教學(xué)設(shè)計(jì)16721聲音的產(chǎn)生與傳播(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，并且在小學(xué)自然課中也已涉及過(guò)，所 以 本節(jié)開(kāi)始即以“呱呱墜地”創(chuàng)造出聲音的情景，讓學(xué)生從好奇心出發(fā)，進(jìn)而提出：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”，引入新課。在教學(xué)中充分體驗(yàn)與自然科學(xué)有關(guān)的概念和規(guī)律的形成過(guò)程，真正理解科學(xué)和規(guī)律的含義。 b． 注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué) 生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí) 。 通過(guò)歸納大量的發(fā)聲現(xiàn)象，讓學(xué)生得出“發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止發(fā)聲停止”的結(jié)論。 （ 四 ）、通過(guò)不同運(yùn)輸工具的運(yùn)輸速度不同引入聲 速。 聲音的特性 自我評(píng)價(jià) 本節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)及教師演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量較多，在分析、引導(dǎo)、歸納方面耗時(shí)較多，因此課堂時(shí)間安排比較緊湊，課堂練習(xí)沒(méi)做太多安排，教材 30 頁(yè)的“科學(xué)世界 —— 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的”也是安排學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀、了解。 聲音的產(chǎn)生與傳播 一、聲音的產(chǎn)生 1．產(chǎn)生條件：物體的 振動(dòng) 2．特點(diǎn)：一切發(fā)聲體都在振動(dòng)；振動(dòng)停止，發(fā)聲停止 3．聲源：固體、液體、氣體都可以作為聲源 二、聲音的傳播 1．介質(zhì)：聲音的傳播所需要的物質(zhì) ★氣體、液體和固體都可以做為聲音傳播的介質(zhì) 2．傳播條件：聲音的傳播需要介質(zhì)。為了使學(xué)生能夠更好的 理解“介質(zhì)”的作用，利用貨物的搬運(yùn)需要借助各種運(yùn)輸工具的例子，加深學(xué)生對(duì)“聲音的傳播離不開(kāi)介質(zhì)”的認(rèn)識(shí)，
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