小學一年數(shù)學認識鐘表教學反思(存儲版)
【正文】 環(huán)節(jié)比較少，也沒有更好的引導學生更加深入的理解時針分針的走向，還有“一小時之后是幾時”這樣的問題，學生的思維還是比較固定化，創(chuàng)新意識和舉一反三的能力比較弱，還需強化。如何才能在規(guī)定的課堂內(nèi)把相應(yīng)的細節(jié)有效地插入到相應(yīng)的環(huán)節(jié)，使得學生對于相應(yīng)環(huán)節(jié)的接收程度的提升是一個值得深思的問題，需要時時嘗試。設(shè)計富有層次的習題及時檢驗并加以鞏固，按照這個思路，第二節(jié)課上的很成功，學生找到了錯誤的原因，并自己總結(jié)出了看半時，畫半時的技巧和檢查方法，扎實了看半時，畫半時的方法，也讓學生體驗到了成功的喜悅。但是如何抓住細節(jié)問題并且讓這些細節(jié)問題讓學生接受是本課的重點與難點，對于知識的生成過程也體現(xiàn)在這些細節(jié)中。再例如：你是怎樣知道是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學生語言組織有問題?！ W生自主探索的機會不夠，讓學生猜是什么時刻，雖然也請學生交流討論，但小組合作流于形式?！ ∽プW生年齡特征，整節(jié)課以生活的時間為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。小學一年數(shù)學《認識鐘表》教學反思【篇一】小學一年數(shù)
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