【正文】 雕塑與環(huán)境、時代、人之間的緊密關系越來越被人們所重視，室外雕塑已開始成為城市園林綠化、休閑生活的新亮點。提出問題：為什么要這樣歸類，依據(jù)是什么？，并從使用的材料等角度來分類。，引出現(xiàn)代媒體設計。第二課時課前準備（學生）收集與生活非常貼近的藝術設計作品（教師）多媒體課件教學過程課前進行小組發(fā)言，說說雕塑藝術的調查情況。側重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。教師引導學生從作品的美術語言的角度，側重于觀察和分析作品的線條、色彩、構圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達作者的思想感情，或者說作品的主題進行組織的。在教學中，要善于觀察學生，了解學生，讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。教學準備：教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。并幫學生解決具體的技術上的難題。教學重點：引導學生通過說、畫、做、演、樂，再現(xiàn)過新年時的熱鬧情景。課后拓展：鼓勵學生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。第30課時一、引導階段：復習上節(jié)課學習的畫圖工具的使用。二、發(fā)展階段：練習：試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。教學難點：如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。四、收拾與整理。二、發(fā)展階段：教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。請學生幫忙利用多種裝飾手法進行“內(nèi)、外裝修”。教學準備：提前布置學生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。三、收拾整理。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本課時主要來設計，下節(jié)課主要來繪畫和制作。）表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。本課第一節(jié)通過電腦網(wǎng)絡進行。在教學設計方面，第一節(jié)主要是通過網(wǎng)絡欣賞做過各地的風光，第二節(jié)主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。二、創(chuàng)造階段：將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應的車道上。畫一畫自己見過的和沒見過的車。引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）二、發(fā)展階段：做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。進一步探究制作小紙人：①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。（2）教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條12對。課后拓展：鼓勵學生繼續(xù)觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。布置下一課時帶紙盒、紙袋等廢舊物品。通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。教學重點：打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。幾個需要在制作之前討論的方面：①本組準備的廢舊物品的形狀適合表現(xiàn)什么植物？②為了表現(xiàn)好這種植物，須對原料進行怎樣的改造？③還可以利用哪材料對其進一步加工？④本組同學如何發(fā)揮各自專長進行合作?情感升華階段：引導學生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學們的成長，鼓勵學生將最美的花兒獻給自己的各位老師?；ハ嘟涣骱玫姆椒ǎ酶嗟姆椒ㄖ谱鞒龈赖幕?。師生共同收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。同時強調一起制作時的團結協(xié)作。討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的KT板上，組成一幅“全家?！薄＝虒W活動過程:第15課時：一、找朋友：錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：《你的名字叫什么》學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。第14課時一、引導階段：思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運用那些工具材料？討論、選代表起來回答，其他組可補充。教學活動過程:第13課時一、引導過程：了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。四、清潔與整理。二、學生交流討論結果，并嘗試著做一下。你有更好的辦法么？（告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。二、發(fā)展階段：以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。教學活動過程：一、引導階段：看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。四、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。讓學生體驗印的樂趣。課題：美麗的印紋第7課時教學目標：１、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。第5課時課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。如：雨傘將人頭遮住一部分。課前準備：（１）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化?！犊刀ㄋ够髌愤x》。課后拓展：運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。教學重、難點：教學氣氛既要熱烈，又要有序。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術課產(chǎn)生興趣。教學重、難點：通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學生觀察人物的興趣，并讓學生通過探討怎樣成為好朋友的問題，培養(yǎng)同學間團結友愛、友好相處。 有趣的臉(二課時)教學內(nèi)容：課程標準實驗教材（浙江人民美術出版社）一年級上冊第教學目標： 通過畫有興趣的臉，讓學生初步了解人臉部的基本特征。教學重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平現(xiàn)思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。知道筆筒的使用價值與收藏價值。、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情。、讓學生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。教學目標：通過深入細致地觀察與表現(xiàn)物象的方法，畫出鳥的基本特征。1第十課 甜甜的棒棒糖 教學內(nèi)容：課程標準實驗教材（浙江人民美術出版社）一年級上冊第教學目標：、繼續(xù)學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。教學重點：感受窗花藝術的美感，學習用曲線或幾何圖案來剪窗花。，通過活動提高學生的交通安全意識懂得遵守交通規(guī)則的重要性。、想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。課前準備：水彩筆、油畫棒、彩色卡紙、吊繩等各種輔助材料第五課 小雨沙沙(二課時)教學內(nèi)容：課程標準實驗教材（浙江人民美術出版社）一年級上冊第40～45頁。教學重點：認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并做簡單的練習。培養(yǎng)學生用各種媒材表達自己對形的感受、記憶和對各種形的描繪能力。教學難點：“安靜”課堂 2教學內(nèi)容：課程標準實驗教材（浙江人民美術出版社）一年級上冊第16～23頁。始業(yè)課（一）教學目標：師生互動，了解學生情況，讓學生明白美術課的意義。［欣賞．評述］學習領域觀賞自然和各種美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。在造型表現(xiàn)領域里，學生處于低年級階段，一般意義上的美術學科分類界限非常模糊，大量的造型活動均是和“游戲”融為一體的，學生通過嘗試不同的工具，用紙和身邊容易找到的各種材料大膽的表現(xiàn)，自由的把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。結合語文、常識等學科內(nèi)容進行美術創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術作業(yè)展覽或美化教室?！鴩L試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。在美術表現(xiàn)活動中，大膽采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。在綜合探索領域里，低年級學習活動內(nèi)容主要是美術學科內(nèi)部的綜合，方法還是以造型游戲為主，提出學生進行有主題或無主題的想象、創(chuàng)作、表演與展示的目標。［設計．應用］學習領域嘗試不同工具，用身邊容易找到各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術作品。讓學生了解和初步落實美術課常規(guī)，為以后更好美術教學服務。教學目標：讓學生初步了解小學階段美術學科的內(nèi)容，以及相關的工具材料。３、激發(fā)學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美感受力。教學難點：讓學生順暢的講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。教學目標：、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。、感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學重點：觀察、分析來往的車輛的特征，學習用各種方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。教學難點：學習用細線條窗花圖形邊線好看的方法。培養(yǎng)初步的設計意識、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。通過觀察、比較、討論和想象，創(chuàng)造出有個性特點的鳥的形象，并能夠欣。，提高學習的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。、回憶與想象，使學生充分感受獅子的雄強之美，促進學生對動物的熱愛之情。教學重點：筆筒的設計、制作方法。教學難點：根據(jù)自己身邊的廢棄物進行想象造型。、夸張的手法及不同的材質表現(xiàn)人臉，促進學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。教學重點：讓學生通過探究方法。課前準備：(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。（3）收拾與整理。課前準備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。在排列時，要大膽想象。教學活動過程。引申：再將點材料拼擺成線材料。（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。學生準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。鼓勵學生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。）３、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。五、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。二、發(fā)展階段：教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。三、創(chuàng)作階段：小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。畫和貼相結合。收拾與整理：每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，：魚兒游游教材簡析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細心觀察的習慣，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。教學活動過程:第10課時一、引導過程：你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。交流討論結果，別的組可提出改進意見。課題：我在空中飛學習領域：造型*表現(xiàn)課時：2課時 教學目標：知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。上節(jié)課我們畫在空中飛時，優(yōu)秀多同學想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵學生用最簡單的材料及手法解決問題。課題：我的新朋友課時：2課時學習領域：造型*表現(xiàn)教材簡析：開學已經(jīng)8周，每一個學生都已經(jīng)有了自己的好朋友，本課引導學生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來。說一說：向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。學生繪畫的過程中，教師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調，表現(xiàn)出對象的特點。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。教學活動過程：第17課時一、引導階段：放音樂：《每當我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節(jié)？老師教我們學習各種知識很辛苦，我們應該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵學生通過討論來找出感謝老師的方式，強調如果自己動手制作禮物，老師會更高興。三、講評：讓學生談談創(chuàng)作的體會，介紹一下本組是怎樣合作發(fā)揮集體力量制作出這么好看的花的。并向老師說一句感激的話。教學難點：文具的造型、裝飾。可用的造型手段有：搓、捏、按等。第20課時：一、引導階段：欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。課題：會動的小紙人課時：2課時學習領域：設計*應用教材簡析：會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告訴我，他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。（3）學生