【正文】 還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。一、班主任要以身作則，為人師表。我班里張琪，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。所以既要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助他們樹立正確的人生觀；又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。學(xué)校的教育不足所致。三、中等職業(yè)學(xué)校班主任工作目標(biāo)與方向針對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，作為班主任應(yīng)在工作初期確定工作目標(biāo)與方向，在做好正常班主任工作的同時還應(yīng)從以下幾個方面來入手達(dá)到教育的目的。有了目標(biāo)才會有前進(jìn)的方向，而對于絕大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，因為沒有升學(xué)的任務(wù)，沒有高考的壓力，因此，他們對自己每天在學(xué)校所做的事情到底有什么意義沒有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，不知道自己的前進(jìn)方向在哪里，不知道自己應(yīng)該在學(xué)校達(dá)到什么樣的程度?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。一個新的班集體成立以后，首先，需要做的事情就是完善各種班級規(guī)章制度，使班主任工作切實有章可循。同時很多班主任都有相當(dāng)重的教學(xué)任務(wù)，事必躬親不可能也沒有必要。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要更多的愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù)。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，從而形成一個促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，必將會使班級的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得較好的效果。關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生，并把關(guān)心落在實處。培養(yǎng)優(yōu)秀的班級管理人才。制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)抓制度落實，形成良好的班風(fēng)。四、中等職業(yè)學(xué)校班主任工作中應(yīng)采取的措施為人師表，注重自身修養(yǎng)。因此，班主任在工作中一定要注意對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)生活中一切機(jī)會來幫助他們認(rèn)識到：“自己同樣可以成功!”讓他們可以正確地認(rèn)識自己的能力和作用，這樣才能讓他們重拾勇氣?？只烹A段這是最難管理的一個時期，這時學(xué)生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔(dān)心自己在社會中不能適應(yīng)。中小學(xué)階段得不到周圍同學(xué)的認(rèn)可而自暴自棄。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。不要抱著輕松的態(tài)度。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻，更加大管理的難度。五、對年輕班主任管理有效措施的認(rèn)識和感受打鐵先要自身硬作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。面對自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任教師上課和自習(xí)時間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到寢室查寢，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學(xué)的關(guān)愛，很容易讓學(xué)生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。后來我認(rèn)真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學(xué)之間互相推諉。除了細(xì)心了解學(xué)生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé)，班干部的責(zé)任要明要細(xì)，讓班干部各司其職，無縫隙管理。對于以上兩類學(xué)生，我們要時刻盯上、密切關(guān)注。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對于盯班要把握住三個“關(guān)鍵”：盯班要盯關(guān)鍵時間。經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導(dǎo)致只見“事”而不見“人”。在以曾校長為校黨委書記的黨委班子領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級組和高二年級一群戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的班主任努力下，高二年級的工作取得了比較好的成績，在抓質(zhì)量、抓學(xué)風(fēng)的同時，全年無一起重大安全事故，鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。如：作業(yè)的具體評比是各項作業(yè)書寫工整，每五個“甲”可獎勵本組一顆星，一周一匯總，評出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對學(xué)生的各項獎勵星進(jìn)行匯總，設(shè)立個人獎和集體獎勵，評優(yōu)評先以此為參考。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓每個學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實踐，班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時也調(diào)動了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動性。學(xué)生之間以誠相待、和睦相處，本學(xué)期，沒有打架斗毆的現(xiàn)象，學(xué)生的安全意識增強(qiáng)了，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來。（二）借助環(huán)境熏陶人。經(jīng)過一個多月的讀書活動開展，學(xué)生對多讀書有了新的認(rèn)識，讀書的積極性調(diào)動起來了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見長，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了，同伴評價的水平高了，在課堂上回答問題時語言流暢多了，視野也逐漸開闊了。這就需要班主任多下功夫才行。它體現(xiàn)了班主任在班風(fēng)的形成中所起的作用。因而班級必須要建立健全管理體制?！边@句話同樣適用于一個集體。分步實現(xiàn)，這樣不僅幫助學(xué)生明確了努力方向，還可以通過小目標(biāo)的實現(xiàn)激勵學(xué)生。第三、樹立榜樣，以點(diǎn)促面，全面啟動班級的各項工作。我發(fā)言的主題是《在實踐摸索中獲取成果》。由于學(xué)生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時間，內(nèi)容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解