【正文】 在建立1克的概念時(shí)，讓學(xué)生掂一掂一個(gè)2分的硬幣，充分感受1克的重量，并例舉了生活中許多大約重1克的物品，加深。所以本節(jié)課的一開始，我就從了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)“關(guān)于克和千克你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)”，讓學(xué)生回憶熟悉的生活情景，從而抓住數(shù)學(xué)教材中新知識(shí)的切入點(diǎn)。（ ）課后小結(jié)：為了讓學(xué)生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識(shí)，并能在生活中運(yùn)用，課前，讓學(xué)生深入社會(huì)生活到商店、市場(chǎng)、超市等一些場(chǎng)所調(diào)查采集關(guān)于“克和千克”方面的信息。（）（2）小胖今年7歲，約重2千克。師：也就是說 1000克=1千克（補(bǔ)充“=”注意讀法）也可以說1000個(gè)1克是1千克。師：你能估計(jì)一下你的凳子、書包有多重嗎？稱一稱試一試吧！小組活動(dòng)并匯報(bào)。在1000克右邊（板書：1千克）師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：雖然體積不一樣，但質(zhì)量是相同的。將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來就是數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。師：，用標(biāo)尺上的刻度不夠，我們還有個(gè)辦法用法碼來稱。（小組活動(dòng)）師：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？你能說出大約重1克的物品嗎？師：同學(xué)們的桌面上有一些物品，下面我們就以小組為單位來稱一稱，好不好？聽清要求：(1)先掂一掂，估計(jì)一下物品的質(zhì)量，然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。（介紹天平的組成、用法）“克”師：今天老師帶來了一位小客人──“蝸?！蹦銈兿氩幌胫肋@只蝸牛的體重？（學(xué)生興趣高漲）師：那我們應(yīng)該選擇什么秤來稱呢？師：那我們一起來稱一稱這只蝸牛的體重。師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？師：讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的秤？（多媒體課件出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我聽說咱班有兩名同學(xué)跑的很快！他們是誰??？師：今天讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣？師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來比怎么樣？（學(xué)生活動(dòng)）師采訪冠軍：你為什么要選“XX”，不選“XXX”呢？師：“XX”多重？“XXX”呢？除了“斤”以外，你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？師小結(jié)：“斤、兩”是我們國家常用的單位，你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？這節(jié)課我們來研究國際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”（板書）二、探究新知。教具準(zhǔn)備：一個(gè)蝸牛（重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。（）《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 15教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。三、應(yīng)用拓展認(rèn)識(shí)常用的臺(tái)秤師：剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和彈簧秤我們來一起認(rèn)識(shí)一下臺(tái)秤，你能讀出臺(tái)秤上的數(shù)據(jù)嗎？認(rèn)識(shí)健康秤師：誰能說出他們的體重？連線西瓜100克方便面5千克判斷（1）一個(gè)乒乓球約重3克。認(rèn)識(shí)1000克=1千克師：1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較，請(qǐng)小朋友來猜一猜，誰重？（學(xué)生猜）師：我們用彈簧秤來稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。師：同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。在1000克右邊（板書：1千克）師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：都是1千克，但不一樣多。師（拿出一袋鹽）：誰來估量一下一袋鹽的質(zhì)量？師：我們來一起看一看質(zhì)量標(biāo)注，一袋鹽500克，那兩袋呢？生：1000克。說明：游標(biāo)撥回刻度0，在右盤放入砝碼，直至天平平衡。（2）稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。師：為什么呢？生4解釋：因?yàn)橛械挠衩状?，有的玉米小。?：3粒玉米。（小組活動(dòng)）師：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？你能說出大約重1克的物品嗎？生1舉著一塊橡皮：像這樣大的一塊橡皮。（示范操作）師：我們來看游碼的左端停在刻度幾？生：刻度1，這只蝸牛重1克。（介紹天平的組成、用法）認(rèn)識(shí)“克”師：今天老師帶來了一位小客人──“蝸?！蹦銈兿氩幌胫肋@只蝸牛的體重？（學(xué)生興趣高漲）師：那我們應(yīng)該選擇什么秤來稱呢？生：天平，因?yàn)槲伵：茌p。生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤。）師：你在哪見過這些秤？生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？生：用秤來稱。生7：比較輕的東西用“克”作單位，比較重的東西用“千克”作單位。生4：一袋茶葉400克。師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是30克。師：今天讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣？師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來比怎么樣？（學(xué)生活動(dòng)）師采訪冠軍：你為什么要選“王盟”，不選“馬燁炫”呢？生：因?yàn)椤巴趺恕焙茌p，“馬燁炫”很重。學(xué)具準(zhǔn)備：小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。本課設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)和趣味橫生的練習(xí)，使課堂層層深入、高潮迭起。教學(xué)反思克與千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是全新的概念，比較難理解。（3）認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤，會(huì)認(rèn)讀各種秤。（1）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。（2）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。（2）一只羊重40（），一個(gè)氣球重5（），一瓶洗潔精重1（），一個(gè)漢堡重100（），一個(gè)西瓜重5（），一本書重210（），一盒牛奶重250（），一只小狗重4（），一瓶墨水重100（）。1千克=1000克千克kg兩袋食鹽重1000克，即1千克。三、鞏固應(yīng)用小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”，教師巡視。（3）學(xué)生輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。（1）教師介紹：計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”用字母“kg”表示。（3）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。（1）教師介紹：計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位，“克”用字母“g”表示。隨之板書。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念。過程與方法：通過掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相連，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。）十、思考課件出示：一頭大象，如果用“克”或“千克”來表示這頭大象的重量合適嗎？如不合適那用什么單位比較合適呢？《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 13教學(xué)內(nèi)容教材第100—103頁和練習(xí)二十的第1—4題。）八、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)與質(zhì)疑通過本堂課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？（通過小結(jié)，既鞏固了學(xué)習(xí)成果，也能鍛煉學(xué)生的概括能力。）七、解決問題李奶奶從市場(chǎng)買了許多東西，用上今天學(xué)到的知識(shí)，說一說圖上的內(nèi)容。）六、動(dòng)手實(shí)踐估計(jì)物品的重量，并自己動(dòng)手檢驗(yàn)估計(jì)的結(jié)果。（在建立了千克和克的概念的基礎(chǔ)上，直接提出問題，放手讓小組討論千克和克之間的關(guān)系。通過感受1千克的重量和舉例生活中1克的物品，使學(xué)生感受到1克非常輕，再感受10克的重量，打破學(xué)生對(duì)于兩個(gè)單位之間十進(jìn)制關(guān)系的束縛，為下一部分千克和克之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。（建立千克的概念時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道用秤稱物品的重量，用稱一粒黃豆的重量引出問題：不同的物品選擇合適的秤。舉例說一說生活中重量大約是1克的物品。在天平上演示稱1克重量的過程。書、鹽可以用盤秤稱出它們的重量，那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎？簡單介紹天平的使用方法。通過秤一秤、掂一掂和舉例，使學(xué)生多種感官參與，建立千克的概念。（千克也就是我們平時(shí)說的公斤，學(xué)生接觸得比克要多，所以在教學(xué)的過程中，將千克的認(rèn)識(shí)安排在克的認(rèn)識(shí)之前。讓學(xué)生感受1千克的重量。小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽，并填寫好實(shí)驗(yàn)卡（1）。學(xué)生課前做好了調(diào)查，不難從日常生活中找出常用的秤，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生要留心觀察身邊事物的習(xí)慣。）（當(dāng)學(xué)生舉例天平時(shí)，介紹天平通常用來量比較輕的物體。生活中你見過哪些秤？學(xué)生自由說生活中常見的秤。師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的重量，但很多物品沒有包裝袋，比如你們桌上所擺的蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？生：可以用秤來稱。在日常生活中，學(xué)生對(duì)克和千克已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識(shí)，能輕松解決問題，激起學(xué)習(xí)的興趣。表示物體有多重，可以用克或千克作單位。那么這袋糖到底有多重呢？你有辦法知道嗎？（指名回答）師：這個(gè)方法不錯(cuò)。說過程一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克師：老師這兒有兩袋糖果，請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重，還是哪一袋重一些？（指名回答）師：誰想上來掂一掂？（找?guī)孜粚W(xué)生來掂一掂，一致認(rèn)為是左邊那袋重一些）師：剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果，但通過掂一掂大家的意見就統(tǒng)一了。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教學(xué)中通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，同時(shí)給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)，從而有效地培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)克和千克表示物體的重量，可以用克或千克作單位比較重的物體通常用千克作單位比較輕的物體通常用克作單位1千克=1000克《克和千克》說課學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。（ ）③1千克鐵比1千克棉花重。（板書學(xué)生的回答）九、練習(xí)（課件出示）（1）第88頁練習(xí)十八第1題（說出下面的物品各重多少克？）（2）第88頁練習(xí)十八第2題（寫出體重）（3）連線西瓜 100克方便面 5千克（4）判斷①一個(gè)乒乓球約重3克。生6：我認(rèn)識(shí)了一些秤。生4：我知道千克比克重。生2：我知道了1千克=1000克。生2：李奶奶買了1千克蘋果，還買了2千克雞蛋。七、解決問題（課件出示）李奶奶從市場(chǎng)買了許多東西，用上今天學(xué)到的知識(shí)，說一說圖上的內(nèi)容。每組選一名代表，用合適的秤來稱出你們組選的物品的準(zhǔn)確重量。六、動(dòng)手實(shí)踐（1）桌面上陳列了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量，并填寫實(shí)驗(yàn)卡（2）。生2：我看到一包鹽上標(biāo)的凈含量是500克，剛剛又稱了一千克的鹽有兩包，就是500+500=1000克，我就才1千克等于1000克。五、“克”和“千克”之間的關(guān)系師：“千克”與“克”是兩個(gè)不同的重量單位，大家猜一下多少個(gè)1克會(huì)是1千克呢？（小組討論）生：1000個(gè)克是1千克。）師：這些都說明1克的重量怎么樣？生：非常輕。）生3：一枚1角的硬幣。生2：一張紙。舉例說一說生活中重量大約是1克的物品。（每人在桌上找到1個(gè)2分硬幣，把它放在手指上感受它的重量）師：說一說你對(duì)1克的感覺。師：1枚2分的硬幣重1克。砝碼：100+50+10+10+5=175（克）游碼：3（克）數(shù)學(xué)課本重：175+3=178（克）（討論）用盤稱和天平，哪種稱出的重量更準(zhǔn)確？生：天平。砝碼不合適時(shí)可以撥動(dòng)游碼，砝碼上標(biāo)了重量，砝碼的重量加游碼的重量就是物品的重量。用天平稱物品前，要先將游碼（指著游碼）撥回0刻度，再將天平調(diào)平衡，也就是使指針指向正中間（演示）。師：對(duì)，生活中常用天平稱較輕物品的重量，使用的單位是“克”。（學(xué)生試后發(fā)現(xiàn)很難稱出它的重量。師：書、鹽可以用盤秤稱出它們的重量，那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎？生：能。師：一桶礦泉水的重量大約是19千克。（同桌同學(xué)互相抱一抱）師：你們的體重大約是25千克。師：1千克也就是生活中常說的1公斤，在你的周圍能找到用千克作單位的物品嗎？生1：我們的體重。把兩袋鹽放在手上，掂一掂，感覺一下1千克有多重。（討論）為什么每個(gè)小組稱得的1千克鹽都是兩袋，而1千克的蘋果個(gè)數(shù)卻不一樣呢？生：因?yàn)槊看}都一樣重，每個(gè)蘋果的重量卻不一樣。小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽，并填寫好實(shí)驗(yàn)卡（1）。生2：指針離200克的地方還少了兩小格，數(shù)學(xué)課本重180克。稱出一本數(shù)學(xué)課本的重量。每一大格又分了10小格，那么每一小格表示有多重呢？生：10克。在秤面上，指針指向0刻度，下面還有2Kg的字樣，Kg就是單位千克，表示如果指針轉(zhuǎn)了一圈，物體的重量是2千克。）介紹盤秤的使用方法我們先來認(rèn)識(shí)一種常用的秤——盤稱。生6：我家里有彈簧秤。生4：我在米店見過磅秤。生2：在超市見過電子秤。（教師課件展示并簡單介紹生活中常見的秤。師：對(duì)，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。（板書：克和千克）二、認(rèn)識(shí)秤提出問題?！瓗煟簞偛拍銈兯x到的“克、千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。生3：一袋大米25千克。昨天老師請(qǐng)大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量，你們完成了嗎？誰想上來匯報(bào)？（找?guī)孜粚W(xué)生上來匯報(bào)）生1：一塊香皂100克。生2：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量。看來比較兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的，我們可以用掂一掂的方法。生3：我認(rèn)為它們是一樣重的。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克師：老師這兒有兩袋糖果，請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重，還是哪一袋重一些？生1：我認(rèn)為左邊那袋重一些。準(zhǔn)備天平，盤稱。教學(xué)準(zhǔn)備課前讓每位學(xué)生去商場(chǎng)上任選一種物品調(diào)查數(shù)據(jù)，并填好調(diào)查表。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知