【正文】 知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。在具體的情境下，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個2分幣大約重1克）（2）讓學(xué)生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重（3）你還能找到1克重的東西嗎？觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會估一估（薯片、蘋果）引導(dǎo)學(xué)生認識1千克（1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？（2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時引出１千克＝１０００克（3）聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品三、鞏固練習(xí)師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？自主練習(xí)P6—2實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品四、教師小結(jié)我們認識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？五、作業(yè)布置同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？第二課時教學(xué)內(nèi)容：6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識及拓展練習(xí)教學(xué)目標：鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)化能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量能運用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題 教學(xué)重難點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量 教具準備：體秤、生活實物教學(xué)構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯(lián)系性。教學(xué)準備1學(xué)生進行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。2介紹天平出示天平，介紹天平的使用方法（強調(diào)指針左右擺動得一樣就平衡了）。四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸 克、千克、噸的認識（二）教學(xué)目標、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。再出示一袋同樣的碘鹽，問學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少？ 告訴學(xué)生1 000克就是1千克。（2）稱8個蘋果、3個蘿卜，掂一掂，估計一下這些物品有多重，再稱一稱。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過33千克，小木船規(guī)定不能超過９千克。今天這節(jié)課，我們一起來認識噸。請學(xué)生用手拎一拎，說一說感受。1噸重不重？ 板書：1噸＝1 000千克。2教師準備體重秤、1桶水、等。選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學(xué)生??），估計一下有多重。（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。（板書：認識千克）二、探索新知（一）認識1千克（1）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。6討論：你認為什么情況下使用克作單位三、課堂活動 1分組活動：稱學(xué)習(xí)用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。2認識工具在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。提高學(xué)生的操作能力。學(xué)生觀察、提問）學(xué)生置疑：（1）為什么有的是克，有的是千克噸 ？（2）1克有多重？（3）克、千克、噸是什么？帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)二、探究新知介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位體驗、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗）（1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：2——3頁，克、千克的認識及練習(xí)教學(xué)目標：使學(xué)生初步認識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。一千克…… 1克…… 鉛球籃球乒乓球杠鈴 4650450 學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。教與學(xué)的過程：一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)資料交流。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。在具體的情境下，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 自由交流六、作業(yè)設(shè)計 課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量 教學(xué)反思：噸作為一個質(zhì)量單位對學(xué)生而言非常的陌生，他們沒有感性的認識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課題：噸的認識）獨立計算，匯報交流三、自主探索 研究問題 提問：那么1噸到底有多重呢？引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克？40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學(xué)的體重約是 1000千克，也是1噸。教學(xué)重難點 ：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。10個、20個……200個呢？還可以提出什么問題？三、豐收園談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲評價一下你的小伙伴教學(xué)反思：學(xué)生在活動中運用了學(xué)到的知識，在游戲中進一步鞏固了所學(xué)知識，并加強了與生活的聯(lián)系。全班交流：錯誤出現(xiàn)的主要原因自主練習(xí)11 出示掛圖：一個超市的糧食專柜今天有什么糧食？價格分別是多少？（注意特價大米，理解“限買”）買4千克綠豆需要多少錢？買5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？ 你還能提出什么問題？自主練習(xí)12 小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況 每組派代表，全班交流/ 8自主練習(xí)13 師生、生生做游戲：猜體重你知道嗎？出示小知識，自己讀一讀。補充類似練習(xí)，適當擴展延伸。（自主練習(xí)2）二、新授：出示：1912年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸。千克用“kg”表示。（出示小博士的話：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。感受自然界中的數(shù)學(xué)，進一步認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。教材分析：單元是本學(xué)期的第一個單元，在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。實踐活動設(shè)想：聯(lián)系實際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運用所學(xué)知識解決實際生活中遇到的問題。）拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。小組合作進行活動。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。教學(xué)時借助一袋大米來學(xué)生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量。/ 8第四課時教學(xué)內(nèi)容：青島版（五四制）的二年級數(shù)學(xué)下冊第83頁。、千克之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、溝通舊知？具體描述一下1克與1千克有多重?！驹O(shè)計意圖】：備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。此情境具有知識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。教學(xué)重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用于實際生活）你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習(xí)自主練習(xí)P8—10 部分內(nèi)容練習(xí)比較克與千克之間的大小補充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）2）一個雞蛋重50（）考察學(xué)生對質(zhì)量單位的把握 3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）自主練習(xí)P8—11 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流自主練習(xí)P8—8 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示三、拓展延伸薯片 200g 薯片 150g 你會