【正文】 互評鼓勵學生合作和與他人學習。4．學期末，本學期得月冠軍的同學參加“學期總冠軍”的競選。于是，我在我們班也成立了紅領(lǐng)巾廣播站分站。王安石的詩句：‘春風又綠江南岸，明月何時照我還’中的‘綠’字，作者就是經(jīng)反復推敲后才用的。今晚，盡管外面淅淅瀝瀝地下著小雨，但我的內(nèi)心世界卻是一片艷陽天，因為有你帶給我的驚喜——太陽。（四）是給家長一份信心?！蔽医?jīng)常對自己這樣說。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生?！甭烦瑩u了搖頭說：“我不參加！”態(tài)度堅決絲毫沒有動搖的意思，讓我和在場的校長、記者吃驚不已。我從教十四年來，每接一批學生，都要給學生布置一個相同的家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務(wù)事。讓學生多寫讀后感，讓他們不僅熱愛讀書，同時從中受到教育，生活露一手技能展示學生學會了縫口袋、做家務(wù)、小制作競賽，教會了學生審美與動腦，“奧運”知識競賽，讓學生增長了知識，表達了愛國的情懷，振奮人心。博愛中等生：中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。這些方面的評選都極大的調(diào)動了學生的積極性?？酥品ǎ簞⒖∫粋€散漫、不聽話、調(diào)皮搗蛋的事一件也少不了他的學生，為了使他能盡快改正，我采取了這樣的方法：（1）將他安排在班長旁邊，并暗示班長進行誘導。充分利用教師的“無聲語言”和“形體語言”，培養(yǎng)學生高度集中注意力。其次，使學生一開始就有成功的體驗，在學生課后預習之后，應(yīng)該及時的進行檢查，并在檢查之后，給予肯定，表揚，讓學生感到自己的勞動是有效的，這樣就會促使他們更好的去預習。四、以“嚴格的制度”為約束“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個班級要想管理好，就必須制定一些行之有效的制度，如“考勤制度、紀律制度、衛(wèi)生制度”等，制度制定后關(guān)鍵在于執(zhí)行，如果不執(zhí)行，學生就會對制度不重視，使一個班級缺乏紀律性，我們每個班做值日，都有個別同學偷懶，我就因此制定這樣的制度：只要組內(nèi)同學一致認為某個成員有偷懶現(xiàn)象，給予兩次改過機會，無悔改表現(xiàn)的，將其單列為一組值日，這種制度的確立，使同學們都搶著干，怕組內(nèi)成員說出毛病。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。使他處處感到老師在關(guān)心他。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。本應(yīng)該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。久而久之，學生們在相互制約中逐漸規(guī)范自己的言行。認真聽課習慣的培養(yǎng)讓學生養(yǎng)成認真聽課的習慣，鈴聲一響，我要求學生端正地坐在位子上等待老師上課，老師講課時眼睛要正視黑板或老師，思維始終要與老師的上課思路保持一致，積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解。專心聽講的習慣。（2）推選他當科學課代表，鼓勵他，發(fā)揮他能組織管理同學的優(yōu)點。冷卻法學生顏文旺一個脾氣古怪、孤僻、極為倔強的女孩，一次上課時，她不僅不聽講而且將語文書畫的破爛不堪，還故意與同桌說起閑話，正在上課的我目睹了這一切后，火冒三丈，課后將她叫到前面進行批評，誰知她竟然圍著我繞圈跑起來，薛主任看到后也來批評教育她，她這回居然用眼睛瞪起主任來，弄得我們倆哭笑不得。比如，我班上的宋來洪同學，他學習成績一般，但很關(guān)系同學，他爺爺是赤腳醫(yī)生，哪個同學感冒發(fā)燒了，他馬上把生病的同學帶到他家去，叫他爺爺看，所以同學們都叫他“小醫(yī)生”。五、塑造自身形象，贏得學生信賴?！蹦康氖亲寣W生親自體會勞動的艱辛，進而感受到家長的不易——既要掙錢養(yǎng)家糊口，又要操持家務(wù)，從而達到讓學生學會感恩、孝敬父母的目的。路超大概猜中了我們的心思，立刻又接著說：“參加‘小記者’可以提高我的寫作水平，是件好事，可我沒有時間，我完成老師布置的作業(yè)后，還要幫我的媽媽，她太不容易了！”記者采訪結(jié)束了，可我的心卻久久不能平靜，我為路超媽媽有個這樣孝順、體貼的好兒子而感到驕傲與自豪！我為我能有這樣的學生而感到驕傲與自豪！二、愛生如愛子沒有愛就沒有教育，教育的真諦在于愛。如果學生切實地感到教師是誠心誠意地愛護自己、關(guān)心自己、幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。（二）是給家長一個面子。班上一位后進生的家長，每次見到我總是唉聲嘆氣，對孩子失去了教育的信心。志銘，我想對你說，你是個很有靈性的男孩子，相信通過這次“手抄報一事”，會改變你在同學老師們心目中的形象，或許對你這一生都將是一個轉(zhuǎn)變。我在寫作時，一定要注意這個問題。這樣，同學們讀作文的機會多了，我也通過此舉發(fā)現(xiàn)了許多朗讀較好的同學。考核辦法除了依照第3條的做法外，另外加上校領(lǐng)導、校大隊部組織的參評。學生之間相互討論，可以消除他們的憂慮和困擾，吸取他人的優(yōu)點，從而確立自己努力的方向。同伴評價最重要的一點是要了解對方的學習，包括學習經(jīng)驗，讓學生意識到同伴合作的力量及友好氣氛在學習過程中的重要性。月冠軍的考核辦法采用答辯、書寫、才藝展示、朗誦、背誦等形式，盡可能的把德智體美勞等方面均優(yōu)秀的學生選拔出來，成為全體學生學習的楷模。一學期，每個班難得有幾次讀文章的機會。但是我發(fā)現(xiàn)這篇文章有個別詞語用得不合適，望作者本人寫完文章后多讀幾遍，仔細推敲用詞的準確性。我閉目遐思，難道是我用唯物主義辨證觀點對待你，對你抱著期待的心情及永不改的愛心起作用了嗎？志銘，說實在的，你的手抄報與班里個別同學所辦手抄報相比還稍微有點距離，但這次卻是截止目前你辦得最認真最出色的一份手抄報。通過給家長一點點幫助，取得了家長更多的支持和配合?！昂⒆又灰w驗一次成功的喜悅，便會在內(nèi)心激起無休止的追求信念。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果?！庇浾哂謫枺骸奥烦?，我們報社有個小記者組織，你愿意參加嗎？可以免費。我是這樣認為的，實際的教學過程中我也是這樣堅持做的。四|、重視主題班會與政教活動的開展要注重每次活動的實踐性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象，并指導自己以后的言行。”從那以后，她更愛學習了，也不在家里撒嬌了。（5）在班級板報中設(shè)立了冠亞軍的評比，包括發(fā)言、衛(wèi)生、紀律、等內(nèi)容，每天累計分數(shù)最高者為當天冠軍，一周分數(shù)高者為周冠軍，最后學期末評出年冠軍進行物質(zhì)上的表獎。在對學生教育時，我們不僅要走出“望生成龍”的誤區(qū)，更應(yīng)真誠與學生平等，勇于認錯，不斷修正自己的教育方法。高年級不認真審題，不畫圖分析，不愛復習等壞習慣，都必須加以糾正。要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，應(yīng)該在預習環(huán)節(jié)中利用學生的好奇心培養(yǎng)學生預習興趣，學生具有好奇、好問、好動的持點，教師應(yīng)充分利用它來激發(fā)學生的預習興趣。又如：我們有時候說檢查個人衛(wèi)生、值日情況，結(jié)果沒有時間也就沒有檢查，這些都不利于督促學生養(yǎng)成良好的習慣，所以我們班主任教師不要輕易承諾，承諾了，就要實現(xiàn)自己的諾言。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應(yīng)對他們的缺點乃至錯誤給予包容。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：一、班主任工作，從愛做起我班有個學生叫周玉婷的同學。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。五、注重培養(yǎng)班干部一個班集體的建立，一種良好的班風養(yǎng)成，僅僅靠老師的力量是不夠得，而且老師不可能總在班級，不可能隨時隨地都跟隨學生，班級里發(fā)生的事情，只有同