《千克克噸》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 想法。教學(xué)過(guò)程：完成第一題。第四題，學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。師：星期一有多少種不同的配菜方法？讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，并匯報(bào)結(jié)果。使學(xué)生明白，擺學(xué)具、連線、畫圖表都太慢民，而且容易漏掉或重復(fù)，計(jì)算是最好的方法。、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重難點(diǎn) ：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。（可以舉例說(shuō)明）。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流三、自主探索 研究問(wèn)題 提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是 1000千克，也是1噸。出示： 3噸＝（）千克8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000 千 克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報(bào)課課前所 做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟 父母一起去 商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué) 生 匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就 是??的重量”。五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 自由交流六、作業(yè)設(shè)計(jì) 課外小調(diào)查：調(diào)查常見(jiàn)物品的質(zhì)量 教學(xué)反思：噸作為一個(gè)質(zhì)量單位對(duì)學(xué)生而言非常的陌生，他們沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，只知道表示很重很重的物品時(shí)可以用噸來(lái)表示。提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)過(guò)程一、組織交流，了解單位與工具 1了解質(zhì)量單位課前，老師請(qǐng)大家去了解一些物品有多重，誰(shuí)愿意把了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流。2認(rèn)識(shí)工具在調(diào)查活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書第1頁(yè)圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說(shuō)明。用手掂一掂1克的鹽，說(shuō)一說(shuō)感受。6討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位三、課堂活動(dòng) 1分組活動(dòng)：稱學(xué)習(xí)用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。（板書：認(rèn)識(shí)千克）二、探索新知（一）認(rèn)識(shí)1千克（1）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。1 kg＝1 000 g（2）將這兩袋鹽放在臺(tái)秤上，請(qǐng)學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?千克。（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。3 kg=3 000 g（板書）這3個(gè)蘿卜重2 000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？ 比較這兩個(gè)式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）老師的體重是50 000克，真的比全班所有的人都重嗎？000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學(xué)都重。選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學(xué)生??），估計(jì)一下有多重。2掌握千克與噸的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。2教師準(zhǔn)備體重秤、1桶水、等。告訴大家，三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克。1噸重不重？ 板書：1噸＝1 000千克。請(qǐng)學(xué)生用手提一提（先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生提，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一起提，然后請(qǐng)三個(gè)學(xué)生一起提），說(shuō)一說(shuō)感受。在認(rèn)識(shí)重量單位的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互合作，主動(dòng)探索，通過(guò)猜測(cè)，驗(yàn)證的方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)推導(dǎo)出1噸有多重【教學(xué)過(guò)程】一、觀察教學(xué)插圖，提出問(wèn)題教師用實(shí)物投影出示教學(xué)插圖，讓學(xué)生觀察圖畫：你看到了什么動(dòng)物？指名說(shuō)。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生充分的說(shuō)，教師板書學(xué)生提出的和本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自己操作，稱出重約1克的物體，全班交流，說(shuō)一說(shuō)重約1克的物體有什么特點(diǎn)。用天平驗(yàn)證一下自己掂的是否接近。學(xué)生自己操作，稱出重約1千克的物體，全班交流，說(shuō)一說(shuō)重約1千克的物體有什么特點(diǎn)。四、1噸有多重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)“噸”這個(gè)單位？讓學(xué)生猜猜1噸有多重？教師板書：1噸=1000千克，計(jì)量什么樣的物品的質(zhì)量用噸作單位？指名說(shuō)?！窘滩慕馕觥拷Y(jié)合生活實(shí)例通過(guò)看、估、掂、稱來(lái)感知1克有多重，1千克有多重，根據(jù)千克推測(cè)1噸有多重。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師出示書中出現(xiàn)的相關(guān)數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀到了什么？想說(shuō)些什么？對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。全班交流自己的答案，教師：1克到底有多重呢？有一位新朋友可以告訴大家。表示較輕的物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。全班交流自己的答案，教師：1千克到底有多重呢？有一位新朋友可以告訴大家。千克用“kg”表示。五、教師指板書引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)克所學(xué)的內(nèi)容。在新授過(guò)程中，為讓學(xué)生了解1克的質(zhì)量有多重，讓每個(gè)學(xué)生都能掂一掂、估一估主要立足于讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)感受，讓他們親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展全過(guò)程。再利用盤秤驗(yàn)證出1千克就是1000克。學(xué)生通過(guò)這些操作，對(duì)克與千克的質(zhì)量觀念是越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心，真正成為了學(xué)習(xí)的主人嶗 山 完 小劉玲
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