【正文】 ？大家趕緊用天平驗(yàn)證一下。（學(xué)生掂硬幣、花生米，體驗(yàn)1克有多重）師：你掂了1克的硬幣，還掂了1克的花生，你覺(jué)得1克怎么樣？大家覺(jué)得呢？師：是??！真的是很輕很輕！我們?cè)谟?jì)量較輕的物品有多重時(shí)，通常用克作單位，克可以用字母g表示，一起說(shuō)，用什么表示？進(jìn)一步感受1克師：現(xiàn)在記住1克的感覺(jué)了嗎？這次不用天平稱，你能不能通過(guò)掂一掂，來(lái)估計(jì)一下：這些物品比1克重還是比1克輕嗎？師：這些物品就在桌子上的小盒子里，組長(zhǎng)把結(jié)果記錄在這張記錄卡上，聰明的孩子們聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始！師：有結(jié)果了嗎？那就以最好的坐姿給老師看。（如果孩子說(shuō)不到點(diǎn)上）大家同意他說(shuō)的嗎？老師有一個(gè)小疑問(wèn)：如果兩邊一樣高呢？說(shuō)得真好?。ㄈ绻f(shuō)到點(diǎn)了）大家同意他說(shuō)的嗎？老師也明白了：如果兩邊一樣高就說(shuō)明兩邊的物品一樣重，是嗎？你說(shuō)的真好！師：除了像這樣比較物品的輕重，天平可以稱出物品有多重？師：這就需要用到砝碼。）師：你們也找到了嗎？那我們猜的對(duì)不對(duì)呢？還得通過(guò)這個(gè)小助手來(lái)驗(yàn)證一下。師：要想認(rèn)識(shí)克和千克，我們先來(lái)了解1克有多重？1千克有多重？（板書(shū)問(wèn)題）感受1克師：我們先來(lái)了解1克有多重。（情況2）生：克和千克是是什么？（板書(shū)）師：大家都想知道嗎？那就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)克、千克（課題）師：生活中，哪些地方你見(jiàn)到過(guò)克和千克？（節(jié)奏快些）師：你們都非常善于觀察?？磥?lái)??！生活中我們經(jīng)常會(huì)用到克和千克。提出問(wèn)題、引出課題。興趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，讓我們進(jìn)行一次動(dòng)物知識(shí)大賽怎么樣？師：請(qǐng)聽(tīng)題：世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？師：蜂鳥(niǎo)在剛出生時(shí)還不到1克重呢！師：請(qǐng)聽(tīng)第二題：肚上大口袋，裝個(gè)小寶寶，是什么動(dòng)物？師：恭喜你們又答對(duì)了！最大的袋鼠體重可達(dá)到90千克。姥姥：您好，我已經(jīng)8歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。反思什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？類比訓(xùn)練課本89頁(yè)第4題反思說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)出物體質(zhì)量的？四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸填上合適的質(zhì)量單位。物體，看一看他的質(zhì)量，在掂一掂。說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量是1克。（板書(shū)：克和千克）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1克和1千克，知道1千克=1000克，會(huì)估測(cè)物體的質(zhì)量。師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，想知道是什么嗎？（出示蘋(píng)果和乒乓球），請(qǐng)你告訴老師，誰(shuí)重誰(shuí)輕？請(qǐng)同學(xué)們一手舉起數(shù)學(xué)書(shū)，一手舉起一支筆，掂一掂有什么感覺(jué)？我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用建立起來(lái)的質(zhì)量觀估測(cè)物體的質(zhì)量。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的喜悅。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。解決問(wèn)題 問(wèn)：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問(wèn)題？你會(huì)解答嗎 ？《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《克和千克》教學(xué)目的：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。動(dòng)手實(shí)踐：師的桌面上陳設(shè)了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量?；丶艺{(diào)查生活中常見(jiàn)的物品的質(zhì)量。2千克20xx克 5千克4900克800克1千克 2500克3千克四、回憶交流，總結(jié)反思。1．口答在（ ）里填上合適的單位。指著30呢？教師：通過(guò)對(duì)這三種秤的觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們?cè)跍y(cè)量時(shí)有什么共同的地方嗎？學(xué)生可能回答，都以千克作單位，看看有多少個(gè)這樣的1千克等，重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)。教師：看看這臺(tái)體重秤是用什么作單位的？教師用課件演示一個(gè)學(xué)生站上之后，指針指向20和25之間的23的刻度處。教師：這是彈簧秤，看看彈簧秤是用什么作單位的。學(xué)生可能有多種表述，只要合理即可，重在使學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，以1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。教師：千克也就是我們常說(shuō)的公斤。教師：這是我們生活中的盤秤。教師：好！下面請(qǐng)大家憑借剛才的感覺(jué)，在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品。教師：再將這2袋鹽都放在同一個(gè)手上掂一掂，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。學(xué)生2：1千克。（2）掂一掂，感受1千克。教師：有誰(shuí)知道多少克和千克的關(guān)系嗎？1千克等于多少克？教師：對(duì)，1千克等于1000克。教師：請(qǐng)大家觀察這兩樣物品，你又能了解到哪些信息？教師：誰(shuí)到黑板前來(lái)拿拿這兩樣物品？教師：說(shuō)說(shuō)你們有什么感覺(jué)？輕還是重？教師：計(jì)量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號(hào)kg來(lái)表示。3．認(rèn)識(shí)千克（1）認(rèn)識(shí)千克。下面請(qǐng)大家都取出1克重的黃豆，掂一掂。（舉起1克的砝碼）這是這盒砝碼里最輕的，只有1克。教師（出示天平）：這就是一架天平，它有兩個(gè)托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。教師：剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克，你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎？教師：你取出的黃豆有幾顆？你是怎么知道它重1克的？教師：那到底多少粒黃豆重1克？你有什么好辦法嗎？2．認(rèn)識(shí)天平教師：對(duì)，我們就要來(lái)稱一稱。讓學(xué)生進(jìn)行充分地活動(dòng)，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)1克的體驗(yàn)和感受，之后通過(guò)交流匯報(bào)，提煉出找的方法：用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比著來(lái)掂一掂就找到了。（3）找一找，鞏固1克的質(zhì)量觀念。（2）掂一掂，感知1克。教師：除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外，你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品？教師：這是一枚2分的硬幣，老師告訴你們，它約重1克。計(jì)量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號(hào)“g，表示。教師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三樣物品，看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎？教師：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿在手中掂一掂。1．認(rèn)識(shí)克（1）借助生活物品認(rèn)識(shí)克及其作用。教師板書(shū)課題：克和千克。教師：對(duì)，生活中我們也會(huì)用到斤、兩和公斤。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。教師：同學(xué)們，你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過(guò)東西嗎？教師：瞧！小剛、小芳和媽媽正在超市里面買水果呢?。ㄕn件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別呈現(xiàn)價(jià)簽上的錢數(shù)和500克、lkg等）。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，知道1千克＝1000克；初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。四、全課總結(jié)。一只老虎重70，一個(gè)氣球重5（），一罐洗潔精重1（），一個(gè)漢堡包重100（）。得出：1千克=1000克課中小結(jié)：生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適?生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。數(shù)學(xué)書(shū)和我們剛才掂過(guò)的50克、100克、500克哪個(gè)比較接近，那么你估計(jì)這本數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量是多少?1千克=1000克的教學(xué)(1)猜一猜，你覺(jué)得克和千克之間有什么關(guān)系?(2)使用盤秤驗(yàn)證。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克?(3)感受50克、100克、500克有多重。用天平驗(yàn)證。(6)估計(jì)一疊本子的質(zhì)量。(5)體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。(3)觀察老師帶來(lái)的重1千克的物品，豐富對(duì)1千克質(zhì)量的感知。千克的認(rèn)識(shí)。學(xué)生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。觀察主題掛圖：(1)、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么?(2)、這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么?生答：一盒餅干110克，一桶豆油5千克。二、實(shí)踐操作、形成觀念。從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。生答：氣球輕，西瓜重；黑熊重，松鼠輕。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知(出示圖)說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)輕，哪個(gè)重?第一組：一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球。準(zhǔn)備一些常用的秤，如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備主題掛圖，一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。正文：《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。準(zhǔn)備一些重1千克的物體，如1袋重1千克的鹽，準(zhǔn)備兩袋各重500克的砂糖。每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣。第二組：一只松鼠和一只黑熊。掂一掂：一本數(shù)學(xué)書(shū)和一支鉛筆，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。板書(shū)課題。出示主題掛圖，引出質(zhì)量單位。(3)、前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎?生答：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的`體重是30千克，一袋大米是25千克…師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生：有的后面帶：“克”，有的后面帶“千克”。(4)、在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。(1)提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1千克有多重嗎?找出自己帶來(lái)的重1千克的物品，說(shuō)說(shuō)你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克?(2)用不同的“方式”體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。(3)估計(jì)1千克重的本子大約有幾本?怎么驗(yàn)證同學(xué)們的估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)?(4)認(rèn)識(shí)各種秤。拎拎2千克、3千克重的物品，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)?？说恼J(rèn)識(shí)(1)你們知道1克有多重嗎?出示三樣物品，猜測(cè)哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。(2)掂一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，體驗(yàn)1克有多重。(4)估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展在里填上合適的單位名稱。1千克的鐵和1千克的棉花誰(shuí)重?為什么?讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中明確：兩樣物體的質(zhì)量都是1千克，所以一樣重。今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 2第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？教師：它們表示什么意思呢？教師：對(duì)，我們?cè)谏钪匈I東西時(shí)，經(jīng)常要稱一稱物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎？學(xué)生可能會(huì)回答斤、公斤、兩等。為了便于國(guó)際交流，一般情況下采用國(guó)際上通用的質(zhì)量單位克和千克，今天咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。二、探究討論，獲得方法。教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。教師：你有什么感覺(jué)？輕還是重？教師：對(duì)，它們都很輕。教師板書(shū)：克（g）。板書(shū)：一枚2分硬幣重1克。教師：請(qǐng)大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重，并把這種感覺(jué)記在心里。教師：下面請(qǐng)大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤子里面找一找，掂一掂，看看還有哪些物品大約也重1克。為后面的估量作鋪墊。稱比較輕的物品我們常用天平。教師（出示砝碼）：瞧，這些就是砝碼。這盒砝碼里最重的有1 00克呢！你們聽(tīng)出砝碼是用什么作單位的了嗎？教師（邊說(shuō)邊用課件演示）：在天平正中有一個(gè)刻度盤，當(dāng)指針指著“O”的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。教師：瞧，7粒黃豆的質(zhì)量是1克。教師：很好！看來(lái)大家都已經(jīng)充分感受過(guò)1克到底有多重了，下面老師就來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)大家，有信心嗎？教師呈現(xiàn)第101頁(yè)“做一做”，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并說(shuō)明判斷的方法。教師出示大桶洗衣液、一箱蘋(píng)果的實(shí)物。教師板書(shū)：千克（kg）。教師板書(shū)：1千克＝1000克。教師：老師這里有2袋鹽，每袋都重500克，那2袋加在一起是多重？學(xué)生1：1000克。教師：很正確！現(xiàn)在，同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽，請(qǐng)大家先拿起其中一袋，掂一掂。教師：很好！再閉上眼睛，掂一掂2袋鹽，在心里記住它有多重。教師：看看藏在物品里的標(biāo)簽，誰(shuí)找得最準(zhǔn)？教師：你能說(shuō)說(shuō)自己是怎么找的嗎？教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿1克重的物品，每個(gè)同學(xué)都來(lái)掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受？4．認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種常見(jiàn)秤教師：測(cè)量比較重的物品，你們知道用什么秤嗎？教師用課件出示盤秤的刻度盤。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這臺(tái)盤秤是用什么作單位的？學(xué)生：盤秤用千克作單位。教師（用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后，指針指著1）現(xiàn)在表示洗衣粉有多重？如果指針指著5呢？教師：很好，仔細(xì)觀察盤秤的刻度，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。教師用課件出示彈簧秤。教師用課件演示，彈簧秤掛上5個(gè)一袋的西紅柿后，指針指著1 0教師：誰(shuí)能說(shuō)出現(xiàn)在稱的西紅柿有多重？有幾個(gè)？教師：這個(gè)彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品？你是怎么想的？教師用課件出示體重秤。教師：這名學(xué)生有多重？當(dāng)指針指在20和25這兩個(gè)數(shù)之間時(shí)，就要從20開(kāi)始往后數(shù)。三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固拓展。一個(gè)蘋(píng)果重150（ ） 一個(gè)西瓜重6（ ）一個(gè)雞蛋重50（ ）一個(gè)漢堡重280（ ）2．完成第106頁(yè)第6題在里填上“＞”“＜”或“＝”。教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？教師：通過(guò)學(xué)習(xí)你有些什么收獲？五、作業(yè)。物品名稱估計(jì)的重量稱出的重量六、板書(shū)設(shè)計(jì)：克和千克1000克=1千克第二課時(shí)：課前讓每位同學(xué)去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；調(diào)查表物品名稱凈含量（克、千克）物品的重量物品的個(gè)數(shù)1千克