【正文】 言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們設(shè)計(jì)的公共汽車站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。 課題： 街市新貌 二、 教學(xué)目標(biāo) ，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（播放：河坊街的錄像。） 提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？ （ 3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？ （師生討論： 色彩、招牌、門面、陳列的商品等。 ，拓展設(shè)計(jì)思路。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 。 調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？ ，組合構(gòu)建。） 街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面 …… ，同建特色街道。 ：有條件的可邀請?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計(jì)作品。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 增強(qiáng)對地球環(huán)境保護(hù)的意識。 拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。 C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎？ 學(xué)生回答問題。 D：愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等 提問：從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么困惑？分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢想？ 啟發(fā)思考： A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？ B：交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。 課題： 窗外的風(fēng)景 教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的想象力，描繪窗外的風(fēng)景。聽完后回答我一個(gè)問題，是什么拯救了小女孩（配樂伴奏） 呼呼的北風(fēng)咆哮著，病房里住著一位臉色蒼白，身患重病的十歲小女孩。她不想說話，拒絕吃藥。眼看一個(gè)弱小 的生命就要被死神無情的帶走，媽媽天天以淚洗面。她請求媽媽幫她換病床。第一天，她看到一只小貓?jiān)谧芬恢缓?，也許是太專注了，撞到一個(gè)圓筒上。第三天，她看到三個(gè)人輪流打羽毛球，誰輸了換下場。媽媽的眼淚流出來了。 老師：同學(xué)們，聽完后你知道是什么拯救了小女孩么？ 學(xué)生：是那扇窗戶。今天我們也打開窗戶看看《窗外的 風(fēng)景 》 （五） 請學(xué)生幫助圖片里的人物想象窗外的景色，初步激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力 3 分鐘 老師：你們看這個(gè)小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺上，美美地欣賞窗外的景色，你能想象出她在欣賞什么樣的景色么？ （出示課件中的圖片 請學(xué)生聯(lián)想。） 小貓的這張照片，如果你就住在對面，小貓是否也變成了你窗外風(fēng)景的一部分呢？ 老師：你們觀察得很仔細(xì)，想象得太好了。你希望窗外有什么呢？ 五、學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo) 這里有一張黑色的紙象征關(guān)閉的窗戶，我很想看到打開這扇窗戶后外面的景色。 老師：俗話說眼睛是心靈的窗口，你希望看到的景色便是你心中的向往。上帝為你關(guān)閉了一扇門，就一定會為你打開一扇窗。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設(shè)計(jì)思想與同伴交流，并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。 學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒 五 、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入： 近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀的新房子。（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師適時(shí)提出表揚(yáng)） （三）看一看： 欣賞課件，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作 的熱情。 各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯(cuò)落有致，色彩搭配和諧生動。 （ 3）、添加門窗并裝飾房屋。 （四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美?。? 課題： 金銀器 一丶教學(xué)目標(biāo) 了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法 。 難點(diǎn)：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。 （ 1） 出示 PPT 提問： ① 請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？ ② 你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎 ？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？ （二）教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。 （ 1）教師出示《金虎》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。請學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。 并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。 （ 2） 欣賞其他古代金銀器。 、比較、學(xué)習(xí)與討論，使學(xué)生感知中國世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。 難點(diǎn)：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。 （ 1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。 揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會，在活動中發(fā)展學(xué)生的審美意識。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來。 （ 2）全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。 （ 2）學(xué)生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。 （ 1）出示黃山申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。 ，深入探討。 （ 1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。③班級交流。 。 （ 1）總結(jié)本課內(nèi)容。 （ 3）活動過程：①講述自己的作品。 （ 2）針對討論結(jié)果議一議怎樣來申報(bào)世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭?。? （ 3）將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來。 （ 1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)的問題。 (教師 ) 課件。 （ 1）教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。） ，師生評價(jià)。 （ 1）教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。 （ 1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？” （ 2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？” （ 3）交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報(bào)、欣賞中國的世 界遺產(chǎn)。） （ 2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。 （教師）課件等。 ，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護(hù)者、宣傳者。 （ 4） 課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。 5. 小結(jié)拓展。 （ 1） 作業(yè)要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。 （ 2）教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。 （ 1）提問： ①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？ ②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？ ③ 請你用幾個(gè)詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？ （ 2） 教師歸納小結(jié)： 中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。 （教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。 感受傳統(tǒng)金銀器的沒干，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。 學(xué)生以小組合作的形式制作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生在制作過程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！ 第二課時(shí) （一）導(dǎo)入： 現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復(fù)雜，其實(shí)做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！ （二）做一做：（動手制作） 教師示范制作： （ 1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。 同學(xué)們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！ （四）想一想：（設(shè)計(jì)草圖） 小組合作，討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。這就是我們的新家園。 三、教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低錯(cuò)落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。 課題： 新 家園 一、教學(xué)目標(biāo) ： 情感目標(biāo)：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)也請你打開窗戶，有一句話“上帝給你關(guān)上一道門 ,同時(shí)給你打開一扇窗” 這句話是說：人生的一生不會一帆風(fēng)順，會遇到許多坎坷。 投影儀下展示，教師選幾張讓學(xué)生評價(jià)，再讓作者說說。太有意思了。同一張圖片可以請兩個(gè)以上的學(xué)生想象窗外的景色。 正是那扇窗戶給了她生命的希望，正是窗外的景色給了她活下去的勇氣。她的身體慢慢好起來，醫(yī)生說這簡直是個(gè)奇跡。第四天，她看到一個(gè)小男孩坐在輪椅上，扶著旁邊的樹干艱難的站起來，臉上露出痛苦的表情努力地走著。第二天，兩個(gè)小孩在搶氣球，最后氣球破了，兩個(gè)人都哭了起來。窗外是一個(gè)健身場地，里面有小草坪，還有一些簡單的健身器材?！按巴馐鞘裁茨兀俊毙∨⑾?。醫(yī)生說，想好起來必須要按時(shí)吃藥并且一定要有戰(zhàn)勝病魔的勇氣才行要讓她笑。病房的墻壁冰冷而蒼白。 在繪畫時(shí)注意到前后的層次關(guān)系。 指導(dǎo)創(chuàng)作 討論 A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？ B：你的創(chuàng)新在哪里？ C：你為人類解決了哪些煩惱？ D：你將運(yùn)用什么方法來烘托畫面氣氛？ 學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo) 繪畫要求： （ 1）、表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 （ 2）、大膽進(jìn)行創(chuàng)作。 （ 板書課題） 學(xué)習(xí)欣賞 A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫 B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。 B：小結(jié)：大家都說得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢想，飛天神仙、長著翅膀的天使都表達(dá)了自以來人類飛翔的夢想，而今飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。 三、教學(xué)措施 認(rèn)真鉆 研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。 學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積。 （ 1）特色街的 “特色 ”在哪里？（文化主題、商業(yè)主題 …… ） （ 2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。 （ 1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。 調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。 （ 1）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開美術(shù)評價(jià)。 （ 1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？ （ 2）如何確定表現(xiàn) 主題？ （ 3）如何繪制設(shè)計(jì)草圖？ 。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性。 ，分析探索。） （ 2）新舊街