【正文】 我的生日連我自己都常常忘記，但每年學(xué)生們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)給我送來祝福。不僅如此，我還堅(jiān)持潔身自好，從不抽煙，不飲酒，不打牌。我也是全校老師中帶領(lǐng)學(xué)生長(zhǎng)跑最持之以恒的一個(gè)。果然，我在收上來的便條中發(fā)現(xiàn)其中一張赫然寫著一行工整的字：“老師，對(duì)不起，是我拿了。我提醒大家說：“如果你是那位迷失的孩子，你一定很后悔，現(xiàn)在我給你一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。趙興旺同學(xué)是我最放心不下的，他是一個(gè)弱智兒，七科總分一直就沒超過30分，他連自己的名字都常常寫錯(cuò)，有時(shí)連飯都打不到。因?yàn)槲疑钪絽^(qū)家長(zhǎng)的不容易。一、幼吾幼以及人之幼初一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，有的寄宿生還是第一次遠(yuǎn)離父母，戀家的情感時(shí)刻伴隨，獨(dú)立生活的能力尚不夠強(qiáng)，總有些孩子不是吃不到飯，就是未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)洗完澡?！叭M”、“四表”的實(shí)施，其優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生明確其奮斗目標(biāo)和方向，又能及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)整方案、形成一個(gè)不斷完善、不斷超越自我的積極局面。我的做法是循循善誘，以師生之“情”構(gòu)筑教書育人的橋梁。發(fā)言完畢。比如說：如果班主任只有冷淡，威嚴(yán)，獨(dú)斷，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就會(huì)影響班主任的威信，給工作帶來阻力；如果班主任有愛無嚴(yán)，學(xué)生就不會(huì)怕你，無形之中，班主任的威望就會(huì)削減，工作就會(huì)大打折扣。作為一名班主任應(yīng)該公平的對(duì)待每一名同學(xué)，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利，讓學(xué)生真正感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。三，關(guān)心學(xué)生，讓愛先行一個(gè)水桶的容量，取決于最短的那塊木板，這就是木桶效應(yīng)，要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的班集體，一定要教育好班級(jí)的“短板”，褚老師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作上做的非常的到位，特別關(guān)心后進(jìn)生，首先是班級(jí)紀(jì)律方面會(huì)嚴(yán)格要求，甚至有特別要求，對(duì)于學(xué)習(xí)，在上課巡堂時(shí)多到他的身邊問問聽懂了沒？對(duì)于課后作業(yè)總是單獨(dú)輔導(dǎo)，這樣慢慢的學(xué)生就會(huì)覺得老師很重視他，即使基礎(chǔ)差，只要老師堅(jiān)持著，學(xué)生一定會(huì)慢慢提高上來了。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練。二：怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。在自己的努力和校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前茅，多次受到學(xué)校的表彰。你看，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與英明的領(lǐng)導(dǎo)下，在師生共同的努力與奮斗下，我們學(xué)校取得了輝煌的成績(jī)：在20102011年第一學(xué)期高一期末全市統(tǒng)考中，我們學(xué)校榮獲全市第一名的好成績(jī)：在20112012年高二第一學(xué)期期末全市統(tǒng)考中，我校的文科與理科都拿到了冠軍。二、要有嚴(yán)明的紀(jì)律。四、班主任要不斷的鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生。因此，如何有效地搞好班級(jí)管理工作，做到“管無不死，活而不亂”，如何增強(qiáng)師生感情的親融性已是每個(gè)教育工作者必須正視、認(rèn)真探討的課題。以理服人不同的學(xué)生，其個(gè)人經(jīng)歷、家庭背景不同，年齡、個(gè)性又有差異，各人的世界觀、價(jià)值觀不可能一樣。我曾做過實(shí)驗(yàn)，先將全班同學(xué)以小組為單位，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班委會(huì)督促，每天延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間一至一點(diǎn)五小時(shí)，半學(xué)期后，全班學(xué)生成績(jī)不但未見提高，而且出現(xiàn)大范圍的滑坡。有時(shí)孩子洗的襪子幾天都不能干，我就晚上用炭火給他們烤，一晚有時(shí)要烘二十幾雙。三、給困境中的孩子送去溫暖我有一條辦班理念，就是要把班級(jí)打造成一個(gè)最溫馨最有人情味的集體。有時(shí)我想，我哪里是老師？我簡(jiǎn)直就是一個(gè)保姆。終有一天，你會(huì)被人家識(shí)破的，到那時(shí)你將顏面掃盡，追悔莫及。事后，我和她的父母好好聊了兩個(gè)小時(shí)。掃蜘蛛網(wǎng)、擦瓷磚、擦玻璃等活，哪一樣沒干過。六、做一個(gè)陽(yáng)光、充滿活力的老師也許是職業(yè)的原因，我患胃病有20多年，幾乎和我的教齡差不多。下學(xué)期爭(zhēng)取給學(xué)生一個(gè)更具活力的形象。我再難受，也要給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的形象。有一天課間，我在教工宿舍旁撿了100元錢，我在學(xué)校寫了“招領(lǐng)啟事”。我為自己成功而完美地挽救了一個(gè)迷失的孩子而高興?！边@一次，我給每個(gè)孩子發(fā)了一張一模一樣的小便條，我要求每個(gè)孩子用手捂住便條，悄悄地寫一句話。我想這很有可能是“內(nèi)鬼”作的“案”。我?guī)贤瑢W(xué)代表到他們家里吊唁，安慰他們要節(jié)哀，要振作，要好好生活，好好學(xué)習(xí)。二、給所有的孩子以同等的尊嚴(yán)凡是我班的孩子，無論貧富貴賤，感情親疏，我都一視同仁地對(duì)待。本人一向樂意接受學(xué)校的任何安排，曾從事過語文、數(shù)學(xué)、政治、生物、地理、體育等學(xué)科的教學(xué)，毫無怨言，樂在其中。中學(xué)生正如純凈水，裝在不同的容器中，就有不同的形態(tài)。教育者力求用高尚的品德感染人、頑強(qiáng)的毅力啟迪人、崇高的精神鼓舞人。學(xué)習(xí)不存在好與不好，只存在勤奮與懶惰。你們是好樣的，我愛你們。我管理班級(jí)的管班理念是：用感恩教育去感化學(xué)生；班訓(xùn)：愛拼才會(huì)贏；教育的目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生先成人后成才。創(chuàng)立了班級(jí)寫班級(jí)日志的方式，值日生每天除了記錄出勤情況還記錄下每堂課的教學(xué)效果和學(xué)后反思，也督促老師進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，加強(qiáng)了師生之間的交流。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。第一篇：優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹（最終版）優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行介紹，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如孔令義老師、張偉老師等，因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的。三：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一