【正文】 者揮筆寫下了這首《紙船——寄母親》來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。表達(dá)對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過反復(fù)的朗讀，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理，規(guī)劃自己的未來人生。組織學(xué)生朗讀全詩，體會(huì)人們和作者對(duì)成功者分別是怎樣的態(tài)度？在詩中，一個(gè)成功者需要做出多大的犧牲？體會(huì)作者在詩中所要表達(dá)的意思。二、合作交流詩中用“嫩綠”“淡 白”“深紅”來分別描寫 “芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了 它們什么樣的內(nèi)在特征？嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。1921年，參加了茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)。提問：你對(duì)哪首詩印象最深刻？為什么？依據(jù)學(xué)生的體會(huì)，把學(xué)生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩對(duì)你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖，偉大）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？學(xué)習(xí)《紙船》（1）導(dǎo)入設(shè)問：海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。在情感交流的方式上，童稚期的尋求母愛的 保護(hù)，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，而青年期的對(duì)母親的懷念和依戀，則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。附：教師范讀。一． 導(dǎo)入新課：21歲——生意失敗；22歲——角逐議員落選；23歲——生意再度失??；26歲——愛侶去世；27歲——精神崩潰；34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選；36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；47歲——提名副總統(tǒng)落選；49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；這是一個(gè)美國(guó)人的人生片斷，請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？老師揭示謎底：這個(gè)歷經(jīng)無數(shù)挫折的人就是美國(guó)第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕?林肯！請(qǐng)大家告訴我，你得知謎底后的真實(shí)感想。灑遍指明了血雨灑的范圍之廣）。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這首詩品位語言，“芽?jī)骸?、“花兒”、“果兒”說的話能互換嗎？（不能。布置作業(yè)①討論思考練習(xí)3，4 ②結(jié)合《嫩綠的芽?jī)骸?，?00字左右的文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲試以“人生奮斗”為話題，談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí) 文 閱 讀 熒火蟲 泰戈?duì)栃⌒苫鹣x，在樹林里，在黑沉沉的暮色里。同時(shí)，也謳歌了美好的青春，積極的人生。（6）齊背這首詩。⑵引導(dǎo)學(xué)生品位語言，找出自己認(rèn)為用得好的詞語并說明好在哪里？重點(diǎn)體會(huì)“明艷”、3 “浸透”、“灑遍”詞的作用（明艷比喻人們事業(yè)的成功，榮譽(yù)的奪目。這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的，萬水/千山，求它／載著／她的愛／和悲哀／歸去。假如明天是你母親的生日，請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？（新奇瑰麗、大膽奇異的想象，充分表明詩人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情）詩人為什么“含著淚”疊？（詩人在漫長(zhǎng)的旅途中，面對(duì)茫茫的大海，她孤獨(dú)，是思念的淚）全詩的點(diǎn)睛之筆是哪一句？（這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：①詩中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎？在詩中有何不同？（第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨；后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是“心中的風(fēng)雨”。詩人敏銳地捕捉生活中一剎那的感受，通過對(duì)這種感受的抒寫，表現(xiàn)蘊(yùn)涵的情感或某一哲理，她的詩被稱為“冰心體”，在她的影響和帶動(dòng)下，人們競(jìng)相仿效，抒寫自己的三言兩語的小雜感，以至于形成了新詩史上的‘小詩流行的時(shí)代’。福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名女作家，詩人，散文家，兒童文學(xué)家。一旦開出花兒來，不要孤芳自賞，而要裝點(diǎn)大地，猶如青年人要以自己的年華為社會(huì)注如活力。許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。思念至深之情的表露。學(xué)習(xí)課文《紙船》一、導(dǎo)入：海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。教學(xué)設(shè)計(jì)：誦讀法 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：簡(jiǎn)介作者冰心，原名謝婉瑩，福建省閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家。）之五：繁星）之二：春水我們?yōu)槭裁床豢梢愿哪兀枯d著歸去（延長(zhǎng)聲音——）生：淚水。生：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。輪船很大，表達(dá)不出詩的意境。因?yàn)椤胺拧弊纸o人一種有目的的感覺。并且當(dāng)時(shí)沒有“的地得”之分。（本篇最初發(fā)表于《詩刊》１９５９年４月２５日第４期，后收入散文集《我們把春天吵醒了》。）所以我在一九三二年寫的《全集自序》中，曾有這么一段：談到零碎的思想，要聯(lián)帶說一說《繁星》和《春水》??《繁星》、《春水》不是詩，至少是那時(shí)的我，不在立意做詩。當(dāng)他自己將他的孟加拉文的詩歌譯成英文的時(shí)候，為要保存詩的內(nèi)容就不采取詩的分行的有韻律的形式，而譯成詩的散文。此致 敬禮你們的冰心奶奶1999年1月 3．作者的話我是怎樣寫《繁星》和《春水》的“五四”以后，在新詩的許多形式中，有一種叫做“短詩”或“小詩”的。它們的文字同樣清麗可愛，但情調(diào)卻迥然不同。1966年，“文化大革命”平地而起，橫沖直撞，到處進(jìn)行史無前例的大破壞。但冰心一家從日本回國(guó)并不容易，因?yàn)樗麄內(nèi)サ臅r(shí)候拿的是國(guó)民黨政府的護(hù)照。這幾年是冰心創(chuàng)作最初的旺盛時(shí)期。她這一年中常常給報(bào)紙寫點(diǎn)宣傳性文章，發(fā)表時(shí)，用的是學(xué)名“謝婉瑩”。冰心從小愛讀文學(xué)作品，特別是古典文學(xué)和外國(guó)翻譯小說?！举Y料寶藏】1．關(guān)于作者冰心 ——20世紀(jì)中國(guó)文壇一盞不滅的燈冰心，我國(guó)現(xiàn)代著名詩人、小說家、散文家、翻譯家。提醒讀時(shí)注意停頓、重音。第二課時(shí)（教學(xué)內(nèi)容：《成功的花》、《嫩綠的芽?jī)骸?。四、學(xué)習(xí)《紙船》1．先請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，請(qǐng)其他學(xué)生注意糾正讀錯(cuò)的地方。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？二、走進(jìn)作者的世界學(xué)生利用幻燈，展示交流事先搜集的作者資料（“愛”的哲學(xué)——自然、童貞、母愛，有關(guān)作品），教師簡(jiǎn)介作者?！斗毙恰贰ⅰ洞核凡⒆髯x書筆記。三、學(xué)習(xí)《紙船》四．拓展訓(xùn)練以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請(qǐng)你從日常生活中選取一個(gè)事物來抒發(fā)贊美母親的感情。，學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。”詩人要紙船到什么地方去？（到日夜思念的母親的心田中）（3）紙船不會(huì)飄向母親身邊，我為什么還是不灰心得“疊著疊著”？（愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的唯一方式），請(qǐng)你模擬一下作者當(dāng)時(shí)的情態(tài)。）（2）詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？（詩人巧妙地借助前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會(huì)在母愛中得到慰藉。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)造性地感悟詩歌，把握作者抒發(fā)的情感。二、簡(jiǎn)介作者冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有《春水》《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等。（二）《紙船》導(dǎo)入過渡：母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛呢？ ：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?guó)度。）（5）全詩的點(diǎn)睛之筆是哪一句？（“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。教時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《母親》、《紙船》 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)趺礃觼碣澝滥赣H呢？同學(xué)回答后教師概括：母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。（4）你能舉一些名人成功的例子嗎？，教師總結(jié)、板書。3．體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計(jì)自己的人生。2．質(zhì)疑問難。（1）這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻能在夢(mèng)中看見呢？（2）作者用什么方法來抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側(cè)重點(diǎn)。（1）“驚羨”一詞是什么意思？可以換成“羨慕”嗎？“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎？請(qǐng)說明理由。3．感悟哲理。大海邊度過的童年歲月冰心曾說：“我的生年最好記：1900年！我是二十世紀(jì)的同齡人。冰心上學(xué)時(shí)，先生每當(dāng)她作文好些時(shí)，便批上“賞小洋一角”