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正文內(nèi)容

冰心詩(shī)四首原文(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 中體現(xiàn)出來(lái),具有鮮明的哲理性和諷刺性。告誡人們:不要迷信習(xí)慣、成規(guī)和理論,而要根據(jù)實(shí)際得出體會(huì)和結(jié)論。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。四、抽生試背全文(師相機(jī)糾正發(fā)音)五、解釋下列字、詞的意思。十、通讀全文,試背全文。聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地,從小事做起,才能成就一番偉大事業(yè)的道理。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文:借助工具書整理字詞的音、義。(二)整體感知:認(rèn)識(shí)賈里——了解內(nèi)容賈里的偉人標(biāo)準(zhǔn)是什么?(豁達(dá)灑脫、旗幟鮮明、有恨有愛(ài)、轟轟烈烈)賈里自認(rèn)為身上有哪些偉人細(xì)胞?(才智不凡、愛(ài)憎分明、勇往直前)賈里為了圓他的“偉人夢(mèng)”他計(jì)劃作了哪些大事?結(jié)果怎樣?(用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括)通過(guò)講述故事了解情節(jié),然后用一句話概括,再提出用四字短語(yǔ)概括。所選取的“成功”和“學(xué)習(xí)”的名言,既針對(duì)初一學(xué)生的發(fā)展,又針對(duì)本課的內(nèi)容,即要成為偉人所具備的素質(zhì)。作者通過(guò)回憶幼時(shí)過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風(fēng)景畫。品位生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。說(shuō)學(xué)法勾畫圈點(diǎn)法:讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫、積極讀書。(二)、走進(jìn)作家學(xué)生簡(jiǎn)介作者教師明確補(bǔ)充作者及其創(chuàng)作風(fēng)格(三)、整體感知解題:本命年,我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年,每十二年輪回一次。(2)、以“過(guò)年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出切身體會(huì),學(xué)生展開(kāi)辯論。這個(gè)單元以求知和讀書為主題,有三課四篇文章都是闡述求知欲讀書問(wèn)題的,學(xué)生可以從中獲得不少教益。結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀和口語(yǔ)交際的相關(guān)要求制定本課教學(xué)目標(biāo)如下:知識(shí)目標(biāo):積累詞匯并學(xué)會(huì)運(yùn)用;了解議論文的相關(guān)文體知識(shí);了解看問(wèn)題的角度不同,常會(huì)有不同結(jié)果的道理,認(rèn)識(shí)本文不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式,獨(dú)辟蹊徑,富于思辨色彩的特點(diǎn)。幫助他們積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,并投入自己的情感,在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。體會(huì)運(yùn)用事實(shí)論證的好處;品味文中的設(shè)問(wèn)句,了解、掌握設(shè)問(wèn)句的表達(dá)效果并學(xué)會(huì)運(yùn)用。也有些文章對(duì)論點(diǎn)表述不很中,這就要用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。通過(guò)理論,揭示論點(diǎn)與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,三者緊密聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)完整的論證過(guò)程?!?趙本山:“錯(cuò)。生3:因?yàn)榉秱サ乃悸诽M窄,想法也太老套了。)(三)精讀課文,理清論證思路,明確作者的觀點(diǎn),把握論述的中心(教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究。這種思維方式符合客觀實(shí)際,遵循自然規(guī)律。39。怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人39。全班分成四個(gè)小組,每組十人,另設(shè)計(jì)時(shí)員一名,監(jiān)督員一名。歷時(shí)較短。生活39。2.詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?明確:是對(duì)母親的依戀之情,同時(shí)也歌頌了母愛(ài)的溫暖,偉大。強(qiáng)烈表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情,是全詩(shī)的高潮所在。2 梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出 3 成功的桂冠是用荊棘編織成的 背誦詩(shī)歌?!吧罴t”象征“果兒”豐碩,甜蜜,美麗。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞,并分析體現(xiàn)了芽,花,果的什么特征? 明確:“嫩綠”顯示了“芽?jī)骸苯?,旺盛和朝氣。引?dǎo)學(xué)生感悟人生哲理:一個(gè)成功的人站在你面前,你很羨慕他嗎?花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?明確:成功來(lái)自?shī)^斗和犧牲。第一節(jié)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?_____________________________ 2 紙船不會(huì)漂向母親身邊,“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”?明確:愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要,重要的是,這是詩(shī)人寄托思念,排除孤獨(dú),憂傷的惟一方式。請(qǐng)學(xué)生介紹冰心老人:冰心:原名謝婉瑩,福建閩侯縣人,現(xiàn)代著名作家,兒童文學(xué)家,作品有〈〈春水〉〉〈〈繁星〉〉〈〈寄小讀者〉〉〈〈再寄小讀者〉〉等。6.教師總結(jié):同學(xué)們,創(chuàng)新帶給我們的快樂(lè)洋溢在每個(gè)同學(xué)臉上,解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè),只要我們不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,留意自己的細(xì)小想法,你就會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的 13 人。歷時(shí)最長(zhǎng)。教師點(diǎn)撥:理清論證思路對(duì)于理解課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)異常重要,需要注意第4段、第9段的過(guò)渡作用、末段的總結(jié)作用。4.作者通過(guò)引用某心理學(xué)專家小組的研究結(jié)論,指出區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力,關(guān)鍵看他是否留意自己的細(xì)小想法。39。2.39。)提問(wèn):怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人?(學(xué)生篩選關(guān)鍵語(yǔ)句,明確:經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識(shí);不滿足于個(gè)答案,而去探求新思路,去運(yùn)用所得的知識(shí):一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。)為什么范偉的答案跟趙本山的老是不一樣呢?(生1:因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)人思考問(wèn)題的角度不同。高秀敏糾正:“1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2。論證是議論文中運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。論點(diǎn)必須是一個(gè)明確或正確的判斷,在形式上一般是一個(gè)完整的句子。本課的教學(xué)我分為兩課時(shí),第一課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)是聽(tīng)讀課文,整體感知;明確中心論點(diǎn),理清全文論證思路;理解課文主要內(nèi)容,把握論述的核心;組織競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)造的火花。我所授課的班級(jí),學(xué)生水平參差不齊,基礎(chǔ)較差;由于家庭條件所制,無(wú)條件查閱除課本、教輔以外更多的資料,致使知識(shí)面較窄,思維較為狹隘;而議論文學(xué)習(xí)又比較枯燥,為了更好的達(dá)到教學(xué)目的,我在教授本課時(shí),采取了靈活多變的教法,化枯燥為生動(dòng),化呆板為靈動(dòng),還課堂以活力,盡量使議論文教學(xué)多一些生機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)本文不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式,獨(dú)辟蹊徑,大膽創(chuàng)新,富于思辨色彩。(八)、查一查、寫一寫調(diào)查一下家鄉(xiāng)或上網(wǎng)了解其他地方的民俗風(fēng)情,你認(rèn)為最有意義的春節(jié)是那一個(gè),并把他寫出來(lái)。教師小結(jié)本段: 結(jié)構(gòu)總結(jié)(明線):a.“這幾件事之間什么順序?”(時(shí)間順序)b.“用課文中的詞回答這是一個(gè)什么樣的過(guò)程?”(“預(yù)熱—增溫—紅火—發(fā)燒”)中心總結(jié)(暗線):a.“這樣豐富的生活表現(xiàn)了運(yùn)河地區(qū)人民什么特點(diǎn)?”(重視過(guò)年——熱愛(ài)生活)?(勤勞、淳樸)(五)、今昔大比 拼(拓展探究)現(xiàn)在的年是怎么過(guò)的?與過(guò)去相比哪些過(guò)年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了? 現(xiàn)在過(guò)年又出現(xiàn)了哪些新的方式?9(同桌討論、學(xué)生交流:挑絨花、除夕夜等等變化比較大;新的過(guò)年方式如:網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年,外出旅游……)針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺???偨Y(jié)學(xué)生的回答,引入本課教學(xué)。反復(fù)朗讀課文可以加深對(duì)文章的理解。欣賞作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗圖及生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分,本課是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第三篇課文。集體交流中又體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。好的開(kāi)頭,等于成功的一半。(二)學(xué)法:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,用朗讀、勾畫、討論、交流、點(diǎn)評(píng)等方式完成本文的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)言輕松活潑,詼諧幽默,運(yùn)用了夸張手法。結(jié)尾“舟行”與“劍止”對(duì)比,指出“求劍若此”不僅找不到劍,而且太糊涂了。三、題目解說(shuō)文題中的“刻”是刻記號(hào),“舟”是船的意思,“求”是尋找。2.難點(diǎn):寓言的特點(diǎn)。(師相機(jī)指導(dǎo)),注意讀出鄭人說(shuō)話的語(yǔ)氣。是帶有諷喻或諷刺的故事。、虛詞。4.合作探究學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽?jī)骸分螅泱w會(huì)最深的是什么?有沒(méi)有想過(guò)如何使自己的青春更加美好,人生更加積極?小組合作交流,每組推選代表發(fā)言,同學(xué)評(píng)價(jià)。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí),你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?正當(dāng)青春年華的年輕人,在投入社會(huì)的大海時(shí),如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫好自己的生活史?今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。五、拓展延伸:創(chuàng)設(shè)情境:在這首詩(shī)歌中,詩(shī)人以紙船為題,托物言志,賦予了紙船特別的含義。(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要求讀出節(jié)奏,讀出感情(這首詩(shī)感情基調(diào)是思念母親,孤獨(dú)憂傷,語(yǔ)調(diào)是深情、低沉、緩慢)(3)品味語(yǔ)言:閱讀課文,從文中找出表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詩(shī)句,并作批注。同學(xué)們,能否說(shuō)出這樣朗讀的理由?學(xué)生評(píng)價(jià),選出最佳選手。四、學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)時(shí),自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課時(shí)原有的知識(shí)能力水平,以及心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合,因材施教。前兩首詩(shī)歌《母親》、《紙船》是以母愛(ài)為主題的抒情短詩(shī),后兩首《成功的花》、《嫩綠的芽》是鼓勵(lì)青年努力奮斗、積極奉獻(xiàn)的哲理小詩(shī)。第二課時(shí):屏幕映出兩幅畫(一幅絢麗的花,一幅科學(xué)家的畫像)教師導(dǎo)入語(yǔ):這幅花美嗎?你羨慕它的明艷嗎?這位科學(xué)家你熟悉嗎?你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?好,老師對(duì)你們的回答先不做評(píng)論,先讓冰心來(lái)告訴我們這個(gè)人生的哲理吧!《成功的花》,其他同學(xué)注意聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)該生朗讀的節(jié)奏,重音是否確當(dāng),讀后大家?guī)椭m正 :(1)“驚羨”一詞什么意思?可以換成“羨慕”嗎?“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由;(2)花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系?(3)花的成功歷程給了你什么啟示?談一談自己的感想;(4)你能舉一些名人成功的例子嗎?,教師總結(jié)、板書。有關(guān)作品等)二、學(xué)習(xí)《母親》(找一張母女相依相偎的圖片)1.朗讀詩(shī)歌:(1)糾正個(gè)別字的讀音。附部分詞語(yǔ)解釋: 妄棄:輕易丟棄。水中的萍!你隨波逐流后,根基就沒(méi)了。③甘于奉獻(xiàn),犧牲自己為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富。它們說(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。)拓展延伸(1)請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言、警句、俗語(yǔ)。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí),你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?正當(dāng)青春年華的年輕人,在投入社會(huì)的大海時(shí),如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫好自己的生活史?今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。五、結(jié)束語(yǔ):母親是一座搭,永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣,而兒女是一艘小船,永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛(ài)的視野。”詩(shī)人采用“卒章而顯其志”的方法,把實(shí)的物象和虛的物象,把眼前的實(shí)的意境與想象的母親夢(mèng)中的情境巧妙地融合起來(lái),是全詩(shī)的高潮!)拓展延伸:創(chuàng)設(shè)情境:在這首詩(shī)歌中,詩(shī)人以紙船為題,托物言志,賦予了紙船特別的含義??梢宰x,讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情情:可以唱,選擇歌頌或表現(xiàn)母愛(ài)的歌曲來(lái)表達(dá)你對(duì)詩(shī)歌的理解;可以講,用自己的話描述一下詩(shī)中的情景,講講你對(duì)這首詩(shī)感受最深的地方;可以問(wèn),質(zhì)疑詩(shī)中自己不理解的內(nèi)容;可以寫,寫幾句體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句或?qū)δ赣H說(shuō)幾句真情話。)激情體驗(yàn):在自己的日常生活中你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎?(播放歌曲:閻維文《母親》,學(xué)生談感受母愛(ài)的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛(ài)故事。先讓我們來(lái)看看冰心奶奶是怎樣來(lái)贊美母親的?1999年2月28日21時(shí),中國(guó)“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇,在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里,她一直堅(jiān)持寫作,為世人留下了珍貴的文學(xué)作品,為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的四首小詩(shī),藉此來(lái)紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。情感目標(biāo):體味人間至愛(ài)親情,激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的人生。o 倘 疊 羨 浸 泉 嫩 xu232。(3)這首詩(shī)告訴人們一個(gè)怎樣的道理。()驚xi224?!都埓肺覐牟豢贤龡壛艘粡埣?,
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