(zhì)，那么聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？ 展示圖片：水波 展示動畫：人耳接收聲波 用水波類比聲波進行講解 展示動畫：人耳怎樣聽到聲音課堂練習與反饋第3題后補充簡介：樂器的發(fā)聲弦樂器：弦振動發(fā)聲管樂器：管內(nèi)空氣柱振動發(fā)聲打擊樂器：打擊面振動發(fā)聲作業(yè)布置：。聲音在（15 ℃）空氣中傳播的速度為340 m/s。師：說明了什么？生：說明了聲音可以在固體中傳播。 學(xué)生活動4：打“土電話”兩位同學(xué)到講臺前打“土電話”，老師交代注意事項，（； ），接聽者背對屏幕，看不到屏幕上顯示的談話內(nèi)容，撥打者按照既定內(nèi)容“打電話”。展示圖片：老師講課的聲音是由老師的聲帶振動產(chǎn)生的；演奏小提琴發(fā)出的聲音是由琴弦振動產(chǎn)生的；蜜蜂的“嗡嗡”聲是由翅膀振動產(chǎn)生的。師：短片中揚聲器播放音樂前，豆子處于什么狀態(tài)？ 生：靜止，不振動。師：（用手握住音叉，并把音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。再用手握住音叉，聲音消失。師：撥動尺子，尺子發(fā)聲了嗎？ 生：發(fā)聲了。一．聲音的產(chǎn)生師：我們先來探究第一個問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 板書：一、聲音的產(chǎn)生敲擊音叉，音叉發(fā)聲。教師通過圖片進一步介紹教師利用多媒體演示分析回聲的形成 學(xué)生計算能聽到回聲的最小距離 已知：t= v=340m/s 求s/：解：由v=s/t得s=vt=340m/s=34m s/=1/2s=34m/2=17m 答：最小距離17m 教師：如果要測定海底深度，必須測出哪些物理量，怎么計算？ 學(xué)生討論并回答三、小結(jié): 本結(jié)課介紹了聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生。學(xué)生演示實驗：學(xué)生敲動鼓面有紙團的鼓。通過實踐、觀察的方法，探究回聲現(xiàn)象。如：聲音是由音叉的振動產(chǎn)生的，用手按住振動的音叉聲音立即停止，進一步證明聲音是由音叉的振動產(chǎn)生的。二、分組討論。艙內(nèi)有空氣，宇航員可以直接對話。（3）動手實驗：（固體傳聲）一位同學(xué)敲擊桌面，另一位將耳朵貼在桌面上感受。并派出一個代表回答：聲音是怎樣產(chǎn)生的。那么，聲音到底是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢？這就是我們今天要研究的問題，引入本節(jié)課課題。（聲音在同種介質(zhì)中的傳播速度與溫度有關(guān)；聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同；一般情況下，聲音在固體中傳播速度最快，氣體中最慢；聲音在15℃的空氣中傳播速度v=340m/s，強調(diào)記憶。）聲音的傳播：（1）聲音以什么形式傳播的？（以石頭掉進水中引起水波，聲音傳播時以聲波的形式傳播。教學(xué)器材：音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、盛水的燒杯等。培養(yǎng)了學(xué)生思維的全面性和逆向思維的能力。學(xué)生個個躍躍欲試，課堂效果不難預(yù)測。演示：（1）聲音能在空氣中傳播；（2）聲音能在水中傳播。老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察鼓面上小紙屑的振動，發(fā)現(xiàn)鼓面振動時，紙屑在鼓面上跳舞。）amp。在做這個實驗時，調(diào)皮的學(xué)生熱情高，他們忙于熱鬧，使勁敲擊桌面。由此聯(lián)想，太空中宇航員在艙外的對話途徑：利用電子通信設(shè)備；用亞語；寫字對話等。三來使學(xué)生把物理和生活有機、自然聯(lián)系起來了，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。教學(xué)過程：一、引入：生活中有各種各樣的聲音，他們是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢？二、新授：聲音的產(chǎn)生：（1）實驗：撥動繃緊的橡皮筋，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（有聲音產(chǎn)生，同時橡皮筋在振動。）（3）聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，這些能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。）三、鞏固練習：動手動腦學(xué)物理（5題）。說話內(nèi)容：“我是一個學(xué)生，我要好好交作業(yè)，不交作業(yè)就不是一個好人”。播放歌曲《黃河大合唱》，并讓學(xué)生們從歌詞中找出所有的聲音及聲源。實驗需要在
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1