【正文】 ，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。課后拓展：課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。發(fā)現(xiàn)基本的制作方法。其他同學以討價還價的形式來對其評價。教學目標：通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學生設計意識和動手的能力。教學準備：（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。④請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。（注意比例）三、表演階段：同組的同學都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設計制作出簡單的場景進行表演。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。三、玩一玩：將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。教學準備：教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。二、發(fā)展階段：除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。在作業(yè)過程中，要激勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調。出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。分配給各小隊任務：（1）交通標志牌（2）綠化帶、建筑（3）街邊行人（4）其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景可運用橡皮泥涅等形式進行。課題：乘上列車去畫畫課時：2課時學習領域：造型*表現(xiàn)教材簡析：本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教師準備火車頭的頭飾。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。在介紹中可穿插學生自己的感受。讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……）二、發(fā)展階段：鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對人物、景物的想象?！皩в巍毕虼蠹医榻B時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。課題：童話里的小屋課時：1課時教材簡析：本課是引導學生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個童話故事，主要是使學生懂得分類收集材料并進行相應的藝術改造。教學難點：在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾。教學活動過程： 第27課時一、引導階段：教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發(fā)展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學生看到里面住的是誰、有什么擺設。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。學生制作過程中，教師依據(jù)每個學生的能力進行輔導幫助，使每一個學生享受成功的樂趣。指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。教學準備：教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。在作業(yè)過程中要激發(fā)學生大膽、自由的創(chuàng)造。如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發(fā)展要求。本課就是將美術與信息技術課進行了整合，引導學生初次接觸電腦繪畫。教學重點：如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。教學活動過程：第29課時一、引導階段：做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。練習目的：使學生熟悉各種工具，能夠熟練的運用鼠標。用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。三、指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。二、發(fā)展階段：教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品。三、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。第一節(jié)主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導學生了解新年的來歷、過新年的特點及民俗、各地過年的風情及過年時各處的變化等，進行一次采辦年貨的集體活動。引導學生學會合作、并培養(yǎng)他們在活動結束后收拾整理的習慣。收集身邊的各種材料和準備工具，如：報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什么變化？如何進行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現(xiàn)？教師鼓勵學生動腦筋想辦法，對學生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。課題：美麗的植物和動物課時：1課時學習領域：欣賞*表述教學目標：引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。教學難點：引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。教學活動過程：第32課時一、引導階段：教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。表現(xiàn)動、植物的繪畫作品的欣賞：電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，審美意識也就逐漸形成。重點：了解美術不同種類的特點及區(qū)別。先用《父親》導入是因為此作品的寫實功力，激發(fā)學生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，才會產生從藝術形式上分析、探討美術作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。學生討論、發(fā)言。：版畫、水彩畫。，讓學生辨別、歸納，感受藝術家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。，通過識別，得出視覺傳達設計的范圍。另外，讓學生了解因藝術設計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設計。：調查某項藝術設計的情況，作簡單的評價。找教案 教學中以學生的現(xiàn)實生活為基礎發(fā)掘課程資源，注重以學生的直接經驗和體驗為基礎對學科知識的運用。讓學生對作者的生平有一個較為全面的了解，在此基礎上，對作品進行分析，使學生了解作者為什么創(chuàng)作該作品，什么時候創(chuàng)作的，作品表達了什么樣的思想感情。讓學生回憶生活中所看到的雕塑，再引導他們區(qū)別不同的形式。
。，也可結合教材中的作品，加強學生對畫種特點的掌握。先作簡單的比較，再介紹版畫、水彩畫的各自分類。引導學生比較兩幅畫。，總結你認為美術應包括哪些種類。找教案 設計是指對工業(yè)產品的功能、結構、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進行綜合性的設計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的產品。（如播一則麥當勞的電視廣告），教師引導學生的思路：在上學路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。教師適當引導，學生相互評價?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度的欣賞意識，對一幅美術作品從美術語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行欣賞。【教學目標】通過教學，使學生了解美術的主要種類及藝術特點，逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。課前課后做一些相關文字、圖片的收集，使學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出解決問題的設想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。教學中美術作品的選擇是以國內優(yōu)秀藝術家作品為主，同時結合其他國家藝術家的優(yōu)秀作品，促進學生對人類優(yōu)秀美術文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性。畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。學生發(fā)言時教師要引導他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。準備基輔藝術家表現(xiàn)動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。引導學生用簡單的話語表達自己的感受。演一演：表演過年前到市場上辦年貨的情景。也可以用表演等形式表現(xiàn)。教學難點：利用廢舊物品制作年貨時技術上的難題。教學目標：引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。學習如何利用模板添色：打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。選中矩形，并進行復制、粘貼。再用橡皮擦干凈。利用大屏幕投影操作，認識程序界面上的各種工具：任意形狀的裁剪選定其它很形象的圖標：橡皮*彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形多邊形橢圓形圓角矩形示范各種工具的作用及使用方法。課前準備：教師準備電腦示范作品，以及電腦設備。指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。課后拓展：讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創(chuàng)意。三、游戲：作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。教學活動過程: 第28課時一、引導階段：在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。教學重點：合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會滾的玩具的細節(jié)部分。課后拓展：回家后請學生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？課題：會滾的玩具課時：1課時學習領域:設計*應用教材簡析：本課教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。三、設計制作、鼓勵創(chuàng)新：小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話里的小屋”。教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。能為自己的小房子編一個相應的故事。課后拓展：讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。熱情的與同學交流、分工合作。）構思自己準備表現(xiàn)的景色。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創(chuàng)造力。（學火車開動的樣子）下面火車要在蘇州?？?，請游客下車參觀。（點擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現(xiàn)關于這幅圖片的介紹。教學活動過程：第25課時：一、引導過程:請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。教學難點：運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對祖國獨特的感受。教學目標：引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。四、收拾與整理。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結合運用。第24課時一、引導階段：做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。教學活動過程：第23課時一、引導階段：引導學生回憶自己上學路上經過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲望。教學重點：大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。五、課后拓展：生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。）各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。布置下一節(jié)帶彩紙等工具。②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭??？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？二、發(fā)展階段：思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。（3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。課題：會動的小紙人課時：2課時學習領域：設計*應用教材簡析：會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告訴我，他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧?？偨Y出設計制作的方法：①觀察想象（所帶材料的特點）②拼擺組合③固定裝飾（固定一定要結識）四、發(fā)展階段：獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設計，認真的制作，打造出全新款式的文具。第20課時：一、引導階段：欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。四、收拾與整理：要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。教學難點：文具的造型、裝飾。在生活與藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方法美化和表現(xiàn)生活的能力。并向老師說一句感激的話?？稍谶m當分析植物結構時，示范幾