聲音的產(chǎn)生與傳播教案3(存儲版)
【正文】 振動。師：再看一遍。師：音叉的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 生：是由振動產(chǎn)生的。總結(jié)與思考：，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？ ，有什么相同的現(xiàn)象？ ，聲音是怎樣產(chǎn)生的？得出結(jié)論：。師：真空能夠傳聲嗎？ 生：不能。師：對。師：為什么“路人借問”時，“蓬頭稚子”只“遙招手”而“不應(yīng)人”？你能從原詩中找到答案嗎？生：“怕得魚驚”。第四篇：教案3——聲音的產(chǎn)生與傳播2（推薦）聲音的產(chǎn)生與傳播教案2 【三維目標(biāo)】一、知識與技能①知道聲音在不同的介質(zhì)以及中傳播的速度不同，聲音在空氣中傳播速度是340m/s ②了解回聲的產(chǎn)生的原理； ③學(xué)會利用回聲計(jì)算距離。難點(diǎn)：①利用回聲計(jì)算距離；②回聲的應(yīng)用。提出疑問：為什么我們總感覺自己在室內(nèi)說話的聲音大于在操場說話的聲音？ 介紹蝙蝠等動物是如何利用回聲認(rèn)路？人們根據(jù)蝙蝠認(rèn)路的啟示制成聲納裝置，用于工業(yè)、漁業(yè)等方面。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)中師生互動，利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，和對科學(xué)的求知欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。在聲音的海洋里，我們不禁要問這樣的問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音又是如何傳遞到我們耳朵里的。如風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、就是分別由氣體、固體、液體的振動而發(fā)生的。人聽到聲音的條件：，如空氣。、回聲的應(yīng)用：利用回聲測距離。三、聲速教師：聲音在不同物質(zhì)中傳播速度是不同的，一般而言，有v固v液v氣，聲音在空氣中的傳播速度還與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)。聲音是由物體的振動產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源。通過學(xué)習(xí)活動達(dá)到：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維抽象能力。提出問題：在一根很長的鐵水管的一段敲擊水管，另一端能聽到幾次敲擊聲？（二）回聲由于聲音是一種聲波，其遇到障礙物可以反射，由此產(chǎn)生了回聲。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會的好習(xí)慣。思考題：在一根空的長鐵管的一頭敲一下，在另一頭可以聽到幾次聲音？如果要想在另一頭聽到3次敲擊聲，你該怎么做？三、人耳怎樣聽到聲音既然聲音的傳播需要介質(zhì)，那么聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？ 展示圖片：水波 展示動畫：人耳接收聲波 用水波類比聲波進(jìn)行講解 展示動畫：人耳怎樣聽到聲音課堂練習(xí)與反饋第3題后補(bǔ)充簡介：樂器的發(fā)聲弦樂器：弦振動發(fā)聲管樂器：管內(nèi)空氣柱振動發(fā)聲打擊樂器：打擊面振動發(fā)聲作業(yè)布置：。展示：唐朝詩人胡令能的詩《小兒垂釣》蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。生：（即接聽者）你好！謝謝！再見！師：很好。板書：二、聲音的傳播 師：老師講課的聲音依靠什么物質(zhì)傳播到同學(xué)們的耳朵里？ 生：空氣。學(xué)生活動3：感受說話時聲帶振動師：把手放在咽喉部，說話時，你能感覺到什么？ 生：聲帶在振動。乒乓球沒有被彈開。師：（用小錘輕敲音叉）有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 生：音叉發(fā)聲。師：你有什么辦法讓正在發(fā)聲的尺子立即停止發(fā)聲嗎？ 生：（到講臺前演示）可以迅速用手捏住尺子伸出端。學(xué)生活動1：橡皮筋實(shí)驗(yàn)兩位同學(xué)合作，一位同學(xué)把橡皮筋拉緊，另一位同學(xué)用手撥動它。并且利用聲音的速度可以進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。結(jié)論：鼓面振動時發(fā)出聲音學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生撥動梳子使其發(fā)聲，分析聲音產(chǎn)生原因。注意在活動中培養(yǎng)善于與其他同學(xué)合作的意識。)總結(jié)：聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)?？偨Y(jié)：聲音在液體中也能傳播。(演示)將一只小電鈴放在玻璃鐘罩里，接通電源，然后用抽氣機(jī)逐漸抽去玻璃鐘罩內(nèi)的空氣，最后停止抽氣，讓空氣重新進(jìn)入玻璃鐘罩內(nèi)，請學(xué)生觀察現(xiàn)象。(想想議議)觀察P13插圖，教師介紹：蟬是通過腹部的發(fā)聲器官發(fā)出聲音。用收錄機(jī)播放一段美妙的音樂。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。過程與方法通過觀察與實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的?通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。學(xué)生討論：猜測大象可以用人類聽不到的聲音進(jìn)行交流中的聲音指的是什么聲?你知道還有哪些動物能產(chǎn)生
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