【正文】 2黃鶴樓送別把酒話別李白孟浩然依依惜別吟詩(shī)作別自 學(xué) 導(dǎo) 航（學(xué) 案）學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第25課《黃鶴樓送別》。4．我從這句話中感受到。2．搜集李白和孟浩然的其它詩(shī)作各一首。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客都為它撰文賦詩(shī)，并且留下了一段段動(dòng)聽(tīng)的故事。同學(xué)們，那么在讀書(shū)的過(guò)程當(dāng)中有沒(méi)有哪些字容易讀錯(cuò)誤，給大家提個(gè)醒。生：按捺的“捺”?！?，不讀“友誼y237。張飛吃豆芽，小菜一碟的事。邵慧敏，你來(lái)。生：（大聲朗讀）故人/西辭/黃鶴樓，煙花/三月/下?lián)P州。（學(xué)生舉手）師：這個(gè)男生，你說(shuō)是哪個(gè)詞？ 生：膾炙人口。師：對(duì)，就是這首詩(shī)。生：只見(jiàn)船消失在遠(yuǎn)方的天際。唐詩(shī)啊，是中華民族的文化名片，它語(yǔ)言精練，耐人尋味，確實(shí)不是三兩句就可以說(shuō)得通的。（老師巡視同學(xué)閱讀）師：咱班的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，寫字的時(shí)候呢，姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)?？梢猿鳇c(diǎn)聲。生：煙霧迷蒙、繁花似錦。只能看到很大的長(zhǎng)江，在長(zhǎng)江的旁邊，很多的花飄落在地上，像彩色的錦緞。師：大家看一看，由“煙花”兩個(gè)字想象到了煙霧迷蒙、繁花似錦，進(jìn)而想到了你們剛才腦子里想到的畫面。師：謝謝，請(qǐng)坐。岸邊是依依楊柳，江上是點(diǎn)點(diǎn)沙鷗，漸漸遠(yuǎn)去的白帆，浩浩蕩蕩的一江春水，再加上一個(gè)佇立在江邊翹首凝望的李白，就繪成了這樣一幅畫面。岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。師：的意思。是吧，還有嗎？ 生：有很多景色。不過(guò)想象詩(shī)中的景色，把這樣其他的內(nèi)容出來(lái)了。師：謝謝。非常的留戀，對(duì)不對(duì)？那么著兩段文字是如何描寫依依惜別場(chǎng)面的呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀這兩個(gè)自然段，畫出描寫人物語(yǔ)言和行為的句子。師：說(shuō)的很有道理。那么他們藏在心底的有哪些情呢？（示意學(xué)生）你說(shuō)。看一個(gè)名字就看出了尊重。（感情平淡）師：在表達(dá)一下。師：友情的深厚。生：從“自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。是不是，還有嗎，你說(shuō)。同學(xué)們，你們看一看，二人分別的場(chǎng)面多么的感人。師：詩(shī)中有一“唯”字，是什么意思? 生：只。師:有閑心欣賞？ 生：沒(méi)有。師：只有一只船。生：由于這個(gè)，李白非常思戀他的朋友，所以呢，沒(méi)有精神去注意其他的船，看見(jiàn)他友人坐的船，所以才想它是“孤帆”?！贝藭r(shí)此刻，長(zhǎng)江上流淌的除了江水之外，還流淌著什么？你說(shuō)。師：惜別不舍之情。師：江水啊，流得慢些，讓我再看朋友一眼吧！生：（齊讀）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！扒樵诰爸?，情景交融”。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（掌聲）同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！生：老師再見(jiàn)！。開(kāi)始?。▽W(xué)生書(shū)寫詩(shī)歌）師：拿出你們的作品，我們?cè)僮x一下這首詩(shī)。詩(shī)中沒(méi)有寫到一個(gè)情字，卻充滿了濃濃的離情別意，詩(shī)人寫到景物時(shí)，都是景中含情。師生：（共讀）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。好，有思念的味道?！毕襁@樣的文字，我們要好好去體味。師：所以江面上生：只有孟浩然一艘船。師：“孤”是“一個(gè)”、“單獨(dú)”，是不是。因?yàn)槔畎紫肽钏挠讶嗣虾迫?，所以他只看長(zhǎng)江,向天邊流去。（背景音樂(lè)響起）此時(shí)此刻，離別的話語(yǔ)還在耳畔響起，送別的場(chǎng)面還在，雖然李白千般不舍、萬(wàn)般留戀，但是分別就在眼前，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，友人登山了船，白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。師：情啊。由此可見(jiàn)，二人之間的感情十分深厚。生：兄弟情?！彪m然我們暫時(shí)分開(kāi)了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江波濤永世不絕。讀一讀第一句話，讀一讀這句敬仰之情的話。生：.....李白稱呼孟浩然為孟夫子而不是名字，可以看出李白很尊敬孟浩然。這真是：二人同心自相知，此時(shí)不語(yǔ)勝千言。這又為什么？（示意學(xué)生）你說(shuō)。生：就是“依依不舍”。（示意學(xué)生）你說(shuō)?；蛘哒f(shuō)他自己發(fā)揮了—想師生：想象。還有補(bǔ)充的嗎？ 生：他用了很多豐富的四字成語(yǔ)。還有什么說(shuō)法嗎？生：就是李白寫的那首詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。邊讀邊想象文字描繪的畫面。師：真好！還想到了什么？生：還想到了“李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方。師：好。想一想這樣的景色，再讀一讀這段文字，“暮春三月”起— 生：（齊讀）暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行。來(lái)，（示意學(xué)生）這位女生。沒(méi)關(guān)系。請(qǐng)坐。（學(xué)生讀課文、畫句子）師：既然課文已經(jīng)讀了五六遍，那么你對(duì)課文的內(nèi)容大部分都記在心里了。好，傳了三棒，這首詩(shī)說(shuō)完了。（停頓）后面的不會(huì)了?.師：有點(diǎn)困難是不是？好，往下接力棒。師：這就叫做生：膾炙人口。這篇課文的最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞評(píng)價(jià)了這首詩(shī)，請(qǐng)找出來(lái)，是哪個(gè)詞。孤帆/遠(yuǎn)影/碧空盡，唯見(jiàn)/長(zhǎng)江/天際流。師：一般人不要外傳哦。概括一下文章的主要內(nèi)容。每個(gè)詞讀一遍。? 生：膾炙的“炙” 師：膾炙的“炙”，好。生：我也五六遍。生：（齊讀）二十五，黃鶴樓送別。你覺(jué)得李白和孟浩然是在賞景嗎 ？打開(kāi)課文，快速瀏覽，哪個(gè)詞最能表達(dá)他們的心情？你聽(tīng)：“終于李白舉起酒杯說(shuō)：‘孟夫子??永世不絕。下面老師想考考你，看你能不能解決一些新的問(wèn)題呢？一、學(xué)前考考你聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列字詞的理解之：故人：西辭：煙花三月：下：孤帆：盡：唯：2．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詩(shī)句的意思。完成鞏固案小組集體校對(duì)批改，組長(zhǎng)打分。這時(shí)李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠(yuǎn)方）用表演的形式理解“依然佇立”和“凝視遠(yuǎn)方”這兩個(gè)詞?！雹拧昂?nèi)存知已，天涯若比鄰”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解。誰(shuí)來(lái)讀這段話。板書(shū)課題2黃鶴樓送別二、精講點(diǎn)撥，感悟別情。教學(xué)難點(diǎn)：品讀文詩(shī)，深入體會(huì)意境和詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。師：轉(zhuǎn)眼間到了中秋節(jié)，李白又想起了遠(yuǎn)方的好友，此時(shí)內(nèi)心澎湃，他有很多話想對(duì)好友傾訴，可是只能寄語(yǔ)明月。我們停一會(huì)找兩個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演一下。紅顏棄軒冕，白首臥松云。（學(xué)生回答）（2）對(duì)“故人”、“西辭”、“煙花”、“下”提問(wèn)。（學(xué)生分段讀）相機(jī)正音。，可以提出來(lái)。教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入：引讀質(zhì)疑：同學(xué)們會(huì)背古詩(shī)嗎？在你們所背的古詩(shī)中有描繪送別的嗎？請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)給大家背一背。教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生讀文后，師問(wèn)：你讀懂了什么？ 黃鶴樓很壯觀他們不是在欣賞美景??他們誰(shuí)都不想觸及“離別”這一傷感的話題。師問(wèn)：從這一次的朗讀中，你悟到了什么？（李白和孟浩然之間有很深的情誼，他們不舍得分離）師緊接著再問(wèn)：他們之間的這種感情如果用上文中的一個(gè)詞來(lái)形容，你認(rèn)為那個(gè)詞最恰當(dāng)?（師板書(shū)：依依惜別）四、學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)，初感離別情教師過(guò)度 下面讓我們追溯到李白送別孟浩然時(shí)的暮春三月，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文的第一小節(jié)。（課文主要講了在暮春三月，大詩(shī)人李白在黃鶴樓為好友孟浩然送行的故事。（3）讀書(shū)用心記，思考有憑借。誰(shuí)能美美的朗讀一下這首古詩(shī)？（1）指讀（2）正音（3）齊讀。第二篇：黃鶴樓送別《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第25課（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。我這是特此來(lái)謝你的！”李白流下了眼淚握住汪倫的手不放，說(shuō)：“我真的不想離去，但有事在身不得不走啊。遠(yuǎn)處青山郁郁蔥蔥。那歌聲伴隨著腳步越來(lái)越近，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。讀文如此，讀詩(shī)也要這樣，讀出依依惜別之情。煙花三月下?lián)P州。（出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。點(diǎn)評(píng)。，那么是誰(shuí)送別誰(shuí)呢？（李白送別孟浩然）請(qǐng)你拿出自主學(xué)習(xí)單，用關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的李白和孟浩然李白：詩(shī)仙、浪漫主義、青蓮居士、《李太白集》 大李杜 孟浩然：王孟 山水田園詩(shī)人 閑適 ，寫一寫，并解釋加點(diǎn)詞。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：播放李叔同的《送別》歌曲，同時(shí)出示歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：了解“文包詩(shī)”的寫作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用詩(shī)文對(duì)照的閱讀方法來(lái)讀懂其他“文包詩(shī)”。二、檢查預(yù)習(xí)。，就讓我們來(lái)讀一讀這首膾炙人口的名詩(shī)吧。暮春三月，長(zhǎng)江煙霧迷蒙，繁花似錦，故人西辭黃鶴樓，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行。我還請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀文要讀出依依惜別之情。李白登上小船，艄公拿起船篙剛要起航，忽然從遠(yuǎn)處的桃林中傳來(lái)一陣熟悉的歌聲?！顿?zèng)汪倫》陽(yáng)春三月，春光明媚。李白立即對(duì)船工說(shuō)：“停！”說(shuō)完跳上岸跑到汪倫面前，緊緊握住他的手，激