【正文】 級(jí)上冊(cè)第92～95頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，進(jìn)行平現(xiàn)思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。２、通過(guò)想象創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 有趣的臉(二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（浙江人民美術(shù)出版社）一年級(jí)上冊(cè)第教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)畫(huà)有興趣的臉，讓學(xué)生初步了解人臉部的基本特征。工具、鏡子）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉。培養(yǎng)學(xué)生觀察人物的興趣，并讓學(xué)生通過(guò)探討怎樣成為好朋友的問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、友好相處。課前準(zhǔn)備：“相似游戲圖”一幅，課件或圖例“變化的五官”、“大師作品欣賞”、“兒童人物作品欣賞”、《找朋友》的音樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。課題:大家都來(lái)做第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。課后拓展：運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫(huà)面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間?！犊刀ㄋ够髌愤x》。２、通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫(huà)面。課前準(zhǔn)備：（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。如：雨傘將人頭遮住一部分。２、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。第5課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、水彩等。（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）二、掌握、創(chuàng)作階段。４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。課后思考：除了繪畫(huà)，我們可以用什么方法來(lái)來(lái)表現(xiàn)煙花？第6課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師：各種材料粘貼的煙花的作品。（這其實(shí)是演示粘貼煙花的步驟。面狀的：彩紙等。課題：美麗的印紋第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂(lè)趣。三、創(chuàng)作階段：分小組合作，用手、樹(shù)葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫(huà)。四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受并表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段：看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。通過(guò)討論、總結(jié)找出最簡(jiǎn)單的做法——利用紙片的重疊制作：先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。四、舉一反三：出示用磨印的方法制作的彩紙，簡(jiǎn)介磨印的方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過(guò)磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段：給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。教師示范用剪貼和繪畫(huà)結(jié)合的方式制作一個(gè)風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚(yú)缸等透明容器。請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚(yú)的形象。二、發(fā)展階段：以組為單位合作畫(huà)魚(yú)，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫(huà)得最多最漂亮。四、布置下節(jié)課工具材料。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）各組根據(jù)自己組“魚(yú)缸”的大小，用各種方法作魚(yú)并“放到”魚(yú)缸里“養(yǎng)起來(lái)”。大家扮成清潔魚(yú)來(lái)收拾教室。二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。C、在一把打開(kāi)的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚(yú)，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，魚(yú)兒就游起來(lái)了。四、清潔與整理。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:第13課時(shí)一、引導(dǎo)過(guò)程：了解一下班里哪些學(xué)生做過(guò)飛機(jī)，或坐過(guò)游樂(lè)場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。做一做：站起來(lái)閉上眼，打開(kāi)風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。第14課時(shí)一、引導(dǎo)階段：思考：看看書(shū)上的作品，除了畫(huà)，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運(yùn)用那些工具材料？討論、選代表起來(lái)回答，其他組可補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式?；丶宜鸭钪娴馁Y料，探討人在空中飛的可能性。通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:第15課時(shí)：一、找朋友：錄音機(jī)播放音樂(lè)課剛學(xué)過(guò)的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音樂(lè)在班里找一個(gè)好朋友對(duì)唱。②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。作業(yè)要求：畫(huà)畫(huà)自己的好朋友的樣子，只畫(huà)臉，畫(huà)好后剪下來(lái)，貼到老師準(zhǔn)備的KT板上，組成一幅“全家?！?。督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的是立體的。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)之情。師生共同收集各種用來(lái)表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。試著用各種紙材畫(huà)畫(huà)、剪剪各種形狀的花瓣?；ハ嘟涣骱玫姆椒ǎ酶嗟姆椒ㄖ谱鞒龈赖幕?。第18課時(shí)一、引導(dǎo)階段：出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節(jié)課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據(jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)。幾個(gè)需要在制作之前討論的方面：①本組準(zhǔn)備的廢舊物品的形狀適合表現(xiàn)什么植物？②為了表現(xiàn)好這種植物，須對(duì)原料進(jìn)行怎樣的改造？③還可以利用哪材料對(duì)其進(jìn)一步加工？④本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專長(zhǎng)進(jìn)行合作?情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學(xué)們的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將最美的花兒獻(xiàn)給自己的各位老師。課題：我做的文具課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教材簡(jiǎn)析：文具是學(xué)生最熟悉的朋友，本科就是引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具嘗試使用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)文具。教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第19課時(shí)一、引導(dǎo)階段：猜謎語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。通過(guò)制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。布置下一課時(shí)帶紙盒、紙袋等廢舊物品。三、指導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計(jì)與制作文具的具體方法步驟：討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進(jìn)行改造，提出疑難之處，師生共同解決。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。（2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條12對(duì)。探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。進(jìn)一步探究制作小紙人：①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。四、收拾與整理：將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）二、發(fā)展階段：做小龍等較長(zhǎng)的動(dòng)物，折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。四、收拾整理階段。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。學(xué)生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。畫(huà)一畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的車。三、布置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。二、創(chuàng)造階段：將上節(jié)課畫(huà)的車輛剪下來(lái)貼到立交橋相應(yīng)的車道上。三、展示成果，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一節(jié)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞做過(guò)各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開(kāi)火車”到各地旅游的方式，集體合作畫(huà)一畫(huà)、做一做各地的景色。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。本課第一節(jié)通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。”二、認(rèn)識(shí)過(guò)程:利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：進(jìn)入人民畫(huà)報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址：點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站停靠，請(qǐng)大家下車游覽。）表演：我們的火車又要開(kāi)動(dòng)了，請(qǐng)游客們坐好。讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游過(guò)程中感受到的美。）除了畫(huà)，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本課時(shí)主要來(lái)設(shè)計(jì)，下節(jié)課主要來(lái)繪畫(huà)和制作。在作業(yè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現(xiàn)。三、收拾整理。教學(xué)目標(biāo)：選用不同的材料，通過(guò)看、想、撕貼、泥塑、繪畫(huà)等方法進(jìn)行房子的造型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。請(qǐng)學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請(qǐng)學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門(mén)、窗？怎樣的色彩？根據(jù)自己帶的材料思考：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門(mén)、窗分別做在哪里？（能開(kāi)嗎？）二、發(fā)展階段：如果屋頂是選擇剪的方式來(lái)制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論找出多種改造方法。請(qǐng)學(xué)生幫忙利用多種裝飾手法進(jìn)行“內(nèi)、外裝修”。四、將制作好的作品擺放在老師制作的場(chǎng)景中，每一組上來(lái)講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？五、收拾與整理。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。學(xué)生準(zhǔn)備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫(huà)制作工具。二、發(fā)展階段：教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會(huì)滾動(dòng)的玩具的具體方法與步驟。引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工制作或其他方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。四、收拾與整理。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。教學(xué)難點(diǎn)：如何靈活運(yùn)用模板中的各種形象組合成一幅畫(huà)。基本操作的學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開(kāi)機(jī)教師以清晰的演示說(shuō)明怎樣從“程序——附件”中找到“畫(huà)圖”并雙擊打開(kāi)。二、發(fā)展階段：練習(xí)：試著用鉛筆中的粗線以紅色畫(huà)一畫(huà)線。選矩形工具畫(huà)一個(gè)正方形，并用黃色填充。第30課時(shí)一、引導(dǎo)階段：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫(huà)圖工具的使用。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫(huà)筆工具和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，探索電腦繪畫(huà)的魅力。第二節(jié)通過(guò)做一做、演一演、樂(lè)一樂(lè)等形式，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時(shí)濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、做、演、樂(lè)，再現(xiàn)過(guò)新年時(shí)的熱鬧情景。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第31課時(shí)一、引導(dǎo)階段：說(shuō)一說(shuō)：你搜集到的關(guān)于過(guò)年的來(lái)歷、有關(guān)過(guò)年的民間傳說(shuō)及民俗風(fēng)情等。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片，制成電子幻燈片。在大自然當(dāng)中，有著各種各樣的植物和動(dòng)物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來(lái)了嗎？二、發(fā)展階段：植物主題的欣賞：先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對(duì)你最喜歡的一種說(shuō)一說(shuō)。用學(xué)生能接受的話語(yǔ)簡(jiǎn)介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。第三篇：浙美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案找教案【教材分析】。在教學(xué)中，要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情，或者說(shuō)作品的主題進(jìn)行組織的。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)。側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫(huà)面肌理效果。，或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品（教師）多媒體課件教學(xué)過(guò)程課前進(jìn)行小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì)）。，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。●方案二第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或?qū)嵨铮ń處煟┫嚓P(guān)美術(shù)作品圖片教學(xué)過(guò)程課前可以讓學(xué)生從目錄上了解一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。提出問(wèn)題：為什么要這樣歸類，依據(jù)是什么？，并從使用的材料等角度來(lái)分類。、水彩畫(huà)。雕塑與環(huán)境、時(shí)代、人之間的緊密關(guān)系越來(lái)越被人們所重視，室外雕塑已開(kāi)始成為城市園林綠化、休閑生活