【正文】 、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，天平，盤稱，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的39。師：昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品的質(zhì)量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查了些什么？學(xué)生匯報(bào)。為了讓同學(xué)了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多讓同學(xué)看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng)，以增加同學(xué)對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，協(xié)助同學(xué)形成質(zhì)量觀念；又通過(guò)計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使同學(xué)的猜測(cè)得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。生6：一袋大米是25千克。生2；我跟媽媽買菜時(shí)，見(jiàn)過(guò)桿秤、盤子秤。師：到底是幾克呢？請(qǐng)各小組稱一稱，看看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。生6馬上站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)：必需是小石子，大石子1個(gè)就夠了。師：今天我們還帶來(lái)了彈簧秤，誰(shuí)知道彈簧秤的用法？（同學(xué)介紹）師：來(lái)！放進(jìn)方便袋里稱一稱，看看！有多重？生：1千克。生3：他們大小不一樣，都是一樣重。（五）教學(xué)：說(shuō)一說(shuō)你在這一節(jié)課中有什么收獲。3．師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。比一比，掂兩種實(shí)物重量的感覺(jué)。活動(dòng)二：稱出1千克雞蛋。[說(shuō)明：練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷了千克在日常生活中的應(yīng)用過(guò)程，鞏固概念的同時(shí)也了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。：建立1克和1千克的質(zhì)量，較準(zhǔn)確地估計(jì)物體質(zhì)量，表示物體的輕重。師：昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的`物品的質(zhì)量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查了些什么?學(xué)生匯報(bào)。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……3．動(dòng)手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說(shuō)說(shuō)你的感受(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重(3)。4.“你知道嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？一看到噸，？千克呢？克呢？今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。動(dòng)手實(shí)踐：師的桌面上陳列了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量。一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？你還能提出什么問(wèn)題？自由提問(wèn)，集體交流解決小組合作交流、提出問(wèn)題，并合作解疑。能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體、臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過(guò)些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用秤稱物品二、學(xué)習(xí)新課1．演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤2．認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國(guó)際上通用“千克”來(lái)作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母g表示?，F(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國(guó)際接軌，而“克”“千克”是全世界各國(guó)統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。3．看秤面上的刻度說(shuō)蔬菜、水果的重量。小組活動(dòng)：分工合作，輪流實(shí)踐，交流體驗(yàn)。掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)1千克。兩人爭(zhēng)論不休，都說(shuō)自己的東西重。）（四）在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用1．多媒體課件出示課本88頁(yè)第一題。師：掂過(guò)了1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點(diǎn)重。（板書）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)掂一掂1000克重的鹽。生4：1個(gè)小發(fā)卡。師：對(duì)！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請(qǐng)你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（同學(xué)興趣很高，紛紛掂量、猜想）生1：1克。師，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。生4：我的體重是31千克。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。這節(jié)課我們就來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”。五、解決方法：為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。找出錯(cuò)誤并糾正。（1）算一算，稱一稱，想一想。（1）稱一稱，掂一掂。每組領(lǐng)取一袋物品稱一稱，用手掂一掂，談感受。（1）說(shuō)一說(shuō)。生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位表示物體的輕重。認(rèn)識(shí)克和千克克用“g”表示千克用“kg”表示1千克=1000克1kg=1000g測(cè)量較輕物體的質(zhì)量，通常用“克”做單位。練一練第2題。）三、鞏固拓展，提升發(fā)展。）二、自主探索，反饋交流，掌握新知。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。完成教材第89頁(yè)第5題。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克（）1克有多重？我們來(lái)掂一掂好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。二、觀察、操作領(lǐng)悟新知出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。（3）學(xué)生活動(dòng)并匯報(bào)。（3）提問(wèn)：其實(shí)一千克的物品在我們生活中到處都有，你們能舉舉例子嗎？（4）根據(jù)學(xué)生的回答多媒體顯示。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入講述：今天數(shù)學(xué)課老師帶來(lái)了2個(gè)好朋友，你們歡迎它們嗎？誰(shuí)能上來(lái)表示一下友好關(guān)系？出示小動(dòng)物。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。第二題說(shuō)出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。［簡(jiǎn)析：以動(dòng)手活動(dòng)為主線，層層遞進(jìn)。說(shuō)話：這幾袋物品都是1千克，看來(lái)只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。提問(wèn)：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）提問(wèn)：你們知道生活中都有哪些秤嗎？讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？教師總結(jié)：展示課件中的秤。程序：同學(xué)們你們都到過(guò)商場(chǎng)買東西吧？那你們都喜歡到商場(chǎng)買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。想一想，我們的身邊還有哪些物品也大約重1克？（課件）四、認(rèn)識(shí)1千克師：你們真棒！那么誰(shuí)來(lái)估量一下這包鹽的重量？師：誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)？一起看標(biāo)注?。?00克）師：（課件）一袋糖500克，兩袋呢？（1000克）師：就是這兩袋糖，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱是1千克（課件），你們發(fā)現(xiàn)了1000克和1千克之間有什么關(guān)系？（板書1000克=1千克）師：把1千克的糖放在手上掂一掂，感覺(jué)怎么樣？師：兩袋糖重1千克，剛才的一大包薩其瑪也是重1千克，分別拿在兩只手上掂一掂，有什么感覺(jué)？（一樣重）師：對(duì)，、顏色、大小如何，1千克重的感覺(jué)是一樣的。誰(shuí)想來(lái)掂一掂？二、認(rèn)識(shí)秤師：怎么辦呢？拿在手上掂一掂還是難以確定。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。完成復(fù)習(xí)第11題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些？（板書）揭示課題。認(rèn)識(shí)千克和克的關(guān)系：那千克和克有什么關(guān)系呢？我們回頭看兩包鹽重多少？（1千克）那我們?cè)賮?lái)看看一包鹽的凈重量500g，那也就是說(shuō)：500+500=1000（g） 1000g=1kg剛才我們稱了大約5個(gè)蘋果1000克，那一個(gè)蘋果有多重？你是怎么想的？明確：1kg =1000g，10005=200（g）。六、認(rèn)識(shí)克那老師現(xiàn)在稱一下一枚一角的硬幣（放在臺(tái)秤上）。（放在臺(tái)秤上）你會(huì)看嗎？指針指著數(shù)字1表示什么？單位呢？（表盤上標(biāo)著：kg）明確：兩包鹽約重1千克，千克國(guó)際上用kg表示。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。（）④5000克=5千克。①請(qǐng)同學(xué)們掂一掂、猜一猜它們兩個(gè)的質(zhì)量是多少？ ②用盤秤稱一稱：都是1千克，它們的質(zhì)量是一樣的。誰(shuí)知道自己的體重？得出我們現(xiàn)在的體重在30千克左右。（學(xué)生邊掂邊說(shuō)差不多重，也是1千克。（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？到底是多少克呢？你怎么知道是500克呢？（有標(biāo)注）我們一起來(lái)看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。認(rèn)識(shí)克。今天我們就一起來(lái)研究“克和千克”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（4）小組討論計(jì)算一千克等于多少克，并匯報(bào)結(jié)果。探究1千克有多重師：剛才我們感知了1克的物體的質(zhì)量，那么1千克有多重呢？按照剛才的方法探究一下。例如：常見(jiàn)的稱物體質(zhì)量的工具各種稱，指導(dǎo)認(rèn)讀稱，克和千克是表示物體質(zhì)量的單位，克和千克質(zhì)量單位的區(qū)別，克和千克的互相轉(zhuǎn)化，常見(jiàn)的1克和1千克的物體，生活中什么地方見(jiàn)到過(guò)克和千克等等。并通過(guò)演示操作使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的關(guān)系。在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)基礎(chǔ)上，從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克；通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。先出示一個(gè)桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個(gè)哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完成。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？3.“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個(gè)單位？舉例說(shuō)明。(1)介紹小型電子秤的使用方法。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。(3)提問(wèn)：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？ 4．估一估(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：教師：臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念。2．認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國(guó)際上通用“千克”來(lái)作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。4.“你知道嗎？” 讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。（數(shù)學(xué)書約300克）(三)千克與克之間的關(guān)系？（500克）兩袋鹽呢？（1000克）（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱一稱，問(wèn)：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 板書：1千克=1000克小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000?；顒?dòng)：“稱一杯水的重量”（1）觀察“想想做做”第6題圖，說(shuō)一說(shuō)“杯里的水有多少克？（2）說(shuō)一說(shuō)：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？（3）全班交流：四、全課總結(jié)用“千克”和“克”說(shuō)一句話或講一個(gè)小故事?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）（1）、小組合作用天平秤出一克黃豆和一克瓜子還有一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量。（3）、小組成員匯報(bào)，教師補(bǔ)充不足，適當(dāng)點(diǎn)撥?！白鲆蛔觥钡诙}（以小組為單位，稱自己想稱的物品，并記錄結(jié)果），教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。物體到底有多重是怎樣得來(lái)的呢？（用秤稱出來(lái)的。）（3）在我們