【正文】 ，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車(chē)的載重量，誰(shuí)愿意把你了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流自己看到的貨車(chē)車(chē)身上寫(xiě)著準(zhǔn)載2噸、4噸??教師發(fā)現(xiàn)了一輛長(zhǎng)安小貨車(chē)，車(chē)身上寫(xiě)著準(zhǔn)載1 000千克，另一輛小貨車(chē)車(chē)身上寫(xiě)著準(zhǔn)載1噸，哪輛車(chē)的準(zhǔn)載量大？引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議，進(jìn)而引出課題。2算一算，加深對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生用本單元所學(xué)的知識(shí)在生活中解決和重量有關(guān)的問(wèn)題的能力。二、1克有多重？讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的生活中常用的小物體，猜測(cè)一下1克有多重？現(xiàn)在小組中說(shuō)一說(shuō)，教師參與學(xué)生的小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)做好記錄。三、1千克有多重猜測(cè)一下1千克有多重？現(xiàn)在小組中說(shuō)一說(shuō)，教師參與學(xué)生的小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)做好記錄。教師：噸用“t”表示?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：克、千克、噸的認(rèn)識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)千克推測(cè)1噸有多重 【教學(xué)設(shè)想】我采用了“活動(dòng)探究”、“小組合作”等教學(xué)方法。教師出示天平，告訴學(xué)生成物體質(zhì)量的方法。教師出示臺(tái)秤，告訴學(xué)生成物體質(zhì)量的方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重是多少？到超市里看一看經(jīng)常買(mǎi)的物品的質(zhì)量是多少？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 物品的質(zhì)量較輕克g 較重千克（公斤）kg1千克=1000克 很重 大宗噸t1噸=1000千克點(diǎn)評(píng)：為了充分利用原有的知識(shí)，探索、驗(yàn)證，從而獲得新知，我給每個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，培養(yǎng)學(xué)生自我探究和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中，準(zhǔn)確建立概念三、在實(shí)踐應(yīng)用中升華知識(shí)學(xué)生們對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識(shí)上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的樂(lè)趣中升華了對(duì)克和千克的理解。例舉了生活中許多大約重1千克的物品，通過(guò)掂一掂、比一比、說(shuō)一說(shuō)系列活動(dòng)，充分感受100克、500克、兩個(gè)500克（1000克）的實(shí)際重量。教師：噸用“t”表示。三、1千克有多重猜測(cè)一下1千克有多重？現(xiàn)在小組中說(shuō)一說(shuō)，教師參與學(xué)生的小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)做好記錄。二、1克有多重？讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的生活中常用的小物體，猜測(cè)一下1克有多重？現(xiàn)在小組中說(shuō)一說(shuō)，教師參與學(xué)生的小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)做好記錄。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用本單元所學(xué)的知識(shí)在生活中解決和重量有關(guān)的問(wèn)題的能力。猜一猜：1千克=（）克，教師板書(shū)：1千克=1000克說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些物品的質(zhì)量和千克有關(guān)？教師強(qiáng)調(diào)：人的體重就和千克有關(guān)。掂一掂準(zhǔn)備的較輕的物品有多重？指名說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。如果學(xué)生對(duì)動(dòng)物的重量感到驚訝，就養(yǎng)他說(shuō)說(shuō)驚訝的原因?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)例通過(guò)看、估、掂、稱(chēng)來(lái)感知1克有多重，1千克有多重，根據(jù)千克推測(cè)1噸有多重。（2）請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩?，感覺(jué)怎樣？100千克重不重？（3）請(qǐng)40個(gè)學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1噸。教學(xué)準(zhǔn)備1請(qǐng)學(xué)生課前去調(diào)查貨車(chē)的載重量。3（3）分組活動(dòng)，稱(chēng)一稱(chēng)。（二）操作活動(dòng)，稱(chēng)物品 每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。教師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千克。5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克 拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品?？恕⑶Э?、噸是國(guó)際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。【設(shè)計(jì)意圖】：備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、溝通舊知？具體描述一下1克與1千克有多重。、千克之間的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師出示一種素菜和兩種葷菜作為星期一的菜譜。完成第三題比較大小，注意不同的單位，數(shù)是不能直接比較大小的，只有將它們改寫(xiě)成同一單位才能比較大小。數(shù)學(xué)故事請(qǐng)同學(xué)講述曹充稱(chēng)象的故事，再討論為什么可以采用這個(gè)辦法稱(chēng)象，然后完成課本上的計(jì)算。=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了生活意識(shí)，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯。師：請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重？（學(xué)生活動(dòng)）師：稱(chēng)一稱(chēng)這袋紅豆到底有多重？ 生：2千克。建立“克”與“千克”的概念。（1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？ 生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)單位。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。（板書(shū)：克和千克）二、在生活中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)秤。說(shuō)出課件展示的稱(chēng)面上重量克數(shù)。師：請(qǐng)每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重？（學(xué)生活動(dòng)）師：小組再稱(chēng)一稱(chēng)這袋花生到底有多重？ 生：500克。再放動(dòng)畫(huà)：機(jī)靈狗想出一個(gè)巧主意，先把一個(gè)完好的玻璃杯稱(chēng)一稱(chēng)它的重量（200克），再稱(chēng)一稱(chēng)玻璃碎片的重量（1000克）。在練習(xí)部分，學(xué)生通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)，對(duì)克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：1．按從大到小的順序排一排：（1）6000克8千克9000克（2）4噸7千克3900千克4200千克2．小紅家到學(xué)校的距離是876米，她每天上學(xué)