【正文】 ，還要顧及非拔尖的群體，不但要肯定一些文章的整體美，更要善于發(fā)現(xiàn)文章的局部美，并及時(shí)給予褒揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。最大限度的活躍學(xué)生思維，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的相互碰撞、交流、營(yíng)造出一種安全心理氛圍。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。我們教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，激發(fā)他們創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。比如，拿眾所周知的一個(gè)常識(shí)性問(wèn)題?雪化了變成了什么？?來(lái)說(shuō)，如果按照思維的定勢(shì)回答，答案自然是?水?，如果有一個(gè)學(xué)生說(shuō)?變成了春天?，我們千萬(wàn)不要大驚小怪，要充滿激情的鼓勵(lì)他說(shuō)道得好?？梢哉f(shuō)，充滿激情的鼓勵(lì)是點(diǎn)燃學(xué)生作文創(chuàng)新的火種。從而使主題升華、意義深遠(yuǎn)?？梢越Y(jié)合課文或結(jié)合范文、結(jié)合學(xué)生實(shí)例，讓學(xué)生觸景生情、觸類旁通，聯(lián)想思考。同時(shí)，讓學(xué)生習(xí)作片段作文、作文填空、想象作文等形式作文，使學(xué)生如同游戲，興趣盎然。其次，力求作文形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生的興趣，作文命題中，要注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情，命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。寫(xiě)自己因?qū)W習(xí)忙碌而忘記給父母過(guò)生日的情景；寫(xiě)為孤寡老人、殘疾人過(guò)生日；過(guò)生日那天自己做了一件很在意義的事，覺(jué)得這個(gè)生日很有意義。如在教學(xué)《生日》這一習(xí)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)都是長(zhǎng)輩、同學(xué)給自己祝賀生日，感到快樂(lè)。二是同一素材。我在教學(xué)中注重學(xué)生求異思維的培養(yǎng)，同一題從多角度選材，如在教學(xué)寫(xiě)作《我的媽媽》時(shí)，多數(shù)同學(xué)都寫(xiě)在學(xué)習(xí)、生活上對(duì)自己的關(guān)心等等。要教會(huì)學(xué)生變換角度看問(wèn)題，注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。有的同學(xué)通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)有的人到處亂扔垃圾，造成環(huán)境污染，有感而發(fā)，寫(xiě)下了《還我們一片凈土》，看到許多人都浪費(fèi)水資源，寫(xiě)下了《請(qǐng)珍惜——生命之水》……通過(guò)學(xué)生的細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，積累了豐富的寫(xiě)作材料，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得以發(fā)揮，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。后來(lái)在一次大雪中，許多花都凍死了。?這些描寫(xiě)作者通過(guò)緦的觀察，抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)合理想象，使讀者如身臨其境，如見(jiàn)其景，顯示了學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花。為改變這種情況，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生注意觀察花草樹(shù)木，觀察身邊的人和事。有了豐厚的生活根基，寫(xiě)文章是就不會(huì)文思枯竭、無(wú)從下筆了。觀察力的培養(yǎng)是寫(xiě)作中的重要一部分，只有具有了觀察力、有了生活的經(jīng)驗(yàn)和積累，才能寫(xiě)出充滿活力的文章來(lái)。作文教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考。這樣的作文更顯得有血有肉，充滿生命與活力。不同層次的學(xué)生根據(jù)自己對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)，寫(xiě)下了自己獨(dú)特的感受和思考。如在教學(xué)《春天》這篇作文時(shí)，題目明確，不設(shè)任何框框，學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，展開(kāi)春天萬(wàn)物勃發(fā)、姹紫嫣紅的景象。在自主作文的基礎(chǔ)上，大膽想象，是學(xué)生神思飛揚(yáng)、文思泉涌、浮想聯(lián)翩，寫(xiě)出的文章就與眾不同，很有自己的獨(dú)特個(gè)性、自己獨(dú)特的創(chuàng)意。作文離不開(kāi)想象。學(xué)生寫(xiě)作文僅寫(xiě)自己看到的，這只是表面的東西，寫(xiě)出的東西也是有?骨而無(wú)肉?。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字，獨(dú)立地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的過(guò)程，就是一種創(chuàng)新過(guò)程、是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。是學(xué)生把自己的知識(shí)、體驗(yàn)、情感外化的一種表現(xiàn)，是學(xué)生語(yǔ)文綜合知識(shí)的重組、創(chuàng)新的過(guò)程?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，對(duì)于新時(shí)期的每一位教育工作者，在作文教學(xué)中都要努力為學(xué)生架起創(chuàng)新思維的橋梁，使學(xué)生的作文從小就有一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)新見(jiàn)解躍然紙上，讓我們的作文教學(xué)走出困境，真正做到“柳暗花明又一村。作為語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)中應(yīng)努力做到：在學(xué)生寫(xiě)作陷入困境時(shí)，要激發(fā)起他們興趣的火花，點(diǎn)燃火花以后，還要幫助他們?nèi)计鹋d趣的火把，并使之越燒越旺，從而真正提高寫(xiě)作水平，陶行之先生說(shuō)：“教育不能創(chuàng)造什么。平時(shí)的寫(xiě)作教學(xué)如果這樣，有百害而無(wú)一利（考前作適應(yīng)訓(xùn)練當(dāng)然除外），試想，只是讓學(xué)生關(guān)在屋子里閉門造車又會(huì)有什么創(chuàng)新可言，作文教學(xué)與寫(xiě)作文要符合文章寫(xiě)作的一般規(guī)律，大量的閱讀，必要的社會(huì)經(jīng)歷，靈活的寫(xiě)作技巧靠的是日積月累，學(xué)生完成一篇文章可以一堂課完成，也可以一周完成，甚至可以一個(gè)月完成或更長(zhǎng)時(shí)間完成，教師不要拘泥于所謂的“上級(jí)檢查常規(guī)的落實(shí)”，更不可只認(rèn)準(zhǔn)“中、高考要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成”，殊不知，中高考優(yōu)秀創(chuàng)新作文都是靠學(xué)生平時(shí)豐富的寫(xiě)作積累而來(lái)的,決非單靠違反常規(guī)的“強(qiáng)化訓(xùn)練”寫(xiě)出來(lái)的?！雹?，此語(yǔ)可謂文章修改的精辟論斷，在反復(fù)修改的過(guò)程中，內(nèi)容的充實(shí)，修辭的完善，立意的升華定能使思維更加廣闊和深刻，使思維更具獨(dú)立性與判斷性，使文章更富有新穎性與創(chuàng)新性。一定要讓學(xué)生明白文章修改的必要性和重要性，那么指導(dǎo)學(xué)生修改作文，到底改什么，怎么改？“須精思細(xì)致，如文章草創(chuàng)己定，便從頭至尾，一一檢點(diǎn)，氣有不順處，須疏之使順；機(jī)有不圓處，須使之圓；血脈有不貫處，須融之使貫；音節(jié)有不葉處，須調(diào)之使葉，如此仔細(xì)推敲，自然弊病稀少，倘一時(shí)潦草，便而茍安，微弊不去。一篇文章寫(xiě)成了，教師一定要時(shí)時(shí)告誡學(xué)生，當(dāng)新作完成，切莫束之高閣，必須反復(fù)修改，幾易其稿，才能定稿。五、構(gòu)思成文，反復(fù)修改構(gòu)思是文章寫(xiě)作成功的關(guān)鍵，這是常理，以上的幾個(gè)方面可以作為構(gòu)思的基礎(chǔ)，依此為根本列好提綱便可?；ブ芰?、閱讀能力、創(chuàng)新能力必將有大的提高。（六）收集資料，自由討論，互相指點(diǎn)，互相借鑒。（四）小組討論，各組討論每個(gè)人的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)，選出代表綜合一個(gè)至幾個(gè)較完整的寫(xiě)作方案。（二）教師出示作文題目及問(wèn)題。在作文教學(xué)中，如何讓學(xué)生做到“有的寫(xiě)、會(huì)表達(dá)、善修辭”是提高學(xué)生作文的關(guān)鍵性問(wèn)題，那么，如何解決這些問(wèn)題呢？作文教學(xué)中利用問(wèn)題討論式教學(xué)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的表達(dá)能力和修辭水平?？傊朴趧?chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，使課堂形式靈活、多樣、有效，氣氛活躍、熱烈、充滿激情，開(kāi)啟學(xué)生思維的大門，時(shí)時(shí)迸發(fā)思想的火花，流露出情感的漣漪，能使學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想、想象，不拘一格、“隨心所欲”地寫(xiě)出個(gè)性突出、立意新穎的“創(chuàng)新作文”。其次，課堂上，利用多種手段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，如播放恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，觀看合適的影視作品，在指導(dǎo)寫(xiě)《親情的故事》時(shí)，可讓學(xué)生觀看歌曲《?；丶铱纯础?、《為了誰(shuí)》等MTV和電視劇《至愛(ài)親朋》，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的人和事，在交流中，學(xué)生自己的生活場(chǎng)景就會(huì)閃現(xiàn)于眼前，,流連于筆端,筆下的人物形象就會(huì)豐滿、感人。江澤民要求：“每一個(gè)學(xué)校，都要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！泵绹?guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：“人的先天潛能是無(wú)比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件，使之得以實(shí)現(xiàn)。三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象華羅庚說(shuō)：“人之所以可貴就在于創(chuàng)造。開(kāi)拓了人們的思路。如《早點(diǎn)》、《鄰居》、《路邊小事》、《╳╳的變遷》等，從家庭到社會(huì)，寫(xiě)見(jiàn)聞?wù)劯惺?，人際糾葛，鄰里**，婚喪嫁娶，世間百態(tài)，皆可考慮命題入文，學(xué)生就會(huì)踮起腳跟看社會(huì)，取舍美與丑，鑒別善與惡，這樣的取材不僅有利于學(xué)生思維的創(chuàng)新，又能鼓勵(lì)學(xué)生大膽的選材，大膽的構(gòu)思，把語(yǔ)文教材與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。走進(jìn)社會(huì)、拓展視野學(xué)生小天地，社會(huì)大課堂，拓展教室空間為無(wú)限天地，才能使學(xué)生命題取材游刃有余。例如《慢才是贏家——記自行車慢速賽》、《我的主持心得》、《演講之前》等，無(wú)論這些活動(dòng)質(zhì)量如何。讓學(xué)生寫(xiě)《師生之間》、《同桌的你》、《課間》等命題作文，這樣的命題方式起點(diǎn)低、頻率高、范圍小、材料多、便于敘寫(xiě)，破除了“生搬硬套”的陋習(xí)，無(wú)嘩眾取寵之心，有真情貼切之意，學(xué)生在這些題目中總會(huì)找到適合自己的敘寫(xiě)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成求真求實(shí)求新的良好作文習(xí)慣。長(zhǎng)河中總會(huì)起浪花，生活中總會(huì)起波瀾。貼近課文，訓(xùn)練仿寫(xiě)在講讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)，構(gòu)建框架，摹仿寫(xiě)作，學(xué)了《散步》仿寫(xiě)成《家庭╳會(huì)》；學(xué)了《背影》仿寫(xiě)成《難忘的╳╳╳》；學(xué)了《從百草園到三味書(shū)屋》仿寫(xiě)成《╳╳記趣》；學(xué)了《羚羊木雕》仿寫(xiě)成《一件珍貴的╳╳》等，這類仿寫(xiě)命題的最大優(yōu)勢(shì)在于學(xué)以致用，有效縮短課文與作文的距離，印象深，思路清，題材選擇范圍大，便于各個(gè)層次學(xué)生組織材料和語(yǔ)言，但要引導(dǎo)他們?cè)谀?xiě)中寫(xiě)出“真我”，創(chuàng)造引申，力求形似。求新，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣；求實(shí)，提供學(xué)生可寫(xiě)之材。二、精心靈活命題，開(kāi)啟思路，自由選材“題為文之眼”。第三、現(xiàn)在的社會(huì)己步入了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)這種新興媒體為我們提供了一個(gè)自由豐富的信息世界，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了前所未有的機(jī)遇。善于指導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和觀察身邊的生活。至此，他認(rèn)識(shí)到仙人球頑強(qiáng)的生命力。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手種花種草、勤于觀察。其次，教師要將學(xué)生的視線引向校園、社會(huì)和家庭，讓他們?cè)诮佑|社會(huì)、接觸大自然的過(guò)程中，獲取鮮活的寫(xiě)作材料，如今，許多學(xué)生過(guò)分依賴各類《作文選》，學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力非但得不到提高，反而會(huì)停滯不前，寫(xiě)出的作文也千篇一律，千人一面。學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀，從古今中外優(yōu)秀的文藝作品中汲取到健康的思想和藝術(shù)精髓，同時(shí)也積累了大量詞匯和作文素材。讀書(shū)使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉、