克和千克的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿精選5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 18:03本頁(yè)面
【正文】 粉有多重。(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)、大量的操作中初步建立起1克的質(zhì)量觀念，進(jìn)一步建立幾克的表象。，稱一稱，建立幾克的表象。教師拿出1枚2分的硬幣，請(qǐng)同學(xué)們也拿出1枚，放在手里掂一掂，感受一下它的輕重，并告訴學(xué)生這枚硬幣的質(zhì)量約1克，初步建立1克的質(zhì)量觀念。所以分3步來(lái)實(shí)施：第一步：認(rèn)識(shí)克。讓學(xué)生在游戲中建立輕和重的初步感知，然后揭示課題。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。(4)用天平檢驗(yàn)。這是小紅陪媽媽逛超市時(shí)買的兩樣食品，一袋鹽和一袋餅干：猜一猜，哪袋輕，哪袋重?(學(xué)生憑直覺(jué)任意猜測(cè))(2)此時(shí)教師提問(wèn)，有什么好辦法可以檢驗(yàn)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。四是全課總結(jié)，生成創(chuàng)新。二是自主探究，感悟新知。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)置了課前小調(diào)查，讓學(xué)生找生活中什么地方用到“克和千克”，目的是豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，在收集過(guò)程中自然而然的了解兩種質(zhì)量單位的不同用法和字母表示法。學(xué)具有各種水果、日用品若干。圍繞這個(gè)目標(biāo)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)就立足于學(xué)生的體驗(yàn)和操作，我準(zhǔn)備的教具有：盤秤4臺(tái)、天平一架、曲別針、黃豆若干。難點(diǎn)是建立1克和1千克的觀念。C、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，增強(qiáng)生活意識(shí)。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)和判斷能力。知道1千克=1000克。實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。活動(dòng)五：聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用。教學(xué)中先讓學(xué)生找出合起來(lái)重1000克的物品，并與1千克的鹽進(jìn)行對(duì)比掂，學(xué)生出現(xiàn)不同的感受與猜想，隨之通過(guò)小組合作稱的活動(dòng)驗(yàn)證了學(xué)生的猜想，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在探究中得出1千克=1000克。學(xué)生已建立了1克的觀念，所以認(rèn)識(shí)千克時(shí)，先讓學(xué)生掂1千克的大米，這樣與1克在感覺(jué)上形成明顯的反差，在腦海中形成鮮明的對(duì)比，這時(shí)再讓估，取標(biāo)簽看等活動(dòng)，對(duì)1千克留下深刻的感受，并組織再次閉眼體會(huì)和再掂1千克的鹽，強(qiáng)化對(duì)1千克的體驗(yàn)，最終建立1千克的觀念。新教材重視對(duì)學(xué)生估量意識(shí)的培養(yǎng)，所以在接下來(lái)的活動(dòng)中通過(guò)“估一估”游戲和自選喜歡的物品估計(jì)活動(dòng)，既讓學(xué)生感知了幾克、幾十克等質(zhì)量，又通過(guò)估計(jì)活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)比感知1克有多重，從而使學(xué)生對(duì)克的感知更趨完善，又比較有效的培養(yǎng)了學(xué)生的估量意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掂一掂其他物品，找出大約重1克的物品，從而使學(xué)生對(duì)1克的認(rèn)識(shí)化抽象為具象，強(qiáng)化了對(duì)1克的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中先讓學(xué)生掂一掂2分硬幣，再說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)，接著告訴學(xué)生這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量大約是1克，這是讓學(xué)生初步感知1克有多重。活動(dòng)二：感知1克和幾克。接著，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查物品質(zhì)量的結(jié)果，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物品確實(shí)是有輕重的，同時(shí)發(fā)現(xiàn)表示物品的輕重，要用質(zhì)量單位克和千克，克可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。教學(xué)中，用貼標(biāo)簽的方法一方面激發(fā)學(xué)生的好奇心，另一方面提高了活動(dòng)的有效性。課前的情境創(chuàng)設(shè)及反饋調(diào)查活動(dòng)，充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，教學(xué)中讓學(xué)生掂一掂、找一找、估一估、說(shuō)一說(shuō)、比一比的動(dòng)手操作活動(dòng)中充分具體感知1克和1千克有多種，把抽象的1克和1千克與生活中的具體事物聯(lián)系起來(lái)，從而把不直觀、不具體的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了看得見(jiàn)、摸得著的生活表象，使學(xué)生有效的建立了質(zhì)量觀念。三、說(shuō)教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)秤、硬幣、蘋(píng)果、字典、花生米等四、說(shuō)教法、學(xué)法。二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)掂一掂、稱一稱，初步認(rèn)識(shí)克、千克。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二篇：克、千克的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《克和千克的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。特別是“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅通過(guò)“對(duì)比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重，而且在各小組交流找到的1千克物品時(shí)，讓學(xué)生資源共享，形成更豐富的表象，加強(qiáng)質(zhì)量觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。（五）回憶交流，總結(jié)評(píng)價(jià)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
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