【正文】 管理五字訣班級是學校教學工作的基礎組織，班級管理的成敗，直接關系到學校工作的成敗。它對學生個性發(fā)展、全面發(fā)展尤為重要。教師臉譜不應是一副冷峻的面具，而是自信、生動、親切，是傳遞關懷愛心的使者。以章律人講求德、情、理，并非放棄原則。以志激人“志當存高遠”。第五篇：班主任工作經(jīng)驗介紹采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜平江三中一級語文教師 黃禮才本人從教20多年，擔任班主任25年，兼任年級組長6年，長期從事班主任工作，并擔任兩班語文教學。每當遇到這樣的情況，我總是會想辦法讓孩子吃飽，或是買面包給孩子，或是帶回家里吃。每年春節(jié)我會收到無數(shù)學生的短信祝福，這是我收到的最好禮物。有的家長長期在外打工，一年甚至幾年都難得見上孩子一面，更別說見班主任了。不過最后病魔還是奪去了她年輕的生命，后來我又去慰問了她的父母。我每天都要問他吃了沒有，后來我干脆派一個同學帶上他，幫他刷卡打飯，監(jiān)督他用餐。忽然有一天，她的同桌丟失了100元錢。如果你拿了那100元錢，你就悄悄地將錢放回到講桌上的某一本書中。我馬上召集同學們說：“我明白了，那位同學很想改正錯誤，但她的錢已經(jīng)上到了餐卡上，現(xiàn)在無法馬上返回了?！毕旅孢€署了名。這個孩子后來變得非常懂事，與其他孩子一樣，快快樂樂地度過了初中三年學習生涯。在我的帶領下，我班的學生到操最快、最齊、最靜，口號最響亮。同事們也看得起我，幾乎每年都選我當先進。我告訴同學們：只要誰發(fā)現(xiàn)我違規(guī)，每發(fā)現(xiàn)一次，我獎他200元。特別是今年開學以來，我的胃病反復發(fā)作，且有加重的趨勢。學生親其師，才會信其道。待到山花爛漫時，我在叢中笑??。在學校的問卷調查中，我每期都被學生100％評為A等。我常常整天整夜的惡心和氣短，想吐又吐不出，吃不下飯，全身乏力，身體消瘦。經(jīng)過長期給孩子輸入正能量，孩子的心靈越來越純潔。平時辦公室的衛(wèi)生幾乎就是我包了，掃地、倒垃圾是家常便飯。往往是當我跑完3000米以后，學校的起床鈴才響，當學生們到達操場后，我還要繼續(xù)帶領他們跑800米。雖然她一時糊涂在品德方面丟了分，但在誠實方面她得了100分。我發(fā)誓我以人格擔保，這事只有我一人知道，也絕不秋后算帳，并且我會為她的誠實而高興。我感到很詫異：這個方法多好?。〖缺Ｗo了她的隱私，有能減輕她的心理壓力，她為什么還不改呢？難道真的冥頑不化嗎？但看樣子不象這樣的孩子啊。我預先在教室的講桌上放了幾本書，我要求每位學生快速跑進教室，隨后又馬上回到操場的隊列中。有一期，從某校轉來了一位女生。他很有出息，不僅順利地讀完了中學，還考上了大學，今年就畢業(yè)了。學生生病住院后，我一定會買來禮物，帶上學生代表登門慰問。做家訪時，我從不在學生家吃飯、飲酒，不接受家長的禮物。我就把他們帶回自己家，親自做飯給他們吃。現(xiàn)就本人從教多年的體會略述一二。實踐證明，激勵一明志是學生完成學習目標，健康成長的主要一環(huán)，它在學生全程發(fā)展中起著舉足輕重的作用。天天有記載，周周有小結。教師對學生動之以情的同時，還需曉之以理，在思想工作中，對違紀的學生處理不能簡單用“你必須怎樣做”之類的言詞草草了事，而要依據(jù)當時教育的不同內(nèi)容、學生的個性差異、師生情緒狀況等，找準切入點，以理服人。如何開啟學生心靈之窗，融洽師生關系，促進雙向情感交流是管理成敗的關鍵所在。五字訣是：以德示人教師之天職在于教書育人。謝謝領導、老師與同學們。（2）班級墻上我貼了兩個條幅，一個上面寫的是爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛你們，另個上面寫的是不要拿父母的血汗錢與生命開玩笑。班主任要嚴中有愛，愛中有嚴，不能有嚴無愛，有愛無嚴。如果一個班級的紀律有問題，那么這個班級不可能搞得很好的。作為班主任就應該關愛學生，一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎。堅信：愛拼就會贏。多做換位思考，多用心去觀察學生，體諒學生，對于班級的問題及時指出，他敢于在班級承認自己在管理能力方面的不足，讓大家討論如何解決班級問題，在教學問題上也要及時反饋，及時更正。褚老師為人和藹，平易近人，學生都愿意同他談心，因此他深入學生之間，了解學生的想法，教育的目的是：為了一切的學生，也是為了學生的一切；但是只有褚老師才非常清楚的知道學生真正所需要的。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)班干部隊伍。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。四：如何培養(yǎng)班干部隊伍？剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。一、以身作則，做學生的表率，師者所以傳道授業(yè)解惑也，教師傳道授業(yè)的方法卻是不同的，有嚴師出高徒，也有愛心感化學生，還有言傳身教，以身作則，而褚老師做的較好的是“身教”勝于“言傳”，四年來褚老師每天早上都比學生早到校，為學生開門，開燈，開窗，同老師們，同學們問候，每天都一個燦爛的笑容，精神飽滿，中午，晚修也做到每天都能到位，每天公