【正文】 日，請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫(xiě)一句祝福的話在上面，送給母親。）一、導(dǎo)入（屏幕映出兩幅畫(huà)：一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫(huà)像）這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？好，老師對(duì)你們的回答先不做評(píng)論，先讓冰心來(lái)告訴我們這個(gè)人生的哲理吧！二、賞析《成功的花》 。（1）“驚羨”一詞是什么意思？可以換成“羨慕”嗎？“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（1）花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。淚泉、血雨芽?jī)?——————→ 明艷的花 ↓ 艱辛、犧牲人 ——————→ 成功的人（事業(yè)成功、榮譽(yù)奪目）三、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《嫩綠的芽?jī)骸贰?．品味語(yǔ)言。3．感悟哲理。果↓芽?jī)骸l(fā)展、學(xué)習(xí)提高↓人樹(shù)↓↓ 成成 ↓花兒————→貢獻(xiàn)、努力回報(bào)↓長(zhǎng)長(zhǎng)↓↓ 的過(guò)↓↓ 過(guò)程↓果兒————→犧牲、貢獻(xiàn)社會(huì)↓程四、布置作業(yè) ?！斗毙恰?、《春水》，并作讀書(shū)筆記。中國(guó)新文學(xué)的第一代開(kāi)拓者，在她幾十年的文學(xué)創(chuàng)作中，真誠(chéng)地表現(xiàn)了自己和時(shí)代，她那光彩奪目的作品是對(duì)祖國(guó)人民和未來(lái)的最大奉獻(xiàn)。大海邊度過(guò)的童年歲月冰心曾說(shuō)：“我的生年最好記：1900年！我是二十世紀(jì)的同齡人。她的父親是當(dāng)時(shí)清政府的海軍軍官。青郁的山，無(wú)邊的海，年輕的水兵，山風(fēng)、海浪??仿佛都給幼年的她留下詩(shī)情畫(huà)意。她讀小說(shuō)到了著迷的地步，整天臉也不洗、頭也不梳。冰心上學(xué)時(shí)，先生每當(dāng)她作文好些時(shí)，便批上“賞小洋一角”。早在冰心七歲時(shí)，她就偷偷寫(xiě)了小說(shuō)，第一部介乎《三國(guó)志》、《水滸傳》的東西，是白話的，名曰《落草山英雄傳》，但寫(xiě)到第三回就覺(jué)得沒(méi)勁停止了，后又換了《聊齋志異》體裁，用文言寫(xiě)了一部《夢(mèng)草齋志異》，也由于語(yǔ)言的重復(fù)半途而廢，但這種奇早的創(chuàng)作嘗試還是少見(jiàn)的。她因?yàn)槠綍r(shí)喜愛(ài)文學(xué)，寫(xiě)作能力強(qiáng)，被選到學(xué)生自治會(huì)里當(dāng)文書(shū)，后來(lái)又被選進(jìn)女學(xué)界聯(lián)合會(huì)宣傳股。從某種意義上講，冰心是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踏上文學(xué)創(chuàng)作道路的。那時(shí)，她有點(diǎn)膽怯，怕別人笑話她的作品不像樣。過(guò)了幾天，文章居然在晨報(bào)副刊上發(fā)表出來(lái)了。正是從這篇發(fā)表之后，引起冰心強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，從此她發(fā)奮地寫(xiě)作，膽子越來(lái)越大，小說(shuō)、詩(shī)歌什么都敢寫(xiě)。1921年，冰心加入文學(xué)研究會(huì)，經(jīng)常在茅盾、鄭振鐸主編的《小說(shuō)月報(bào)》上發(fā)表作品，以小說(shuō)居多，如《笑》、《超人》、《寂寞》等，當(dāng)她1923年以優(yōu)異成績(jī)由燕京大學(xué)提前畢業(yè)時(shí)，已是蜚聲文壇的作家。冰心于1926年回國(guó)任教，1929年與著名社會(huì)學(xué)家吳文藻結(jié)婚，婚后的冰心家務(wù)纏身，不能專職教書(shū)，創(chuàng)作也不多。1946年冬，冰心全家赴日本。直到1949 年10月祖國(guó)解放的好消息傳來(lái)，她才感到畢業(yè)未曾有過(guò)的歡樂(lè)。她是借口跟她愛(ài)人吳文藻先生到美國(guó)耶魯大學(xué)任教而離開(kāi)日本，又借口女兒大了要帶她們到香港制裝，而經(jīng)香港回國(guó)的。美好的現(xiàn)實(shí)，充滿希望的前景，使輟筆十年的她重新開(kāi)始了勤奮的創(chuàng)作，寫(xiě)了《歸來(lái)以后》等作品。正當(dāng)冰心發(fā)奮創(chuàng)作的時(shí)候，1957年反右斗爭(zhēng)的風(fēng)雨推開(kāi)了她家的大門(mén)，襲擊了吳文藻教授。嚴(yán)文井、張?zhí)煲硗?958年向冰心同志提議繼續(xù)寫(xiě)《寄小讀者》，她欣然接受，撿起了已經(jīng)中斷20年的“通訊”。冰心沒(méi)有幸免抄家、批斗、勞動(dòng)，使她整整擱筆十年。在這位作家長(zhǎng)達(dá)十年的空白稿紙上，寫(xiě)滿了檢查，覆蓋著塵沙?！八娜藥汀笨迮_(tái)后，她懷著一顆愛(ài)心，在她最喜愛(ài)的兒童讀物《兒童時(shí)代》上發(fā)表《三寄小讀者》。這不僅是冰心所走的文學(xué)之路，也是她跋涉的人生之路。可以說(shuō)，三個(gè)《寄小讀者》反映了三個(gè)時(shí)代。2．冰心給小讀者的信又寄小讀者我的親愛(ài)的小朋友們：得知《紙船》將選入初中語(yǔ)文新教材，我很高興。寫(xiě)《紙船》的時(shí)候，我還非常年輕，寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)不足。所以，我一直有這樣的一個(gè)愿望：如果能就此詩(shī)和小朋友們舉行一次“詩(shī)歌評(píng)改會(huì)”，那該是一件多么有意義的事情！我就以這封短信作為邀請(qǐng)函吧！小朋友，我相信，因?yàn)橛辛四愕呐?，《紙船》一定?huì)更加優(yōu)美動(dòng)人。這種詩(shī)很短，最短的只有兩行，因?yàn)槲覍?xiě)過(guò)《繁星》和《春水》，這兩本集子里，都是短詩(shī)，人家就以為是我起頭寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)是這樣的：五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我還在大學(xué)預(yù)科，新文化的高潮中，各種新型的報(bào)刊多如雨后春筍，里面不但有許多反帝反封建的文章論著，也有外國(guó)文學(xué)的介紹批評(píng)，以及用白話寫(xiě)的小說(shuō)、新詩(shī)、散文等。這樣做慣了，有時(shí)把自己 一切隨時(shí)隨地的感想和回憶，也都拉雜地三言兩語(yǔ)歪歪斜斜地寫(xiě)上去。這時(shí)我偶然在一本什么雜志上，看到鄭振鐸譯的泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》連載，（泰戈?duì)柕脑?shī)歌，多是采用民歌的形式，語(yǔ)言美麗樸素，音樂(lè)性也強(qiáng)，深得印度人民的喜愛(ài)。這是我以后才知道的。）這集里都是很短的充滿了詩(shī)情畫(huà)意和哲理的三言兩語(yǔ)。在抄的時(shí)候，我挑選那些更有詩(shī)意的，更含蓄一些的，放在一起，因?yàn)槭橇闼榈乃枷?，就選了其中的一段，以繁星兩個(gè)字起頭的，放在第一部，名之為《繁星集》。而我在寫(xiě)《繁星》的時(shí)候，并沒(méi)有想到希臘小詩(shī)。我對(duì)于新詩(shī)，還不了解，很懷疑，也不敢嘗試。我寫(xiě)《繁星》，正如跋言中所說(shuō)，因著看泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，而仿用它的形式，來(lái)收集我的零碎的思想??這是小雜感一類的東西??現(xiàn)在，我覺(jué)得，當(dāng)時(shí)我之所以不肯稱《繁星》、《春水》為詩(shī)的原故，因?yàn)槲倚睦飳?shí)在是有詩(shī)的標(biāo)準(zhǔn)的，我認(rèn)為詩(shī)是應(yīng)該有格律的——不管它是新是舊——音樂(lè)性是應(yīng)該比較強(qiáng)的。因此，我除了在二十歲前后，一口氣寫(xiě)了三百多段“零碎的思想”之外，就再?zèng)]有像《繁星》和《春水》這類的東西。于是，我才開(kāi)始大膽地寫(xiě)些新詩(shī)，有的是有韻的，也有的是無(wú)韻的，不在這篇題目之內(nèi)，暫且不去提它了。）4．課堂實(shí)錄片段（執(zhí)教者：王海媛）師：好，詩(shī)歌評(píng)改會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)各個(gè)同學(xué)暢所欲言，各抒己見(jiàn)，亮出自我風(fēng)采！（課件板書(shū)提示：可用刪除法，換詞法，修改符號(hào)法。刪去“來(lái)”字讀起來(lái)更順口。生：我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中有別字，作者把“地”寫(xiě)成了“的”。首先，我發(fā)現(xiàn)冰心文集以及其他書(shū)籍中《紙船》的第一句是沒(méi)有“來(lái)”字的。討論繼續(xù)！生1：我認(rèn)為“妄棄”可以改為“丟棄”。師：為什么呢？生2：因?yàn)椤皝G棄”表明很輕率丟棄。生3：我認(rèn)為“拋”用的不夠好，給人一種很隨意丟掉的感覺(jué)，表現(xiàn)不出對(duì)母親的深情與懷念。師：同學(xué)們?cè)趺纯?？生：我認(rèn)為“放”字不好。而在蒼茫的大海上，作者的心境應(yīng)該是惘然的?！皰仭笔撬l(fā)泄情緒的一種體現(xiàn)。生：老師，為什么作者在詩(shī)歌里用“舟”而不用“輪船”？ 師：大家怎么看？生：在古代，舟就是輪船。生：我不同意。師：為什么舟能表達(dá)出來(lái)呢？生：因?yàn)椤爸邸蹦芙o人一種很渺小的感覺(jué)，讓人感到海上的飄搖不定，讓人感到作者的孤獨(dú)惆悵。而且“輪船”在語(yǔ)音上也沒(méi)有“舟”的美感。“舟”寫(xiě)出作者孤獨(dú)的心。師：對(duì)極了，那么我們學(xué)過(guò)的那些是寫(xiě)舟或表現(xiàn)與“舟”、“帆”相類似內(nèi)涵的詩(shī)句呢？生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。請(qǐng)讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課室再帶著問(wèn)題走出課室。有性的東西怎么能承載無(wú)形的東西呢？這說(shuō)明了詩(shī)歌語(yǔ)言的創(chuàng)造性。例如我們同學(xué)剛進(jìn)中學(xué)時(shí)，由于不適應(yīng)學(xué)校生活，想媽媽想得要命的時(shí)候，忍不住要流淚。生：一行淚水。師：好。5．課文擴(kuò)讀材料之一：繁星（提示：歌頌平凡、普通，勉勵(lì)弱者以樂(lè)觀、熱情的態(tài)度對(duì)待人生。一六二崖壁陰陰處，海波深深處，垂著絲兒獨(dú)釣。（提示：體現(xiàn)了作者悠然平靜的心境。）之四：繁星（提示：以恬淡自然且充滿童稚的筆致，頌揚(yáng)了“極小的刺果”的反抗精神，勉勵(lì)人應(yīng)積極努力向上，不畏艱辛，收獲人生堅(jiān)韌意志的碩果。五四軌道旁的花兒和石子 只這一秒的時(shí)間里，我和你是無(wú)限之生中的偶遇，也是無(wú)限之生中的永別 再來(lái)時(shí) 千萬(wàn)同類中 何處更尋你？（提示：人生的偶遇是偶然的，也蘊(yùn)藉著必然，因此更應(yīng)該珍惜你的生活和你所偶遇的每一個(gè)人和每一分緣。能運(yùn)用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)對(duì)父母的愛(ài)。2．學(xué)習(xí)這四首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過(guò)生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩(shī)歌的特點(diǎn)。著有詩(shī)集《繁星》《春水》、散文集《寄小讀者》《三寄小讀者》等。二、自學(xué)反饋 檢查課文背誦三、獨(dú)立訓(xùn)練生朗讀 提出要求：（1）學(xué)生們用心體會(huì)本首詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情（2）劃出詩(shī)歌中學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)組織交流，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（如何停頓、如何選擇重音）《母親》一詩(shī)中前后