【正文】 討論）為什么每個(gè)小組稱得的1千克鹽都是兩袋，而1千克的蘋果個(gè)數(shù)卻不一樣呢？生：因?yàn)槊看}都一樣重，每個(gè)蘋果的重量卻不一樣。師：一桶礦泉水的重量大約是19千克。用天平稱物品前，要先將游碼（指著游碼）撥回0刻度，再將天平調(diào)平衡，也就是使指針指向正中間（演示）。（每人在桌上找到1個(gè)2分硬幣，把它放在手指上感受它的重量）師：說一說你對(duì)1克的感覺。）師：這些都說明1克的重量怎么樣？生：非常輕。每組選一名代表，用合適的秤來稱出你們組選的物品的準(zhǔn)確重量。生4：我知道千克比克重。板書設(shè)計(jì)克和千克表示物體的重量，可以用克或千克作單位比較重的物體通常用千克作單位比較輕的物體通常用克作單位1千克=1000克《克和千克》說課學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。說過程一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克師：老師這兒有兩袋糖果，請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重，還是哪一袋重一些？（指名回答）師：誰想上來掂一掂？（找?guī)孜粚W(xué)生來掂一掂，一致認(rèn)為是左邊那袋重一些）師：剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果，但通過掂一掂大家的意見就統(tǒng)一了。師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的重量，但很多物品沒有包裝袋，比如你們桌上所擺的蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？生：可以用秤來稱。小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽，并填寫好實(shí)驗(yàn)卡（1）。書、鹽可以用盤秤稱出它們的重量，那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎？簡單介紹天平的使用方法。通過感受1千克的重量和舉例生活中1克的物品，使學(xué)生感受到1克非常輕，再感受10克的重量，打破學(xué)生對(duì)于兩個(gè)單位之間十進(jìn)制關(guān)系的束縛，為下一部分千克和克之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。）八、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)與質(zhì)疑通過本堂課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？（通過小結(jié)，既鞏固了學(xué)習(xí)成果，也能鍛煉學(xué)生的概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。（1）教師介紹：計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”用字母“kg”表示。（1）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是30克。）師：你在哪見過這些秤？生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。（小組活動(dòng)）師：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？你能說出大約重1克的物品嗎？生1舉著一塊橡皮：像這樣大的一塊橡皮。說明：游標(biāo)撥回刻度0，在右盤放入砝碼，直至天平平衡。認(rèn)識(shí)1000克=1千克師：1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較，請(qǐng)小朋友來猜一猜，誰重？（學(xué)生猜）師：我們用彈簧秤來稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。教具準(zhǔn)備：一個(gè)蝸牛（重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。（小組活動(dòng)）師：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？你能說出大約重1克的物品嗎？師：同學(xué)們的桌面上有一些物品，下面我們就以小組為單位來稱一稱，好不好？聽清要求：(1)先掂一掂，估計(jì)一下物品的質(zhì)量，然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。師：你能估計(jì)一下你的凳子、書包有多重嗎？稱一稱試一試吧！小組活動(dòng)并匯報(bào)。所以本節(jié)課的一開始，我就從了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)“關(guān)于克和千克你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)”，讓學(xué)生回憶熟悉的生活情景，從而抓住數(shù)學(xué)教材中新知識(shí)的切入點(diǎn)。（ ）課后小結(jié)：為了讓學(xué)生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識(shí)，并能在生活中運(yùn)用，課前，讓學(xué)生深入社會(huì)生活到商店、市場、超市等一些場所調(diào)查采集關(guān)于“克和千克”方面的信息。在1000克右邊（板書：1千克）師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：雖然體積不一樣，但質(zhì)量是相同的。（介紹天平的組成、用法）“克”師：今天老師帶來了一位小客人──“蝸?！蹦銈兿氩幌胫肋@只蝸牛的體重？（學(xué)生興趣高漲）師：那我們應(yīng)該選擇什么秤來稱呢？師：那我們一起來稱一稱這只蝸牛的體重。，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。師：同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。（2）稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。（示范操作）師：我們來看游碼的左端停在刻度幾？生：刻度1，這只蝸牛重1克。師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？生：用秤來稱。師：今天讓他們舉行一場比賽怎么樣？師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來比怎么樣？（學(xué)生活動(dòng)）師采訪冠軍：你為什么要選“王盟”，不選“馬燁炫”呢？生：因?yàn)椤巴趺恕焙茌p，“馬燁炫”很重。本課設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)和趣味橫生的練習(xí)，使課堂層層深入、高潮迭起。（2）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。1千克=1000克千克kg兩袋食鹽重1000克，即1千克。（3）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念。）七、解決問題李奶奶從市場買了許多東西，用上今天學(xué)到的知識(shí)，說一說圖上的內(nèi)容。（建立千克的概念時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道用秤稱物品的重量，用稱一粒黃豆的重量引出問題：不同的物品選擇合適的秤。通過秤一秤、掂一掂和舉例，使學(xué)生多種感官參與，建立千克的概念。學(xué)生課前做好了調(diào)查，不難從日常生活中找出常用的秤，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生要留心觀察身邊事物的習(xí)慣。在日常生活中，學(xué)生對(duì)克和千克已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識(shí)，能輕松解決問題，激起學(xué)習(xí)的興趣。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教學(xué)中通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，同時(shí)給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)，從而有效地培養(yǎng)估測意識(shí)。（ ）③1千克鐵比1千克棉花重。生2：我知道了1千克=1000克。六、動(dòng)手實(shí)踐（1）桌面上陳列了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量，并填寫實(shí)驗(yàn)卡（2）。）生3：一枚1角的硬幣。師：1枚2分的硬幣重1克。師：對(duì)，生活中常用天平稱較輕物品的重量，使用的單位是“克”。（同桌同學(xué)互相抱一抱）師：你們的體重大約是25千克。小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽，并填寫好實(shí)驗(yàn)卡（1）。在秤面上，指針指向0刻度，下面還有2Kg的字樣，Kg就是單位千克，表示如果指針轉(zhuǎn)了一圈，物體的重量是2千克。生2：在超市見過電子秤。……師：剛才你們所讀到的“克、千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。看來比較兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的，我們可以用掂一掂的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課前讓每位學(xué)生去商場上任選一種物品調(diào)查數(shù)據(jù)，并填好調(diào)查表。①教師介紹秤的組成及刻度后,學(xué)生探究認(rèn)秤的方法,并在組際間交流。學(xué)生小結(jié)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo) :學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的重量概念,知道1千克=1000克。[設(shè)計(jì)意圖]為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明的對(duì)比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺。掂一掂，說一說，感受1克。掂一掂，感受1千克和幾千克。（1）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重？（2）有什么好辦法可以檢驗(yàn)？（發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。六、教學(xué)資源天平秤、兩個(gè)球、綠豆、鉛筆、雞蛋、蘋果、鹽、2分硬幣鹽（每組2袋）、2分硬幣（每組1枚）《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 10[教學(xué)目標(biāo)]在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。作業(yè)布置：教材第105頁 第3題教材第106頁 第8題板書設(shè)計(jì)：克和千克克 g 500克 500克＝1000克千克 kg 1千克＝1000克《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 9一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。實(shí)際動(dòng)手操作，先估量再稱重。教學(xué)過程：一、激起引入師出示課件：（1）我的體重是30米。）（四）在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用1．多媒體課件出示課本88頁第一題。師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點(diǎn)重。（板書）師：請(qǐng)同學(xué)們再來掂一掂1000克重的鹽。生4：1個(gè)小發(fā)卡。師：對(duì)！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請(qǐng)你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（學(xué)生興趣很高，紛紛掂量、猜測）生1：1克。師，我們一起來認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。生5：一袋茶葉450克。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。但是為什么都沒找書包呢?(太重）那你估量一下它有多重呢？{異組同學(xué)回答，再請(qǐng)同組同學(xué)回答，引出爭議：，同學(xué)們想想看，可以用什么方法來解決，從而引出“秤”｝四、認(rèn)識(shí)秤1)課件展示各種秤：你認(rèn)識(shí)哪些？能來給大家介紹一下嗎？｛師補(bǔ)充簡介一般用來稱哪些物品的｝2)實(shí)物展示天平介紹3)如果要稱書包，可以選擇什么秤？用彈簧秤實(shí)際稱量。那同學(xué)們再來估量一下桌上一包鹽有多重。你是怎么找的?小結(jié)：1)剛才同學(xué)們說得都非常好。4.“你知道嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……3．動(dòng)手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。多少？哪個(gè)小組估計(jì)的更接近？真是厲害?。煟耗銈z在提白菜時(shí)有什么感受？（很重）我們的爸爸媽媽每天買菜拎回家是不是很辛苦?。亢桶职謰寢屢黄鸪鋈ベI東西的時(shí)候一定要記得分擔(dān)一些，好嗎？師：同學(xué)們，這么重的大白菜你們都能估計(jì)的出來，那如果是更重一些的呢？還能估計(jì)出來嗎？師：找一位坐姿端正的孩子上來，還是小組內(nèi)估計(jì)一下，他大約有多重？（再找兩個(gè)同學(xué)上來抱抱試試）師：老師這里有一個(gè)體重秤，你上來稱稱看，多少？師：估計(jì)對(duì)了的小組請(qǐng)舉手。師：同樣的兩袋鹽，用秤稱是1千克，而計(jì)算出來的卻是1000克呢？想一想，這是怎么回事？師：你的意思是1千克=1000克，是嗎？說的真對(duì)！用字母表示就是：1kg=1000g師：你能像老師這樣讀嗎？（示范）生讀師：那2千克就等于？6000克就等于？真聰明！感受1千克師：輪流掂一掂這兩袋鹽，感受一下1千克有多重。師：有結(jié)果了嗎？多少？師：一下子估這么重的物品確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，估錯(cuò)了也沒關(guān)系，趕緊掂一掂小面包，感受一下20克有多重，把它記在你的心里。（如果孩子說不到點(diǎn)上）大家同意他說的嗎？老師有一個(gè)小疑問：如果兩邊一樣高呢？說得真好?。ㄈ绻f到點(diǎn)了）大家同意他說的嗎？老師也明白了：如果兩邊一樣高就說明兩邊的物品一樣重，是嗎？你說的真好！師：除了像這樣比較物品的輕重，天平可以稱出物品有多重？師：這就需要用到砝碼?？磥戆?！生活中我們經(jīng)常會(huì)用到克和千克。反思什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？類比訓(xùn)練課本89頁第4題反思說說你是怎樣估測出物體質(zhì)量的？四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸填上合適的質(zhì)量單位。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了禮物，想知道是什么嗎？（出示蘋果和乒乓球），請(qǐng)你告訴老師，誰重誰輕？請(qǐng)同學(xué)們一手舉起數(shù)學(xué)書，一手舉起一支筆，掂一掂有什么感覺？我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量。解決問題 問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會(huì)解答嗎 ？《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第四冊《克和千克》教學(xué)目的：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。1．口答在（ ）里填上合適的單位。學(xué)生可能有多種表述，只要合理即可，重在使學(xué)生體會(huì)測量的本質(zhì)，以1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。教師：再將這2袋鹽都放在同一個(gè)手上掂一掂，說說有什么感覺。教師：請(qǐng)大家觀察這兩樣物品，你又能了解到哪些信息？教師：誰到黑板前來拿拿這兩樣物品？教師：說說你們有什么感覺？輕還是重？教師：計(jì)量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號(hào)kg來表示。（舉起1克的砝碼）這是這盒砝碼里最輕的，只有1克。（3）找一找，鞏固1克的質(zhì)量觀念。教師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三樣物品，看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎？教師：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿在手中掂一掂。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。數(shù)學(xué)書和我們剛才掂過的50克、100克、500克哪個(gè)比較接近，那么你估計(jì)這本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量是多少?1千克=1000克的教學(xué)(1)猜一猜，你覺得克和千克之間有什么關(guān)系?(2)使用盤秤驗(yàn)證。(5)體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。觀察主題掛圖：(1)、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么?(2)、這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?生答：一盒餅干110克，一桶豆油5千克。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知(出示圖)說一說：哪個(gè)輕，哪個(gè)重?第一組：一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球。通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。(4)、在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示?？说恼J(rèn)識(shí)(1)你們知道1克有多重嗎?出示三樣物品，猜測哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展