黃鶴樓送別教學案例一(存儲版)
【正文】 課題上寫廣陵等） 五、作業(yè)： 有感情地朗讀全文。 第三四行 通過讀課文你又解決了哪些問題呢？ （孤帆、碧空盡、天際流 ......） 表達了詩人怎樣的思想感情？（再齊讀：依依惜別） 從哪些語句讀懂的？（ 5節(jié)） 生述感受。在讀李白的話時，除了讀出敬仰之情外，還要帶有一絲憂愁去讀。據(jù)此來讀課文。 教學過程： 第一課時 課時任務： 了解詩歌時代背景，讀通課文，瀝青課文脈絡。本課教學設計從問題的提出、合作討論到商討解決問題，從音樂、圖畫朗讀到詩配畫，從聽、讀、說到悟，無不使學生盡顯主人翁的風采，處于全方位美的享受，更調(diào)動了學生的學習積極性，掌握了學此類課文的方法。課文配有插圖，能調(diào)動學生多種感官感悟詩歌。 出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 交流： 第一、二行： 你通過讀課文讀懂了哪些字詞？你從課文中的哪些語句讀懂的？ [ A、煙花三月西辭、故人、黃鶴樓 （師板畫桃紅柳綠、黃鶴樓） 用自己的話來說一說暮春三月的景色？ 你從課文中的哪些詞句中看出？什么是餞行？
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