【正文】 提高教師個(gè)性素養(yǎng)一名合格的教師應(yīng)具備諸如熱情樂觀、有責(zé)任心、仁慈友善、善于交際、樂于助人團(tuán)結(jié)合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度?！蔽乙豢搓?duì)伍，學(xué)生都站得筆直，四人一排整整齊齊。而這樣的努力也終于有了成效，一個(gè)月下來，孩子們漸漸地知道了每天什么時(shí)候當(dāng)做什么事。到了彎道，牛怎么也不轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法：大聲吆喝，下車又推又拉，用青草誘之，牛還是一動(dòng)不動(dòng)。我們和學(xué)生一起成長(zhǎng)，我們奉獻(xiàn)著愛，同時(shí)也被許多領(lǐng)導(dǎo)和前輩關(guān)愛著，被家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心著，在愛的滋潤(rùn)下我們同時(shí)也會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步?？傊?，班主任工作是一門藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。經(jīng)過再三思索，最后定下了我們班的“星級(jí)制度”，具體的制度是這樣的：不管是學(xué)習(xí)還是平時(shí)的行為都可以加星，也可以減星；每周班會(huì)課的剩余時(shí)間用來公布；組與組競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)每個(gè)人又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；得星最多的組獎(jiǎng)勵(lì)就是免做一次掃除，得星最少的為同學(xué)們服務(wù)，義務(wù)做掃除一次；組內(nèi)個(gè)人得星最多的由老師頒發(fā)“亮之星”榮譽(yù)稱號(hào)牌，每天戴在脖子上，寓意就是你是眾多星星中最閃亮的那一顆，同樣組內(nèi)排名第二第三的就拿語文書到老師那里蓋章，期末兌獎(jiǎng)，組內(nèi)得星最少的就是下周的加星督察員，如果連續(xù)五次排名最后的話，期末素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上的操行鑒定為良，連續(xù)十次排名最后的話，期末素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上的操行鑒定為差；（班主任）加減星的具體實(shí)施條目由老師制定好后打印出來貼在教室的張貼欄，參照?qǐng)?zhí)行，具體實(shí)施方案非常詳細(xì)，如：值周干部每輪到一次加5顆星；每個(gè)班干部（含數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，劉老師選的干部）每周加2顆星，每個(gè)班干部不累計(jì)加星；不稱職的扣3顆星；背書完成一次加10顆星，聽寫全對(duì)一次加10顆星；語數(shù)作業(yè)每得一個(gè)A加10顆星；上課主動(dòng)舉手回答問題，不管對(duì)錯(cuò)與否，都加1顆星，若回答得非常精彩的加5顆星；拾到公物主動(dòng)交公或歸還失主的加5顆星；主動(dòng)拾起一片垃圾加1顆星；主動(dòng)幫助同學(xué)，自覺為班級(jí)服務(wù)的一次加5顆星；積極參加如捐款、節(jié)目表演等活動(dòng)每次加5顆星；口算題全對(duì)的一次加10顆星；上課遲到一次扣10顆星；課前沒做好準(zhǔn)備的每組以人數(shù)計(jì)算，每人扣1顆星；不做眼保健操的扣每人2顆星；掃除不服從當(dāng)天勞動(dòng)負(fù)責(zé)人安排的扣5顆星，偷偷逃跑的扣10顆星；不交作業(yè)的，每科扣10顆星，等等。因?yàn)槊刻斐藗湔n、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學(xué)生之間的矛盾、管理班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生，接受家長(zhǎng)的電話“采訪”，組織開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，等等工作，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。不能按時(shí)、完成作業(yè)罰天天在黑板上為同學(xué)抄寫兩句名言警句。二、科學(xué)的管理是我書寫教育之書的金筆與學(xué)生真正的平等古人云：“人非圣賢，孰能無過。經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求，我班的學(xué)生上課注意聽講了，小動(dòng)作也比以前少多了。第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)班主任經(jīng)驗(yàn)交流春去冬來，花開花謝，轉(zhuǎn)眼踏上講臺(tái)已有十多個(gè)年頭。四、評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用我平時(shí)主要采用兩種方式來學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)，第一種方式就是利用班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)并定時(shí)進(jìn)行評(píng)定；第二種方式就是利用預(yù)備時(shí)間讀或背誦。二、做一個(gè)嚴(yán)格，又勤快的老師對(duì)學(xué)生的日?；顒?dòng)，要嚴(yán)格要求，不能聽之任之，但對(duì)于一些小的方面，提醒為主，不能事無巨細(xì)，有些事情可以裝個(gè)小糊涂。我們?cè)诎嗉?jí)管理中要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)這樣的人才，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的威信，鼓勵(lì)班干部大膽工作，要求他們以身作則，這樣才能讓學(xué)生們信服，豐富管理角色，增設(shè)管理崗位，就是要做到“事事有人做，人人有事做”使學(xué)生以班干部的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求和約束自己，有時(shí)候，我們?cè)诎嗉?jí)中上課時(shí)，聽到有人說話，就是不知道是誰說的，可是臨近的學(xué)生聽得清楚，知道是誰說話了，所以我把每個(gè)桌都設(shè)置了桌長(zhǎng)，4人一小組的小組長(zhǎng)，整個(gè)組設(shè)大組長(zhǎng)，明確責(zé)任，桌長(zhǎng)負(fù)責(zé)同桌上課是否認(rèn)真聽講，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)完成的情況，大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收發(fā)，另外班級(jí)還有值日組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、門長(zhǎng)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、擺桌員等職務(wù)，使大家在班級(jí)工作管理中相互督促，團(tuán)結(jié)協(xié)作把班級(jí)管理好。為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，我要求鈴聲一響，學(xué)生們就要端正地坐在位子上等待老師上課，因?yàn)橹挥凶苏瞬艜?huì)精神振作，注意力集中。好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠三分鐘的熱血，必須經(jīng)過長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練才能逐步形成。：高明的批評(píng)有時(shí)可能表現(xiàn)為風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ袝r(shí)它又會(huì)是極富人情味的。事后我靜下心來想了想，對(duì)于這樣愛沖動(dòng)，明辨是非能力差的孩子，最好不在當(dāng)時(shí)解決問題，帶她冷靜后，在來制服她，現(xiàn)在的她已能在我的眼神暗示下自覺改正錯(cuò)誤。第二：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛——星級(jí)制度一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。一旦有了這樣的想法，你的工作就難開展了，特別是一遇到收取什么費(fèi)用的時(shí)候。努力溝通達(dá)到的效果是：家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，對(duì)老師有感動(dòng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有決心。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車。班主任靠的是勤跑、勤觀察?！睅讉€(gè)低頭塌胸的學(xué)生受到暗示，趕忙抬頭挺胸。”路隊(duì)朝前走了，我站在遠(yuǎn)處悄悄觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，你別說，同學(xué)們表現(xiàn)得還真棒。（1）各門學(xué)科的知識(shí)都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢(shì)，當(dāng)代學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，要求教師只有博古通今，才能以淵博的知識(shí)給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，才能在學(xué)生中樹立更高的威信，才能將自己的影響更多地滲透到學(xué)生生活的一切領(lǐng)域中去。當(dāng)風(fēng)和日麗的時(shí)候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。每周一統(tǒng)計(jì)，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突出發(fā)獎(jiǎng)狀?！痹倏赐瑢W(xué)們走起路來精神抖擻，個(gè)個(gè)都像解放軍戰(zhàn)士。如此多的“該”與“不該”使小學(xué)生應(yīng)接不暇，單憑老師去說教、糾正，難以達(dá)到好的教育效果。牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。主義可以團(tuán)結(jié)力量，激發(fā)精神，促進(jìn)成功。我把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)共享如下：一、班主任應(yīng)寬容幽默——敞開“心”扉蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈。記得有一次，有兩個(gè)學(xué)生又被同學(xué)告了，我還沒來得及問，就接到德育處的電話，讓我交什么材料，很急，沒辦法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來再處理他們的事，兩個(gè)人氣鼓鼓的，好像自己一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)的樣子……我回來了，看他倆的表情很平靜，我就說“事情的梗概我已經(jīng)知道了（有人來告狀的時(shí)候我就已經(jīng)知曉了），同學(xué)之間沒什么大不了的，這事兒是要我來處理呢，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，說“自己處理可以，但是必須在辦公室門口說清楚了再進(jìn)教室，否則下去之后如果還因?yàn)檫@件事發(fā)生什么不愉快的話，我絕對(duì)不會(huì)客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確說清楚了，還握手言和了。因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈?，感同身受，乃至于不少同事在被人問起職業(yè)時(shí)索性先用這句話來自嘲，此間心態(tài)好不復(fù)雜。發(fā)揮集體教育優(yōu)勢(shì)，定期舉行班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。新學(xué)期班干部重新改選，我最認(rèn)可的那個(gè)學(xué)生卻沒有競(jìng)選，想來想去，還是覺得她最勝任，可是她為什么無動(dòng)于衷呢？我真誠(chéng)的找她談心，許久她才認(rèn)真而略帶責(zé)備的對(duì)我說：老師你曾說我像希特勒。我要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要勤奮思考，要多問幾個(gè)為什么，遇到問題要敢于開口求教。治班之苦、治班之樂、治班之累、治班之險(xiǎn)，我感慨