【正文】 準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭?。浚ㄔ囍謩e搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？二、發(fā)展階段：思考并交流：你將要表現的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。）各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。教學重點：大膽表現各種造型、方向的車輛。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結合運用。教學目標：引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。教學活動過程：第25課時：一、引導過程:請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。（學火車開動的樣子）下面火車要在蘇州?？?，請游客下車參觀。）構思自己準備表現的景色。課后拓展：讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。三、設計制作、鼓勵創(chuàng)新：小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話里的小屋”。教學重點：合理選用廢舊材料，表現會滾的玩具的細節(jié)部分。鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。課后拓展：讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創(chuàng)意。課前準備：教師準備電腦示范作品，以及電腦設備。再用橡皮擦干凈。學習如何利用模板添色：打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。教學難點：利用廢舊物品制作年貨時技術上的難題。演一演：表演過年前到市場上辦年貨的情景。準備基輔藝術家表現動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。課前課后做一些相關文字、圖片的收集，使學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時培養(yǎng)發(fā)現問題的能力，提出解決問題的設想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度的欣賞意識，對一幅美術作品從美術語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行欣賞。（如播一則麥當勞的電視廣告），教師引導學生的思路：在上學路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。，總結你認為美術應包括哪些種類。引導學生比較兩幅畫。，也可結合教材中的作品，加強學生對畫種特點的掌握。讓學生回憶生活中所看到的雕塑，再引導他們區(qū)別不同的形式。找教案 教學中以學生的現實生活為基礎發(fā)掘課程資源，注重以學生的直接經驗和體驗為基礎對學科知識的運用。另外，讓學生了解因藝術設計占據的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設計。：版畫、水彩畫。先用《父親》導入是因為此作品的寫實功力，激發(fā)學生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，才會產生從藝術形式上分析、探討美術作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，審美意識也就逐漸形成。表現動、植物的繪畫作品的欣賞：電腦展示盧梭的表現熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。教學難點：引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什么變化？如何進行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現？教師鼓勵學生動腦筋想辦法，對學生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。引導學生學會合作、并培養(yǎng)他們在活動結束后收拾整理的習慣。三、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。三、指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。練習目的：使學生熟悉各種工具，能夠熟練的運用鼠標。教學重點：如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發(fā)展要求。在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。教學難點：在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾?！皩в巍毕虼蠹医榻B時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。教師準備火車頭的頭飾。課題：乘上列車去畫畫課時：2課時學習領域：造型*表現教材簡析：本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。二、發(fā)展階段：除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現繁忙的道路交通情景。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。④請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。教學準備：（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。其他同學以討價還價的形式來對其評價。課后拓展：課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。引導學生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學生立體表現能力。二、發(fā)展階段：奇思妙想：啟發(fā)學生在現有植物基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物?；ò暝O計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。教學準備：教師課前帶領學生觀察各種植物，并能對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。如：表現幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。二、發(fā)展階段：出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。四、拓展階段：講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。布置帶下節(jié)課的工具材料。學具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？ 引導學生討論、分析。用彩紙剪貼魚到魚缸上……二、發(fā)展階段：討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。將學生的回答加以歸納：繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴?？梢詭讉€人商量一下，先試驗著做一個。學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。３、能否團結合作、注意衛(wèi)生。二、發(fā)展階段：１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。四、收拾整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。２、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。２、嘗試用不同的材料來表現煙花。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。教學重難點:感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。）４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。（４）收拾與整理：作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。（3）強調在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結協作精神。（2）發(fā)展階段鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。培養(yǎng)和提高學生觀察人物的能力、善于抓住特征進行造型的能力。教學難點：大小物體的對比表現法課前準備：學生準備好水彩筆、油畫棒、彩色紙一、教學設計100～103頁。，培養(yǎng)學生對‘動物的喜愛之情’。學習淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進一步提高學生的動手能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。教學目標：，提高學生對獅子生活習性的感性認識。教學目標：，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。第十一課 鳥的天地(二課時)教學內容：課程標準實驗教材（浙江人民美術出版社）一年級上冊第70～75頁。課前準備：（學生）彩泥、泥工板（塑料板或鉛畫紙）66～69頁。引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。第六課 我心中的太陽(二課時)教學內容：課程標準實驗教材（浙江人民美術出版社）一年級上冊第教學目標：、色描繪太陽，激發(fā)學生大膽地表現太陽的美。教學難點：如何制作一張有個性的胸卡。，逐步提高他們對學習的興趣。教學目標：讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀的感受和認識各種常見的基本形，初步了解生活中的物體由各種基本形組合而成。、意識到“安靜”在美術課上的重要性，從而培養(yǎng)學生良好的美術學教學重點：知道“安靜”課堂的前提，并努力爭取落實。在綜合探索領域里，低年級學習活動內容主要是美術學科內部的綜合，方法還是以造型游戲為主，提出學生進行有主題或無主題的想象、創(chuàng)作、表演與展示的目標。在造型表現領域里，學生處于低年級階段，一般意義上的美術學科分類界限非常模糊，大量的造型活動均是和“游戲”融為一體的，學生通過嘗試不同的工具，用紙和身邊容易找到的各種材料大膽的表現，自由的把所見所聞，所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。用單色、彩色紙材以及廢舊畫報，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現生活中觀察到的事物或想象中的事物。利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現出自己的想像，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的感受。重點是培養(yǎng)學生的思維能力，突出一個“變”字?！鴩L試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。教學［造型表現］學習領域嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所想所感的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。到閱覽室翻閱畫冊、學生讀物或觀看學生美術作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由欣賞大自然美麗的山川、動植物圖片。培養(yǎng)學生重視美術課和熱愛美術課的情感。通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術作品的欣賞以及能大膽嘗試用各種材料和不同方法進行作畫。教學重點：認識基本形，并用基本形畫出身邊的物品或景象。課前準備：水彩筆、油畫棒、彩色紙第四課 我的胸卡教學內容：課程標準實驗教材（浙江人民美術出版社）一年級上冊第36～39頁。，表現下雨天的不同感受。教學重點：啟發(fā)學生想象,通過聯想畫出想象中的太陽。教學難點：概括地表現汽車的外形輪廓及自己想要表現的汽車形狀。課前準備：學生準備好彩紙、剪刀第九課 花式“點心”教學內容：課程標準實驗教材（浙江人民美術出版社）一年級上冊第62～65頁。嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。賞別人的作品及評價。通過故事情境。教學重點：嘗試用不同形式來表現獅子的威武神態(tài)。教學難點：根據自己身邊的廢棄物進行想象造型。課前準備：讓學生準備好彩色卡紙一、教學設計第十六課 大氣球飛呀飛 教學內容：課程標準實驗教材（浙江人民美術出版社）一年級上冊第96～99頁。，感受不同的表現效果，拓展學生的美術視野，激發(fā)學生的學習興趣。學習抓住人物主要特征的觀察。(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。教學活動過程：（１）交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。造型的內容，材料的運用應更