克和千克公開課教案(存儲版)
【正文】 課我們就要來研究“克和千克”。（2）媽媽的體重約 50（）（3）一個乒乓球約重3（）（4）一袋方便面重110（）下面是聰聰給姥姥的一封信，請你找一找信中存在的問題。）看看數(shù)學小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。每兩個同學中就放一個２分硬幣，請大家把它放在手掌心仔細掂一掂，感覺一下1個２分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關系呢？（1千克和1000克相等）對，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。果然比1千克輕。判斷對錯。老師想請 盤秤 來幫忙。仔細觀察“凈含量”，它的含義是什么？指桶里、箱里的物品實際有多重。1克有多重呢？師：告訴大家，這個2分硬幣的質(zhì)量就是1克。2．在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識?！痉此肌渴裁辞闆r下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？ 【類比訓練】 課本89頁第4題 【反思】 說說你是怎樣估測出物體質(zhì)量的？四、強化訓練，拓展延伸填上合適的質(zhì)量單位。課前準備：兩袋食鹽，一些紅豆一臺盤稱、一個天平、教學過程：一、創(chuàng)設情境，體驗輕重。師：有同學提到1公斤=2斤，2斤又正好是1千克，那你能推導出1公斤的東西大約是多少嗎？(1個雞蛋50克，20個雞蛋1千克，6個蘋果大約1千克……師：說的真好!你們能舉例說說生活中哪些物品可以用千克做單位嗎？(一個西瓜4千克，媽媽買了3千克西紅柿，一袋面粉50克也可以說25千克……)師：同學們真棒!通過學習你知道表示物體較重的的用什么做單位？二、鞏固練習P89第4題填合適的單位三、認識生活中常見的秤(天平、電子秤、盤秤、磅秤、彈簧秤……)師：介紹各種秤的用法，說明稱比較的物品用天平更合適。生3：還可以用千克作單位，我的體重30千克。②使學生知道用秤稱物體的方法。（二）“千克的認識” “千克”師:在剛才，我們已經(jīng)知道了“克”這個新的重量單位了，還有一位單位朋友，被我們放在那里很久了，它藏起來了，你能在主題圖里找出來嗎？（ppt出示主題圖)“千克師:1千克有多重呢？桌上有個黑色口袋，掂一掂。[教學重點]：1．在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念。你有什么感受？（好重）師：那你書包有這么重嗎？（沒有）（和你書包比呢？）到底有多重？請電子秤來告訴我們。三、感受不同重量 1． 估重賽師：接下來我們輕松一下，來做一個游戲內(nèi)容：——估重賽，比一比，哪個組最厲害?。c擊課件）游戲要求：1．掂一掂。（組織教學：已經(jīng)記住的同學，他用坐姿來告訴老師了）2．逐步建立1千克和500克的標準（猜礦泉水、書的重量）T：感覺有了嗎？我們來試試你的感覺——（1）初步找方法（估一瓶700克左右的水）T：這里有瓶水，猜一猜看，有多重？S：我猜大約900克T：能說說你是怎么猜的嗎？S： 若說：S：因為我感覺這瓶水要比500克重?？磥?，看凈含量這個方法，讓我們很快地知道物體有多重。教學重點：建立克和千克的質(zhì)量觀念；培養(yǎng)學生準確估量物體的能力。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體的意識。（學生拿實物投影介紹）板書：1千克（kg）他說的凈含量是什么意思？（包裝內(nèi)物品的重量）T：哦，那么也就是說，不包括外面包裝的重量，只是里面部分的重量。睜開眼睛，放好物品。（板書：比）（3）感受1克T：（手拿500克物品）我們感受了這瓶水比500克重，一本數(shù)學書比500克輕，那么如果把500克平均分成500份，其中一份重幾克？S：1克T：如果把1克的物品放在手心，想一想，會有什么感受呢？ S：會很輕很輕，像沒東西一樣T：一個2分硬幣重1克，拿出來，放在手心，掂一掂，和你們想的一樣嗎？ S：是的T：（一邊掂一邊說）雖然它很輕很輕，像沒東西一樣，但是它重1克，生活中，這樣重1克的物品還有嗎？ S：一根羽毛，一個乒乓球，一張紙，3．介紹不同的秤？T：某某的這塊橡皮呢，會重幾克呢？ S：十幾克T：他估的準確嗎？你有什么好方法？ S：可以用秤稱（板書：稱——秤）T：金老師帶來的是什么秤？（電子秤）（驗證，讀數(shù)）T：生活中，你還知道哪些秤？他們可以稱什么？ S：體重秤，（天平）T： 它稱什么？（體重）好，我們來稱稱某某的體重，
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