克和千克的認識說課稿精選5篇(存儲版)
【正文】 對教學內容，以及對學生學習情況的分析，我在教學中采用了合作學習法、講解法、演示法、操作探究等教學方法。從以上的認識，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 有的后面帶“克”，有的是“千克”。1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1千克。（）？第五篇：《克和千克》說課稿二年級下冊《克和千克的認識》說課稿尊敬的各位領導、老師: 大家好！今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第八單元第一課時《克和千克的認識》。2．借助測量質量工具，通過稱一稱、掂一掂的數(shù)學活動，進一步建立1克和1千克的質量觀念，深化對克和千克關系的理解，知道1千克=1000克。通過主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別要突出標簽上的錢數(shù)和500克、1千克等。最后說說生活中大約1克重的物體，加深對1克的理解與印象。我的說課到此結束，謝謝大家！。（二）動手操作，直觀感知認識克首先出示超市里常見的用“克”作單位的食品包裝袋，初步感知“克”與生活的緊密聯(lián)系，積累生活經驗。學生：學生每人準備一枚2分硬幣。因此對于二年級的學生來說，要想建立克和千克質量觀念具有一定難度。（1）一個乒乓球約重3克。（2）請同學們拿出鹽來掂一掂，估一估它有多重？500克，好！我們一起來看看質量標注：500克。我知道一袋餅干重110克。六、板書設計： 克和千克一袋洗衣粉：1千克 1千克 = 1000克一枚2分硬幣：1克 兩袋食鹽：1000克第四篇：《千克和克》說課稿《千克和克》說課稿楊彩蓮一、說教材我今天說課的內容是小學數(shù)學二年級下冊《千克和克》的認識。設計意圖：使學生在比較中感覺，在感覺中進一步理解克與千克的關系。1千克果凍大約有()個。教師拿出1枚2分的硬幣，請同學們也拿出1枚，放在手里掂一掂，感受一下它的輕重，并告訴學生這枚硬幣的質量約1克，初步建立1克的質量觀念。(4)用天平檢驗。四、教學過程設置了課前小調查，讓學生找生活中什么地方用到“克和千克”，目的是豐富學生的感性經驗，在收集過程中自然而然的了解兩種質量單位的不同用法和字母表示法。C、情感目標：培養(yǎng)學生自主探索的精神，增強生活意識?；顒游澹郝?lián)系實際，加以運用。在此基礎上，讓學生掂一掂其他物品，找出大約重1克的物品，從而使學生對1克的認識化抽象為具象，強化了對1克的認識。五、說教學過程活動一：感知輕重，導入新課。三、說教具準備：天平、臺秤、硬幣、蘋果、字典、花生米等四、說教法、學法。第二篇：克、千克的認識說課稿《克和千克的認識》說課稿一．說教學目標。（五）回憶交流，總結評價讓學生談談這節(jié)課的收獲，引導學生對學習內容進行梳理，啟發(fā)學生進行自我評價和互評，促進學生自我教育。這一活動讓學生通過肌肉用力的意識幫助形成較牢固的1千克的質量觀念。在建立“克”的質量觀念這一層中我主要通過以下一些活動幫助學生建立概念。二、說學情 “克與千克的認識”對于二年級學生來說，一是生活經驗不多，二是比較抽象，因此學生接受起來比較困難。（二）教學目標使學生認識質量單位千克、克。要幫助學生理解和建立克和千克的直觀概念，應通過大量的操作活動使學生獲得豐富，鮮明，深刻的感知。讓學生通過自主探究與合作交流的方法來獲取新知。因此，我充分給學生動手操作的機會，先建立克的質量觀念，然后認識千克的質量觀念并溝通克與千克之間的聯(lián)系。同時提示到，當物體的質量達到1000克時，我們可以用一個更大的質量單位來表示，那就是1千克。為此，我設計了一套三星級的練習，一星級為基礎練習，二星級是提高練習，三星級是實踐拓展，這一套練習，不但使得“人人學有價值的數(shù)學，不同的學生得到不同的發(fā)展”這一理念得到落實，同時在練習過程中，讓學生體會到了成功與快樂。3．在學生把質量單位與生活表象建立了對應關系之后，并運用形成的質量觀念，來解決生活中的實際問題，讓學生充分體會到數(shù)學知識對生活的指導意義，從而更激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學難點：建立一克、一千克的重量觀念。教學中通過學生掂、找、估、比、稱等活動，把體驗的方法悄悄的滲透給學生，從而提高了學生學習的有效性。為了讓學生進一步體驗1克有多重，讓學生閉眼再掂，進一步感知1克有多重。學生通過這樣的探究活動獲得的認識是極富有意義的。通過觀察、操作，使學生知道看、稱，培養(yǎng)其動手操作能力。2分硬幣若干枚。(3)介紹生
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