【正文】 ④本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行合作?情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學(xué)們的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將最美的花兒獻(xiàn)給自己的各位老師。三、收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生和整潔。課題：我做的文具課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教材簡(jiǎn)析：文具是學(xué)生最熟悉的朋友，本科就是引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具嘗試使用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)文具。教學(xué)目標(biāo)：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第19課時(shí)一、引導(dǎo)階段：猜謎語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。）看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰(shuí)做的像，請(qǐng)他介紹一下用了哪些制作方法。通過(guò)制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨(dú)特。三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。制作結(jié)束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。布置下一課時(shí)帶紙盒、紙袋等廢舊物品。以大紙袋做的書(shū)包為例分析如何將廢舊物品進(jìn)行適合的改造成為文具。三、指導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計(jì)與制作文具的具體方法步驟：討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進(jìn)行改造，提出疑難之處，師生共同解決。五、新款文具發(fā)布會(huì)：各組將自己設(shè)計(jì)的文具以發(fā)布會(huì)的形式到前面來(lái)展示一下。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈簧的制作方法。（2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條12對(duì)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第21課時(shí)一、引導(dǎo)階段：教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。③自己試著折回去。進(jìn)一步探究制作小紙人：①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。四、收拾與整理：將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。第22課時(shí)一、引導(dǎo)階段：上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）二、發(fā)展階段：做小龍等較長(zhǎng)的動(dòng)物，折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。各組商量一下要制作什么，先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類(lèi)似紙彈簧的可以動(dòng)的？啟發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。四、收拾整理階段。課題：繁忙的大街課時(shí)：二課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用畫(huà)、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。學(xué)生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。利用課件幫助學(xué)生觀察、分析不同類(lèi)型、不同角度的車(chē)的樣子摩托車(chē)側(cè)面的工程搶險(xiǎn)車(chē)側(cè)面的吉普車(chē)正面的轎車(chē)背面的越野車(chē)除了課件上展示的，你還見(jiàn)過(guò)什么車(chē)？它是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生將自己見(jiàn)過(guò)的車(chē)的外形簡(jiǎn)單的表述一下，在描述時(shí)教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用基本形來(lái)概括車(chē)的各部分。畫(huà)一畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的車(chē)。把這些車(chē)剪下來(lái)下一節(jié)課用它們組成大馬路。三、布置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。引導(dǎo)學(xué)生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么樣子的？作用是什么？為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過(guò)還沒(méi)通車(chē)，要請(qǐng)同學(xué)們幫忙規(guī)劃一下。二、創(chuàng)造階段：將上節(jié)課畫(huà)的車(chē)輛剪下來(lái)貼到立交橋相應(yīng)的車(chē)道上。當(dāng)學(xué)生將已完成的車(chē)貼上去時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)由于習(xí)慣的原因，畫(huà)的側(cè)面的車(chē)比較多，造成左、右行的車(chē)道上太擠了，正面的車(chē)道上太空，這時(shí)就需要進(jìn)行“交通調(diào)流”，教師扮演警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)面行駛的車(chē)了，趕快畫(huà)一些正面、被面行駛的車(chē)。三、展示成果，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。課后拓展：回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過(guò)想象自己設(shè)計(jì)未來(lái)的道路和汽車(chē)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一節(jié)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞做過(guò)各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開(kāi)火車(chē)”到各地旅游的方式，集體合作畫(huà)一畫(huà)、做一做各地的景色。通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集祖國(guó)各地的圖片資料，并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。本課第一節(jié)通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)戴上火車(chē)的頭飾跟老師一起“乘上列車(chē)”到各地去看一看。”二、認(rèn)識(shí)過(guò)程:利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：進(jìn)入人民畫(huà)報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址：點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”表演：現(xiàn)在我們的火車(chē)要在黃山站?？浚?qǐng)大家下車(chē)游覽。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念一念介紹。）表演：我們的火車(chē)又要開(kāi)動(dòng)了，請(qǐng)游客們坐好。（點(diǎn)擊“蘇州園林”）用同樣的游戲參觀國(guó)內(nèi)各大景點(diǎn)。讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游過(guò)程中感受到的美。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。）除了畫(huà)，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本課時(shí)主要來(lái)設(shè)計(jì)，下節(jié)課主要來(lái)繪畫(huà)和制作。第26課時(shí)一、引導(dǎo)階段：回憶上節(jié)課坐“火車(chē)”出去“旅游”的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？（在大白紙上貼上火車(chē)）讓我們把旅途中的見(jiàn)聞畫(huà)下來(lái)好嗎？教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。在作業(yè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現(xiàn)。作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車(chē)和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開(kāi)火車(chē)旅游的游戲。三、收拾整理。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。教學(xué)目標(biāo)：選用不同的材料，通過(guò)看、想、撕貼、泥塑、繪畫(huà)等方法進(jìn)行房子的造型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。教學(xué)準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景，各種材料制作的范作若干。請(qǐng)學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請(qǐng)學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類(lèi)型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門(mén)、窗？怎樣的色彩？根據(jù)自己帶的材料思考：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門(mén)、窗分別做在哪里？（能開(kāi)嗎？）二、發(fā)展階段：如果屋頂是選擇剪的方式來(lái)制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論找出多種改造方法。演示最難的一種改造房頂?shù)姆椒ㄒ允箤W(xué)生舉一反三。請(qǐng)學(xué)生幫忙利用多種裝飾手法進(jìn)行“內(nèi)、外裝修”。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫(huà)或各種手法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。四、將制作好的作品擺放在老師制作的場(chǎng)景中，每一組上來(lái)講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？五、收拾與整理。教學(xué)目標(biāo)：了解會(huì)滾的玩具的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設(shè)計(jì)造型的方法。學(xué)生準(zhǔn)備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫(huà)制作工具。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。二、發(fā)展階段：教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會(huì)滾動(dòng)的玩具的具體方法與步驟。采用畫(huà)、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工制作或其他方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。說(shuō)一說(shuō)：你感覺(jué)這些玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認(rèn)為最成功的地方。四、收拾與整理。課題：電腦美術(shù)課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索教材分析：新教材中要求鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：如何靈活運(yùn)用模板中的各種形象組合成一幅畫(huà)。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專(zhuān)用教室中的各種教學(xué)設(shè)備?；静僮鞯膶W(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開(kāi)機(jī)教師以清晰的演示說(shuō)明怎樣從“程序——附件”中找到“畫(huà)圖”并雙擊打開(kāi)。教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。二、發(fā)展階段：練習(xí)：試著用鉛筆中的粗線以紅色畫(huà)一畫(huà)線。用畫(huà)線工具畫(huà)一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。選矩形工具畫(huà)一個(gè)正方形，并用黃色填充。學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的使用好各種工具，不會(huì)的地方及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)。第30課時(shí)一、引導(dǎo)階段：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫(huà)圖工具的使用。運(yùn)用涂色工具為動(dòng)物添上自己喜歡的顏色。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫(huà)筆工具和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，探索電腦繪畫(huà)的魅力。課題：過(guò)年啦課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索教材分析：這是本學(xué)期的第二節(jié)“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫(huà)、制作、表演娛樂(lè)等多種形式。第二節(jié)通過(guò)做一做、演一演、樂(lè)一樂(lè)等形式，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時(shí)濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。指導(dǎo)學(xué)生布置小小超市或集市，模擬過(guò)新年的情景。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、做、演、樂(lè)，再現(xiàn)過(guò)新年時(shí)的熱鬧情景。課前準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生回去搜集關(guān)于過(guò)年的民間傳說(shuō)、故事、民俗風(fēng)情等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第31課時(shí)一、引導(dǎo)階段：說(shuō)一說(shuō)：你搜集到的關(guān)于過(guò)年的來(lái)歷、有關(guān)過(guò)年的民間傳說(shuō)及民俗風(fēng)情等。想一想：過(guò)新年時(shí)我們的家里、街上、市場(chǎng)上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上？二、發(fā)展階段：給各小組分配任務(wù)：有以下幾個(gè)場(chǎng)景可供各組選擇：超市集市服裝店選好場(chǎng)景后各組利用帶來(lái)的材料對(duì)自己選的地方進(jìn)行節(jié)日的喜慶裝飾。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。以討價(jià)還價(jià)的形式互相評(píng)價(jià)所做的作品。引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片，制成電子幻燈片。學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。在大自然當(dāng)中，有著各種各樣的植物和動(dòng)物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來(lái)了嗎？二、發(fā)展階段：植物主題的欣賞：先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對(duì)你最喜歡的一種說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)物專(zhuān)題的欣賞：教師展示動(dòng)物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進(jìn)行表述，并根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的看法與喜愛(ài)程度進(jìn)行談?wù)?。用學(xué)生能接受的話語(yǔ)簡(jiǎn)介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。（參考書(shū)上小朋友的表述）寫(xiě)一寫(xiě)：用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫(xiě)下來(lái)，回家請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上意見(jiàn)。第三篇：浙美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案找教案【教材分析】。在重點(diǎn)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。、難點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類(lèi)別及不同角度的分類(lèi)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】●方案一找教案 第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集美術(shù)作品的圖片和實(shí)物（教師）多媒體課件教學(xué)過(guò)程《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情，或者說(shuō)作品的主題進(jìn)行組織的。《粒粒皆辛苦》比較。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)。、油畫(huà)作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固。側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫(huà)面肌理效果。找教案 啟發(fā)學(xué)生回憶生活周?chē)牡袼?，引?dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。，或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類(lèi)展示。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品（教師）多媒體課件教學(xué)過(guò)程課前進(jìn)行小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在生活中無(wú)處不在。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì)）。：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計(jì)種類(lèi)，還有哪些設(shè)計(jì)類(lèi)別？，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類(lèi)設(shè)計(jì)，以明確各自的特點(diǎn)，加深理解。，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式?！穹桨付谝徽n時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或?qū)嵨铮ń處煟┫嚓P(guān)美術(shù)作品圖片教學(xué)過(guò)程課前可以讓學(xué)生從目錄上了解一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。對(duì)不同種類(lèi)的作品，教師可選擇代表性的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納。提出問(wèn)題：為什么要這樣歸類(lèi)，依據(jù)是什么？，并從使用的材料等角度來(lái)分類(lèi)。區(qū)分畫(huà)種，把握各個(gè)畫(huà)種的形式特點(diǎn)和藝術(shù)情感，是提高藝術(shù)欣賞能力的重要方面。、水彩畫(huà)。雕塑與環(huán)境、時(shí)代、人之間的緊密關(guān)系越來(lái)越被人們所重視，室外雕塑已開(kāi)始成為城市園林綠化、休閑生活的新亮