【正文】 一臺盤稱、一個天平、一些1角硬幣多媒體教學課件 教學過程：一、激趣導入，進一步建立“輕”“重”的觀念背一背三名同學，一名同學分別背另外兩名同學，觀察：從這一游戲當中，你看出了什么？（一輕一重）想一想飛行員和小螞蟻同時從飛機上飛下來，飛行員安然無恙，小螞蟻為什么死了？（小螞蟻很輕）掂一掂 請同學們一手舉起一本書，一手舉起一支筆，有什么感覺？（書重本輕）二、建立“克”的觀念建立1克的觀念請同學們拿出準備好的1個1角的硬幣，掂掂有什么感覺？（輕）稱一稱1）、簡單介紹天平及它的使用方法，并在天平上演示稱1克重量的過程。5克：五枚硬幣10克：10枚硬幣，找一找。稱一稱 1）、認識盤秤。（2）媽媽的體重約 50（）。素質(zhì)教育目標： ㈠知識教學點在具體生活情境中，使學生初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。教具準備：（教師用）多媒體課件、盤秤、有獎競猜的物品、一個1角硬幣（學生用）六人一組：10個1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等…… 重 點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克 難 點：培養(yǎng)學生估測意識 教學步驟：一、創(chuàng)設情境師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？ 生：好！師：我們?nèi)タ匆豢?。評評我自己我好棒呀！這不錯！加油呀！六：課間效果：學生通過動手操作，合作交流，認識了質(zhì)量單位克和千克，知道了1千克=1000克，學會了用秤稱物體的方法。、估與稱，感受1千克和1克有多重。學具準備：每組學生準備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個。由此導入新課“千克和克”。以此化抽象為具象，強化了學生對“1千克”的體驗。活動五：對比辨析。）（3）介紹生活中的秤。4．掂一掂，感受1千克和幾千克。（1）學生估自己的書包有多重并驗證。）（2）同時掂一掂1克的物品和1千克的物品，談談感受。2．找朋友。1．算一算，一包鹽重500克，2包呢？（1000克）2．稱一稱，兩包鹽重幾千克？（1千克）3．想一想，你發(fā)現(xiàn)什么？（1千克=1000克）4．議一議，什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？活動五：對比辨析，應用千克和克的知識解決問題。（1）掂一掂1克的物品。（小組合作。（板書：千克，kg）2．試一試，學用彈簧秤。，確立標準?；顒铀模赫J識千克與克的關系。還讓學生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。通過“猜一猜”的活動，讓學生在實踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準確知道物品的輕重。，體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，學會與他人交流合作，增強學習數(shù)學的興趣。2．秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。五、回顧總結師：回想一下，這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？ 生：我認識了質(zhì)量單位克和千克，生：我知道了1千克=1000克 生：我知道了用秤稱物體的方法。㈢情感教育點引導學生關心生活，在生活中學習和運用數(shù)學?；丶艺{(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。（答對題獎勵一個拓展知識或者一個思考題）1． 西瓜 100克方便面 5千克 2．填上合適的質(zhì)量單位。比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。不過，并不是所有的1角硬幣都是重約1克，比如（），它們的重量都超過了1克。教學重點：1克和1千克觀念的建立?；丶艺{(diào)查，填在書上。會認讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。那要表示物品有多重，可以用什么做單位呢？同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里做了調(diào)查，他們找到了什么？出示課件：100頁主題圖。教學難點：克和千克質(zhì)量觀念的建立?；丶艺{(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。（說說周圍那些物品比1千克重）西瓜、南瓜、小兔子、菠蘿、冬瓜、雞鴨鵝四、克和千克在我們生活中用處可大了，今天我們通過估一估、猜一猜，說一說、稱一稱認識了他們，他們也給我們送來了生活中的克與千克，他把這些知識分成了八組，一個小組一張題卡，只要你答對他的問題，你們就會有意外的收獲。一般比較重的物體用千克來表示。不過，并不是所有的硬幣都是重約1克，比如1角、5角或1元的硬幣，它們的重量都超過了1克。教學重點：1克和1千克觀念的建立。（300克）重了一點，最后一次機會！（…）你知道嗎?課件展示有關克和千克有趣的數(shù)學知識。（3）比一比：一手放2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺有什么不同？（1千克比1克重得多）在這些商品中還有重1千克的物品嗎？認識1千克=1 000克。通過說一說、掂一掂等，使學生感知數(shù)學與生活實際密切相聯(lián)，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。請大家跟我讀：1 千克 = 1000 克 ：這節(jié)課上到這，同學們有什么收獲？①今天我們認識了兩個質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時用千克作單位；②通過掂1角的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；③知道1千克=1000克 6．認識秤生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標識，沒有質(zhì)量標示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）她用的秤你認識嗎？（電子秤）秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。讓學生掂一掂，感覺怎樣？（非常輕）這樣一枚1角的硬幣約重1克。在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物品質(zhì)量的意識。數(shù)學（二年級下冊）》第8587頁的內(nèi)容，練習十八2題 教學目標： ㈠知識教學點在具體生活情境中，使學生初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。教學重點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克 教學難點：用科學的方法和策略估量物體的