認識鐘表課后反思模版(存儲版)
【正文】 邊板書“12個數(shù)字”、“又粗又短是時針”、“又細又長是分針”）師：說的真完整。誰能像老師一樣來說一說。（板書：６時）（3）請觀察這些時刻的分針、時針，它們的位置一樣嗎？（分針都指向１２）時針指的一樣嗎？（時針指８就是８時，指３就是３時，指６就是６時）你發(fā)現(xiàn)認識整時的方法了嗎？指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。導入：你們已經(jīng)會認鐘表。提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。5時，12時。五、總結(jié)梳理，拓展延伸。又能在實際中運用所學知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活的理念。三、注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第四篇：認識鐘表反思2013——2014第一學期展示課《認識鐘表》反思五家渠三小劉玉葉教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他他們的生活經(jīng)驗和們的生活經(jīng)驗和數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，抓住學生年齡特征，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。、思維力和動手能力。第四環(huán)節(jié) 這一環(huán)節(jié)是和幼兒一起欣賞兒歌《鐘表店》并且做韻律操，讓幼兒能夠放松身心，并且了解時間的寶貴。《鐘表店》并做韻律操，讓幼兒在活動中了解時間的寶貴。第三環(huán)節(jié) 借助課件《小明的一天》讓幼兒觀察鐘面及時間，引導幼兒得出結(jié)論：分針長長指12，時針指幾是幾時。這節(jié)課我主要培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力，讓他們在說話的語言組織上得到鍛煉，在整時的表達方式我讓孩子們自己說，自己總結(jié)，孩子給孩子評價說的如何，讓孩子聽取了別人的意見后在此說一說，然后給自己一個評價。導致我課堂節(jié)奏比較快，練習設置的不是很多，對于一些中下水平的學生可能跟的累一些。如認識鐘面時，先讓學生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。課后反思在執(zhí)教《認識鐘表》一課時，我充分利用多媒體課件和學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？遠古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準確了。師：6時，2時。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。還能正確地認識整時，還可以用中文表示法和電子表表示法表示整時。（板書：３時）是啊，放學后小麗回到家先認真地完成作業(yè)，此時她喜歡的動畫片開始播放了。2．認識整時，找出規(guī)律。師：知道他們的名字嗎？哪根是時針？哪根是分針？你能來指一指嗎？這根又粗又短的叫做時針，這個又細又長的叫做分針，而這根最細最長叫做秒針，今天我們就先來認識時針哥哥和分針弟弟。（出示ppt：鬧鐘、掛在墻上機械鐘表、掛式電子表、手表中的機械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。2．經(jīng)歷看一看、撥一撥、說一說等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。從實際教學中看出，合作學習是一種行之有效的學習方式，學生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補充，相互學習，共同提高。這一課時，要求學生認識鐘面，會看整時，并初步建立時間的觀念。在這節(jié)中有很多不足之處，例如，學生動手操作的機會很少，沒有很好的利
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