【正文】 ，積極思維、勇于思考，教師因勢(shì)利導(dǎo)，順利進(jìn)入新課。導(dǎo)語(yǔ)中有意提出疑問(wèn)，可以制造懸念，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，積極地思考問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然會(huì)很大程度的提高。在上課時(shí)還可以播放歌曲來(lái)導(dǎo)入新課。如在學(xué)習(xí)《買火柴的小女孩》時(shí)，通過(guò)多媒體課件顯示：在一個(gè)大雪紛飛、寒風(fēng)凜冽傍晚，一個(gè)衣衫藍(lán)縷、單薄的小女孩在風(fēng)雪中艱難的走著，同時(shí)配上凄涼、低沉的音樂(lè)，再加上教師語(yǔ)調(diào)深沉的陳述，為學(xué)生營(yíng)造了一種悲涼的氛圍。那么作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的初中語(yǔ)文，應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這成為了當(dāng)下初中語(yǔ)文老師熱議的話題。，輕視師生之間的有效溝通受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校語(yǔ)文老師在教學(xué)中往往以追求學(xué)生在考試中的高分?jǐn)?shù)作為目標(biāo)。同時(shí)老師還可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自改作文，讓學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣。如果能夠?qū)⒁恍?shí)踐活動(dòng)和初中生的寫(xiě)作進(jìn)行聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章將更加的生活。另一種有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式是進(jìn)行純想象作文的訓(xùn)練。古人言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。因此，平時(shí)我們要教給學(xué)生觀察的方法。正因?yàn)橛羞@樣豐富多彩的生活經(jīng)歷，學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)才有牢固的根基。先寫(xiě)后導(dǎo)“先指導(dǎo)，再作文”是傳統(tǒng)作文的一般步驟，這種模式突出了教師的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生的主體地位。學(xué)生的勞動(dòng)沒(méi)有得到教師的尊重，試想，這樣學(xué)生還有寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作積極性嗎？沒(méi)有興趣，哪會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花？三、引導(dǎo)思維發(fā)散培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)作文教學(xué)中，長(zhǎng)期運(yùn)用一種定式的思維方式，使學(xué)生思想僵化，不敢越雷池一步，毫無(wú)創(chuàng)新可言。在作文的批改中應(yīng)該提倡多就少改，即該得要少，保持的要多?！岸喾派偈铡笔蔷驼麄€(gè)小學(xué)生作文教學(xué)而言，先要學(xué)生自由寫(xiě)，在積累了一定的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)范寫(xiě)作文。我們從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。生活是創(chuàng)作源泉。老師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)應(yīng)該盡力的從學(xué)生特有的思維和生活著手，選擇適合學(xué)生的授課方法，不斷的促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語(yǔ)文教材所收錄的文章都是一些精品，是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要素材。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)。久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)事物的觀察能力都會(huì)得到很好的提升。隨后老師對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的作文進(jìn)行批改，然后對(duì)于作文中所普遍的一些問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。?轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?，一個(gè)好的導(dǎo)入是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課打下良好的開(kāi)端，使教師能順利地帶著學(xué)生在課堂中暢快的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，完成啟迪學(xué)生心智教學(xué)任務(wù)。然后每組分別派學(xué)生到臺(tái)上組合四方面材料，組成一個(gè)基本故事情節(jié)（可能會(huì)出現(xiàn)妙趣橫生的故事），如趙本山兩萬(wàn)年前在月球上打撲克，姚明32世紀(jì)在太空散步，布什20年后在珠穆朗瑪峰上翻跟頭……，這時(shí)課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣盎然，教師順勢(shì)導(dǎo)入新課《作文教學(xué)：合理交代記敘的要素》，這樣在作文中會(huì)取得意想不到的效果。如課文《月光曲》是記敘100年前貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的全過(guò)程。例如，在上課開(kāi)始，教師可以提出這樣的問(wèn)題：同學(xué)們，如果是熊熊烈火在你身上燃燒，此時(shí)的你將會(huì)怎樣做？學(xué)生們一定會(huì)說(shuō)：打滅身上的火，或者是翻滾滅火。在教學(xué)《老山羊和獅子》一課時(shí)，我就給學(xué)生設(shè)臵了這樣的懸念：一只離了群的老山羊，在山里走得很累，看見(jiàn)了一個(gè)山洞就走了進(jìn)去，它走到洞里一抬頭簡(jiǎn)直嚇呆了，一只高大威猛的獅子正坐在洞中，瞪著兩只血紅的眼睛盯著老山羊……話到這里戛然而止，學(xué)生卻瞪著可求的眼睛盯著我，我接著說(shuō)：?同學(xué)們想知道接下來(lái)發(fā)生了什么事？老山羊的命運(yùn)如何嗎？?學(xué)生們異口同聲地喊：?想！??好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《老山羊和獅子》。二、講故事導(dǎo)入法我們教師大概都有這樣的感受，課堂上提到課本外的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的積極性很高，對(duì)這些內(nèi)容特別感興趣，我們就針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)，引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事趣聞，使學(xué)生思維活躍、思路開(kāi)闊，無(wú)疑會(huì)起到事半功倍的效果。導(dǎo)入是教師進(jìn)行課堂教學(xué)必備的一項(xiàng)基本技能，導(dǎo)入技能是教師在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)時(shí)，利用各種教學(xué)手段和教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、啟迪學(xué)生思維、集中學(xué)生注意力、創(chuàng)造一種與教學(xué)情調(diào)相融合的課堂氛圍。再次是采取激勵(lì)措施，作為教師，不但要注意拔尖的個(gè)體，還要顧及非拔尖的群體，不但要肯定一些文章的整體美，更要善于發(fā)現(xiàn)文章的局部美，并及時(shí)給予褒揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。比如，拿眾所周知的一個(gè)常識(shí)性問(wèn)題?雪化了變成了什么？?來(lái)說(shuō)，如果按照思維的定勢(shì)回答，答案自然是?水?，如果有一個(gè)學(xué)生說(shuō)?變成了春天?，我們千萬(wàn)不要大驚小怪，要充滿激情的鼓勵(lì)他說(shuō)道得好。同時(shí)，讓學(xué)生習(xí)作片段作文、作文填空、想象作文等形式作文，使學(xué)生如同游戲，興趣盎然。二是同一素材。后來(lái)在一次大雪中，許多花都凍死了。觀察力的培養(yǎng)是寫(xiě)作中的重要一部分，只有具有了觀察力、有了生活的經(jīng)驗(yàn)和積累，才能寫(xiě)出充滿活力的文章來(lái)。如在教學(xué)《春天》這篇作文時(shí)，題目明確，不設(shè)任何框框，學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，展開(kāi)春天萬(wàn)物勃發(fā)、姹紫嫣紅的景象。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字，獨(dú)立地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的過(guò)程，就是一種創(chuàng)新過(guò)程、是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。平時(shí)的寫(xiě)作教學(xué)如果這樣，有百害而無(wú)一利（考前作適應(yīng)訓(xùn)練當(dāng)然除外），試想，只是讓學(xué)生關(guān)在屋子里閉門(mén)造車又會(huì)有什么創(chuàng)新可言，作文教學(xué)與寫(xiě)作文要符合文章寫(xiě)作的一般規(guī)律，大量的閱讀，必要的社會(huì)經(jīng)歷，靈活的寫(xiě)作技巧靠的是日積月累，學(xué)生完成一篇文章可以一堂課完成，也可以一周完成，甚至可以一個(gè)月完成或更長(zhǎng)時(shí)間完成，教師不要拘泥于所謂的“上級(jí)檢查常規(guī)的落實(shí)”，更不可只認(rèn)準(zhǔn)“中、高考要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成”，殊不知，中高考優(yōu)秀創(chuàng)新作文都是靠學(xué)生平時(shí)豐富的寫(xiě)作積累而來(lái)的,決非單靠違反常規(guī)的“強(qiáng)化訓(xùn)練”寫(xiě)出來(lái)的。五、構(gòu)思成文，反復(fù)修改構(gòu)思是文章寫(xiě)作成功的關(guān)鍵，這是常理，以上的幾個(gè)方面可以作為構(gòu)思的基礎(chǔ)，依此為根本列好提綱便可。（二）教師出示作文題目及問(wèn)題。江澤民要求：“每一個(gè)學(xué)校，都要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。如《早點(diǎn)》、《鄰居》、《路邊小事》、《╳╳的變遷》等，從家庭到社會(huì)，寫(xiě)見(jiàn)聞?wù)劯惺埽穗H糾葛，鄰里**，婚喪嫁娶，世間百態(tài)，皆可考慮命題入文，學(xué)生就會(huì)踮起腳跟看社會(huì)，取舍美與丑，鑒別善與惡，這樣的取材不僅有利于學(xué)生思維的創(chuàng)新，又能鼓勵(lì)學(xué)生大膽的選材，大膽的構(gòu)思，把語(yǔ)文教材與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。長(zhǎng)河中總會(huì)起浪花，生活中總會(huì)起波瀾。第三、現(xiàn)在的社會(huì)己步入了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)這種新興媒體為我們提供了一個(gè)自由豐富的信息世界，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了前所未有的機(jī)遇。其次，教師要將學(xué)生的視線引向校園、社會(huì)和家庭，讓他們?cè)诮佑|社會(huì)、接觸大自然的過(guò)程中，獲取鮮活的寫(xiě)作材料，如今，許多學(xué)生過(guò)分依賴各類《作文選》，學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力非但得不到提高，反而會(huì)停滯不前，寫(xiě)出的作文也千篇一律，千人一面。一、拓展素材積累空間，提高認(rèn)和水平學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)知水平，對(duì)素材的占有程度直接影響其作文的豐富性和新穎性。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文教育也必須適應(yīng)時(shí)代的要求，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為教育的重中之重，尤其作為語(yǔ)文教育重要形式的寫(xiě)作教學(xué)，即作文教學(xué)，它在發(fā)展學(xué)生智能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面具有特別重要的地位?？墒牵也幻靼祝簽槭裁次野堰@個(gè)美麗的夢(mèng)想告訴父母后，爸爸給了我兩個(gè)巴掌，說(shuō)我是個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子，同學(xué)們也笑我傻。三、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。話剛落音，大家就已唰唰唰地在寫(xiě)了。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“創(chuàng)”，兒童頭腦中常會(huì)產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、特殊的想法，會(huì)創(chuàng)造出許多新形象。”而作文又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要手段，所以我們教育工作者一定要充分利用作文教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。還有一次作文課，我讓同學(xué)們排好隊(duì)伍跟我繞校園走了一圈，幾十雙發(fā)亮的眼睛都充滿驚奇，回到教室我讓同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)所感用文字表達(dá)出來(lái)。類似想象作文不僅喚醒學(xué)生對(duì)于未來(lái)幸福生活 的向往和憧憬，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象、創(chuàng)新能力?！边€有位學(xué)生在《我想發(fā)明……》中寫(xiě)道：“我有個(gè)遠(yuǎn)大的理想，那就是長(zhǎng)大后要用自己的知識(shí)創(chuàng)造出一個(gè)用水作燃料的機(jī)車發(fā)動(dòng)機(jī)。因此，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有了創(chuàng)新能力才能更好地駕馭未來(lái)。那么在作文教學(xué)中，如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”，寫(xiě)出“人人心中有、個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的習(xí)作。通過(guò)閱讀，學(xué)生視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，再不會(huì)為“無(wú)米之飲”而苦惱。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)商店的名稱中出現(xiàn)了錯(cuò)別字、繁體字、簡(jiǎn)化字、發(fā)現(xiàn)廣告用語(yǔ)中出現(xiàn)同音字替代的現(xiàn)象，就可以指導(dǎo)他們寫(xiě)《給╳╳╳提個(gè)建議》；有的學(xué)生看到人們將生活垃圾往河里倒，致使河水污染、河道阻塞，就可以指導(dǎo)他們寫(xiě)《還我們一滴純凈的水》等。2源于校園，異彩紛呈校園生活看似日日