【正文】 教材第四冊第85—88頁，克和千克的認(rèn)識。五、作業(yè)。（）寫出體重說出下面的物品各重多少克。在○里填上“＞ ”“ ＜ ”“ ＝” 2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 2500克○3千克判斷（1）一個乒乓球約重3克。（1）1 個雞蛋重約 50（）。（說說周圍那些物品比1千克重）西瓜、南瓜、小兔子、菠蘿、冬瓜、雞鴨鵝四、克和千克在我們生活中用處可大了，今天我們通過估一估、猜一猜，說一說、稱一稱認(rèn)識了他們，他們也給我們送來了生活中的克與千克，他把這些知識分成了八組，一個小組一張題卡，只要你答對他的問題，你們就會有意外的收獲。由于用途不一樣，它們秤面上的刻度也不一樣，請小朋友們先來觀察老師的盤秤秤面，秤面上有什么？再請小朋友們仔細(xì)觀察你們小組內(nèi)的盤秤，它是用什么來做單位的？看明白了嗎？ 2）、稱一稱：演示稱1千克鹽。盤秤。過渡：稱量1千克的物品常常用到盤秤。一般比較重的物體用千克來表示。請同學(xué)們掂一掂2袋鹽有多重。說一說（直接讓學(xué)生拿出100克和500克，比較掂）100克和500克比較，說出這兩個重量之間的物品，大約有多少克？三、引入“千克”掂一掂。找一找、說一說1克：同學(xué)們在學(xué)具中找一找大約1克重的物品。2)、稱一稱，我們的1角硬幣大約重1克。生活中常用天平來稱比較輕的物品的質(zhì)量，使用它時：先調(diào)節(jié)螺母，使天平平衡，指針對準(zhǔn)0刻度線。1個1角的硬幣很輕很輕。教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用建立起來的質(zhì)量觀估一估。在解決實際問題的過程中享受成功的喜悅。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。第一篇：克和千克教學(xué)設(shè)計《克和千克》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第四冊《克和千克》 教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：1克和1千克觀念的建立。課前準(zhǔn)備：將全班分成6個小組，每個學(xué)生帶兩袋食鹽，一臺盤稱、一個天平、一些1角硬幣多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，進(jìn)一步建立“輕”“重”的觀念背一背三名同學(xué)，一名同學(xué)分別背另外兩名同學(xué)，觀察：從這一游戲當(dāng)中，你看出了什么？（一輕一重）想一想飛行員和小螞蟻同時從飛機(jī)上飛下來，飛行員安然無恙，小螞蟻為什么死了？（小螞蟻很輕）掂一掂 請同學(xué)們一手舉起一本書，一手舉起一支筆，有什么感覺？（書重本輕）二、建立“克”的觀念建立1克的觀念請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的1個1角的硬幣，掂掂有什么感覺？（輕）稱一稱1）、簡單介紹天平及它的使用方法，并在天平上演示稱1克重量的過程。再輕也有質(zhì)量，使用的單位是“克”。左邊的盤子里放要稱的物品（放上一枚一角硬幣），天平往一邊傾斜，說明這枚硬幣的重量，重多少呢？比較輕的物體，移動游碼，使左右兩邊平衡，晃動的指針對準(zhǔn)0，讀出游碼上的刻度，比較重的物體，可以在右邊的盤子里放砝碼，晃動的指針對準(zhǔn)0，把砝碼的質(zhì)量加起來就是物體的質(zhì)量。不過，并不是所有的1角硬幣都是重約1克，比如（），它們的重量都超過了1克。5克：五枚硬幣10克：10枚硬幣，找一找。我們知道1袋鹽重500克，2袋鹽重？（1000克），1000克還有另一種表示方法，就是1千克。1000克=1千克“千克”就是今天我們要認(rèn)識的另一個新朋友，它也是用來表示物品質(zhì)量的單位。比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。稱一稱 1）、認(rèn)識盤秤。它在生活中還是比較常用的。猜一猜千克蘋果、梨、西紅柿各有幾個下面我們就用自己的身體當(dāng)稱來稱一稱1千克蘋果、梨、西紅柿大約有幾個？ 方法：一只手拿著2袋鹽，一只手拿著蘋果、梨或者西紅柿，估一估，猜一猜、數(shù)一數(shù)大約有幾個？然后到公證處稱一稱你猜的對不對？（選兩名公證員和四名監(jiān)督員）動手實踐：1）、學(xué)生稱一稱1 千克蘋果、梨、西紅柿有幾個（學(xué)生活動）2）、我們知道1千克的鹽都是2袋，為什么1千克的蘋果、梨、西紅柿每組稱得的個數(shù)會不一樣呢？（不能光看個數(shù)，還要看每一個的質(zhì)量）感受比1千克重的物體。（答對題獎勵一個拓展知識或者一個思考題）1． 西瓜 100克方便面 5千克 2．填上合適的質(zhì)量單位。（2）媽媽的體重約 50（）。（）（2）小胖今年7歲，約重2千克.（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。聰聰給姥姥的一封信 姥姥：您好，我已經(jīng)8歲了，身體長得特別健壯，體重已達(dá)45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光?；丶艺{(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。素質(zhì)教育目標(biāo)： ㈠知識教學(xué)點(diǎn)在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。讓學(xué)生在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。㈢情感教育點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：（教師用）多媒體課件、盤秤、有獎競猜的物品、一個1角硬幣（學(xué)生用）六人一組：10個1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等…… 重 點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克 難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測意識 教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？ 生：好！師：我們?nèi)タ匆豢?。?）出示一袋鹽，問：它有多重？（500克）那兩袋呢？（1000克）板書：1000克。B小動物運(yùn)貨物。五、回顧總結(jié)師：回想一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 生：我認(rèn)識了質(zhì)量單位克和千克，生：我知道了1千克=1000克 生：我知道了用秤稱物體的方法。評評我自己我好棒呀！這不錯！加油呀！六：課間效果：學(xué)生通過動手操作，合作交流，認(rèn)識了質(zhì)量單位克和千克，知道了1千克=1000克，學(xué)會了用秤稱物體的方法。板書設(shè)計： 克和千克表示物品有多重，可以用克或千克作單位?？耍篻 千克：kg教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容。2．秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。、估與稱，感受1千克和1克有多重。，理解1000克=1千克。，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備：每組學(xué)生